【部編版】八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《期末考試卷》(附答案解析)

1、2020 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī) 30 分）.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字或給加點(diǎn)的字注音，找出語(yǔ)段中一個(gè)錯(cuò)別字并改正。古代多真男。愚公欲移山，始齔（） 之子跳往助之，而讓兩山一措朔東，一措雍南。周亞夫軍細(xì)柳，軍吏geu （）弓弩，讓天子按pd （）徐行。改為 .下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）要上課了，正在打籃球的同學(xué)們戛然而止。年近九旬的他，行將就木 ，所以需要子女服侍他。向優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，你才有可能出類拔萃 。共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評(píng)人時(shí)，也是和顏悅色的。.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）經(jīng)過(guò)表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會(huì)的人

2、選順利產(chǎn)生。通過(guò)學(xué)習(xí)大自然的語(yǔ)言，使我對(duì)物候現(xiàn)象有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。為了防止這類交通事故的發(fā)生，我校加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D. “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。.下列括號(hào)中有關(guān)句子的解釋不正確的一項(xiàng)是（）蘇州園林設(shè)計(jì)絕不講究對(duì)稱。 （句子的主干是：設(shè)計(jì)不講究對(duì)稱）我難道還不能照顧自己么？（“難道”“還”在句子中做狀語(yǔ)；“不能”做定語(yǔ)）面對(duì)枝頭美麗的花兒，請(qǐng)你手下留情！ （本句為祈使句）我覺(jué)得我們的戰(zhàn)士太偉大了。 （句中的賓語(yǔ)是“我們的戰(zhàn)士太偉大了”）5.觀察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項(xiàng)是（A. 漢字演變有三個(gè)階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變?yōu)?/p>

3、隸書(shū)、從隸書(shū)變?yōu)榭瑫?shū)。B. 從“車”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫(huà)繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。C. 小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢(shì)到隸書(shū)一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫(huà)，小篆變?yōu)殡`書(shū)，現(xiàn)代文字筆畫(huà)的基本格局已經(jīng)形成。D. 行書(shū)介于楷書(shū)與草書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)流暢，點(diǎn)畫(huà)連字，用筆靈活，連綿不斷。6.名著閱讀，讀完寂靜的春天隸書(shū)、從隸書(shū)變?yōu)榭瑫?shū)。繁復(fù)；之后象形程度減弱，字現(xiàn)代文字筆畫(huà)的基本格局已文到小篆、從/J爛?筆畫(huà)，小2用筆100 個(gè)字左右的感慨。的石頭，或者種些花草：這也是為了取得力7.綜合性學(xué)習(xí)?！拘侣勈录?5 月 3 日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒(méi)有買(mǎi)到全程座位

4、票。到達(dá)南充站后，老人被座位年輕的主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。”座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？”【網(wǎng)友評(píng)論】悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應(yīng)該補(bǔ)足車票差價(jià)。紅豆南國(guó)：年輕人也不容易，和他們爭(zhēng)什么？這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費(fèi)嘛，那里有座位！美麗人生：她早干什么去了？早點(diǎn)買(mǎi)票也不至于只買(mǎi)到半截座位票??？自由之聲：老人女兒說(shuō)，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是她自己吧。（

5、1 ）簡(jiǎn)要概括網(wǎng)友對(duì)“動(dòng)車拒讓座”事件的主要態(tài)度及其理由。（ 2 ）網(wǎng)友“自由之聲”認(rèn)為應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是老人的女兒。閱讀材料，說(shuō)說(shuō)老人女兒應(yīng)該學(xué)什么。 （給出兩條建議即可）（ 3 ）針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫(xiě)一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶ā?.根據(jù)要求，在下列橫線上填寫(xiě)課文中的有關(guān)句子。1 ）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。 ， 。2 ） 春望詩(shī)人刻畫(huà)自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁語(yǔ)句的： ， 3 ） 三峽中描寫(xiě)三峽夏水洪大兇險(xiǎn)的句子是： ， 。4 ）王績(jī)?cè)谝巴幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫(xiě)中表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)抑郁心情的句子是：閱讀下面文章，完成小題蘇州園林里都有假山和

6、池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者 是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候 忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中 心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一 個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏24 分）都成一幅畫(huà)的效總是高低屈曲夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。.這段文字意在說(shuō)明： 。.池沼的特點(diǎn)是： 。池沼或河道邊

7、沿布置石頭或種花木的目的是:. “可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)” 一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因是:（二）閱讀漸行漸遠(yuǎn) 村莊，完成下面小題。跖 它們一起在冬天晃眼白巢。它們沒(méi)有迷失和孤口安詳。在樹(shù)林的上方,漸清晰。高高的屋脊上蹲的未干的雨水，白天里有1!一個(gè)人的夜晚，我的思緒常常從村莊開(kāi)始。茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數(shù)縷輕薄的 寒煙，幾根擎天的大樹(shù)，那里棲滿了我心靈的詩(shī)意。多年之后，當(dāng)我在某一個(gè)城市冬天的黃昏里獨(dú)倚欄桿 眺望西北故鄉(xiāng)的方向，我的睫毛被從故鄉(xiāng)趕來(lái)的雪花打濕，我看見(jiàn)在高樓之間漫天的雪花間飛翔著孤獨(dú)的 鳥(niǎo)，它已找不到歸程和穴巢。它將在這樣雙充滿寒冷的濃黑峰吃里死

8、去嗎?在那生命將盡的一刻它能 夢(mèng)到母親雪白溫暖的胸膛嗎？那是一群冬天里幸福的胞的陽(yáng)光下飛起飛落，舞蹈，鳴 獨(dú)。村邊的那一片樹(shù)林，夜色 有星和月亮。空氣開(kāi)始逐漸地冷下來(lái)，著一兩只眼光雪亮的貓頭鷹，.雞和鳥(niǎo)撅著小嘴來(lái)喝。我的心靈已承受不起這科當(dāng)我背叛了村莊走進(jìn)華M時(shí)時(shí)看到白色的大理石雕塑和五顏六色噴泉的時(shí)候，那一枚屬于村莊的藍(lán)月亮已漸行漸遠(yuǎn)。可憐的孩子！你不能認(rèn)識(shí)月亮，還能認(rèn)識(shí)什么？我累了，疲憊已極，那一間童年村莊的低矮草房已成 為我精神的天堂。我在那一個(gè)春天出走，母親趕著她潔白的羊群把我送到村口；然后，我離開(kāi)羊腸小道，走向城市的方 向，母親轉(zhuǎn)身趕著她的羊群走進(jìn)草原。她知道有一天她的兒子還會(huì)回到她

9、的身邊嗎？村莊，這是一個(gè)怎樣 的概念？為何年齡愈大愈對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞？其實(shí)，許多個(gè)夜晚我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)，它是我的 靈魂和根。我的根扎在村莊里，扎在鄉(xiāng)野的有一搭無(wú)一搭的狗吠聲里，扎在長(zhǎng)滿鳥(niǎo)群和月亮的天空、長(zhǎng)滿 樹(shù)木的大地上。.結(jié)合原文，分析第一段劃線句子的含義。.文章寫(xiě)到烏鴉、蟲(chóng)子、貓頭鷹等生物有什么作用?24.題目:讓我. “我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮”中“這樣的村莊”指怎樣的村莊?.文章中作者一再提到“月亮”這一意象，有何作用?.閱讀全文，體會(huì)“漸行漸遠(yuǎn)的村莊”的含義。三、古詩(shī)文閱讀（16分）閱讀得道多助，失道寡助，完成下面小題。天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七

10、里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者 矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而 去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，得道者 多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子 有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。.解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。環(huán)而攻之而不勝是天時(shí)不如地利也委而去之池非不深也.翻譯：威天下不以兵革之利。. “得道者多助”中的“道”指的是:A.正確道理B.統(tǒng)治的方法C. “地利”與“人和”D.能夠施行治國(guó)的正道.本文的中心論點(diǎn)是21.文段從正反兩個(gè)

11、方面論證了的重要性，推出了的結(jié)論。閱讀下面古詩(shī)，完成小題雁入胡天。B護(hù)在燕然。22.這首詩(shī)敘述了彳中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的23.王國(guó)維說(shuō):aJ意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎四、作文（50夕大漠孤煙要求：在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，如“自豪”、“流淚”等，使標(biāo)題完整；寫(xiě)一篇不少于600 字的記敘文。答案與解析一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（ 30 分）.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字或給加點(diǎn)的字注音，找出語(yǔ)段中一個(gè)錯(cuò)別字并改正。古代多真男。愚公欲移山，始齔（） 之子跳往助之，而讓兩山一措朔東，一措雍南。周亞夫軍細(xì)柳，軍吏geu （）弓弩，讓天子按pd （）徐行。改為 【答案】（1）. ch ne（2）.轂 （3）

12、.轡 （4）.措 （5）.厝【解析】【詳解】本題考查字音字形。注意：“靛”讀作“ ch擊”，“轡”的正確書(shū)寫(xiě)，“一措”改成“一厝”。.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）要上課了，正在打籃球同學(xué)們戛然而止。年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。向優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，你才有可能出類拔萃 。共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評(píng)人時(shí)，也是和顏悅色的?！敬鸢浮?A【解析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。斷而突然終止，用在句中不不恰當(dāng)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析

13、能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）經(jīng)過(guò)表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會(huì)的人選順利產(chǎn)生。通過(guò)學(xué)習(xí)大自然語(yǔ)言，使我對(duì)物候現(xiàn)象有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。為了防止這類交通事故發(fā)生，我校加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。成語(yǔ)在句A 項(xiàng)“戛然而止”形容聲音因?yàn)楸淮蛐恼Z(yǔ)來(lái)分在平時(shí)的學(xué)習(xí) /色彩、用法等前進(jìn) 【復(fù)冗贅、,攵錯(cuò)位、自相矛D. “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛(ài)，

14、是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因?！敬鸢浮?C【解析】A 項(xiàng)， “表決、推舉、討論” 改為 “討論、推舉、表決” ； B 項(xiàng)，缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使” ； D 項(xiàng)，句式雜糅，因?yàn)榈脑颉彪s糅，刪去 的原因”。C項(xiàng)正確。.下列括號(hào)中有關(guān)句子的解釋不正確的一項(xiàng)是（）蘇州園林的設(shè)計(jì)絕不講究對(duì)稱。 （句子的主干是：設(shè)計(jì)不講究對(duì)稱）我難道還不能照顧自己么？（ “難道” “還”在句子中做狀語(yǔ)； “不能”做定語(yǔ)）面對(duì)枝頭美麗的花兒，請(qǐng)你手下留情！ （本句為祈使句）我覺(jué)得我們的戰(zhàn)士太偉大了。 （句中的賓語(yǔ)是“我們的戰(zhàn)士太偉大了” ）【答案】B【解析】【詳解】B “不能”在句中做“狀語(yǔ)” 。故選 B。.觀

15、察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）漢字演變有三個(gè)階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變?yōu)殡`書(shū)、從隸書(shū)變?yōu)榭瑫?shū)。從“車” “馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫(huà)繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢(shì)到隸書(shū)一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫(huà)，小篆變?yōu)殡`書(shū)，現(xiàn)代文字筆畫(huà)的基本格局已經(jīng)形成。行書(shū)介于楷書(shū)與草書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)流暢，點(diǎn)畫(huà)連字，用筆靈活，連綿不斷?！敬鸢浮?D【解析】【詳解】試題分析：考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草；寫(xiě)得比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷。行書(shū)點(diǎn)畫(huà)的寫(xiě)法，用筆需遵循的準(zhǔn)則，與楷書(shū)書(shū)寫(xiě)是一致的。

16、只是行書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)比較舒展，流動(dòng)。據(jù)此， D 項(xiàng)，行書(shū)“點(diǎn)畫(huà)連字”的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。故答案為 D 。.名著閱讀，讀完寂靜的春天，請(qǐng)你寫(xiě)一段100個(gè)字左右的感慨?！敬鸢浮?示例：讀完寂靜的春天這本書(shū)，我簡(jiǎn)直不能相信這是五六十年代的書(shū)，很佩服作者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，作者的精神也讓我深受感動(dòng)。她身患絕癥，卻仍然為了環(huán)境問(wèn)題奔波，她受到的壓力是巨大的。這本書(shū)給我?guī)?lái)的不僅是對(duì)自然環(huán)境的重新思考，還有其它的許許多多。 （語(yǔ)句通順，有感悟，答案不唯一）【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)讀后感的能力。在寫(xiě)的過(guò)程中，一定要撿你對(duì)所讀作品中最深刻的地方進(jìn)行展開(kāi)，只有這樣，才能將你的“感”清清楚楚的寫(xiě)出，對(duì)于一些不重要的地方要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

17、化或略過(guò)，不能一股腦的全部寫(xiě)出，要突出重點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，對(duì)應(yīng)社會(huì)，這也是一篇讀后感的精華所在，一本好的書(shū)或文章可以反應(yīng)出社會(huì)面貌，而讀后感就是把這些隱藏的東西直接的展現(xiàn)出來(lái)。寂靜的春天該書(shū)以寓言式的開(kāi)頭描繪了一個(gè)美麗村莊的突變。書(shū)的前半部分，對(duì)土壤、植物、動(dòng)物、水源等相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的講解，說(shuō)明了化學(xué)藥劑對(duì)大自然產(chǎn)生的毒害；后半部分則針對(duì)人類生活所接觸的化學(xué)毒害問(wèn)題，提出嚴(yán)重的警告。作者以詳盡的闡釋和獨(dú)到的分析，細(xì)致地講述了以DDT為代表的殺蟲(chóng)劑的廣泛使用，給人們的生存環(huán)境所造成的難以逆轉(zhuǎn)的危害人類不斷想控制自然的結(jié)果，卻使生態(tài)破壞殆盡，也在不知不覺(jué)間累積毒物于自身甚至遺禍子孫。.綜合性學(xué)習(xí)。

18、【新聞事件】 5 月 3 日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒(méi)有買(mǎi)到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人被座位年輕的主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)： “年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。 ”座位主人委屈回道： “坐自己的座位錯(cuò)了嗎？”【網(wǎng)友評(píng)論】悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應(yīng)該補(bǔ)足車票差價(jià)。紅豆南國(guó)：年輕人也不容易，和他們爭(zhēng)什么？這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費(fèi)嘛，那里有座位！美麗人生：她早干什么去了？早點(diǎn)買(mǎi)票也不至于只買(mǎi)到

19、半截座位票??？自由之聲：老人女兒說(shuō)，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是她自己吧。（ 1 ）簡(jiǎn)要概括網(wǎng)友對(duì)“動(dòng)車拒讓座”事件的主要態(tài)度及其理由。（ 2 ）網(wǎng)友“自由之聲”認(rèn)為應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是老人的女兒。閱讀材料，說(shuō)說(shuō)老人女兒應(yīng)該學(xué)什么。 （給出兩條建議即可）（ 3 ）針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫(xiě)一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶?。【答案】?）可以不讓。坐自己的座位是正當(dāng)?shù)臋?quán)利。應(yīng)該讓。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）她可以提早買(mǎi)票她可以尋求列車員的幫助她可以帶著老人去餐車消費(fèi)她可以采用更好的方式去說(shuō)服別人她可以給座位主人一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償她應(yīng)該寬以待人，不要睚眥必報(bào)（答出

20、兩點(diǎn)即可）（3）年輕人一定要給老年人讓座嗎？也得就事論事吧，坐自己的座位，享受應(yīng)有的權(quán)利何錯(cuò)之有？“悠然見(jiàn)南山”的說(shuō)法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標(biāo)準(zhǔn)，不能讓它來(lái)要求所有人。 （要求：有針對(duì)性，有觀點(diǎn)，有理由）【解析】【詳解】 （ 1）本題考查學(xué)生材料內(nèi)容的能力。它要求根據(jù)材料中的有關(guān)內(nèi)容，挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。通過(guò)“動(dòng)車拒讓座”事件的評(píng)論可以看出，紅豆南國(guó)、美麗人生、自由之聲不主張讓座，老人女兒如果早買(mǎi)票，就不會(huì)發(fā)生這樣的情況；悠然南山主張讓座，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德；成吉思汗則主張有條件讓座。由此回答即可。（ 2 ）本題考查語(yǔ)言

21、表達(dá)能力和對(duì)文本內(nèi)容的理解和拓展能力。解答時(shí)，需要緊扣材料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和所表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納概括。材料中老人的女兒，面對(duì)別人的不讓座，多得是指責(zé)和不滿。網(wǎng)友的評(píng)論，很多指出了她的錯(cuò)誤做法。提意見(jiàn)時(shí)可以結(jié)合評(píng)論回答，同時(shí)利用好材料【專家觀點(diǎn)】中的信息，由此分析回答即可。如：她可以提早買(mǎi)票，她可以尋求列車員的幫助，她可以帶著老人去餐車消費(fèi)，她可以采用更好的方式去說(shuō)服別人等。寫(xiě)出兩條即可。（ 3 ）本題是開(kāi)放性試題 , 考查學(xué)生的學(xué)以致用?；卮鸫祟}要求：有針對(duì)性，有觀點(diǎn)，有理由。悠然南山的觀點(diǎn)是：從小老師就教育我們要尊老敬老，所以要讓座。由題干“談?wù)劜煌目捶ā笨芍瑑?nèi)容上應(yīng)該反對(duì)這一觀點(diǎn)，提出異

22、議。做到語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣平和，言之有理即可。如：年輕人就一定要給老年人讓座嗎？坐自己的座位，享受應(yīng)有的權(quán)利何錯(cuò)之有？不能用道德來(lái)進(jìn)行綁架。8.根據(jù)要求，在下列橫線上填寫(xiě)課文中的有關(guān)句子。1 ）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。 ， 。2 ） 春望詩(shī)人刻畫(huà)自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁的語(yǔ)句的： ， 3 ） 三峽中描寫(xiě)三峽夏水洪大兇險(xiǎn)的句子是： ， 。4 ）王績(jī)?cè)谝巴幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫(xiě)中表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)抑郁心情的句子是：【答案】 （1）. （ 1） 角聲滿天秋色里， （2）. 塞上燕脂凝夜紫。 （3）. （2） 白頭搔更短， （4）. 渾欲不勝簪。 （5）.（ 3）至于夏水襄陵，（6

23、）. 沿溯阻絕。 （7）. （ 4 ）相顧無(wú)相識(shí)， （8）. 長(zhǎng)歌懷采薇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“燕脂、搔、簪、襄陵、溯、采薇”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、現(xiàn)代文閱讀（ 24 分）閱讀下面文章，完成小題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使

24、游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間” ，又是入畫(huà)的一景。這段文字意在說(shuō)明： 。池沼的特點(diǎn)是： 。池沼或河道邊沿布置石頭或種花木的目的是：“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因

25、是：【答案】9. 蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫(huà)美。(1). 大多引用活水。(2). 為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。“藝術(shù)”指創(chuàng)造美的方法， “技術(shù)”指生產(chǎn)操作方面的技能， “藝術(shù)”包括“技術(shù)”且高于“技術(shù)” ，本文這樣寫(xiě)是為了突出強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)美。【解析】9 題詳解】本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。結(jié)合文段中語(yǔ)句： “蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)” “至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置” “還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得

26、從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間” ，又是入畫(huà)的一景” ，即可得出答案：蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫(huà)美。10 題詳解】本題考查說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。解答此類題，可以從文章的題目或是首段中直接找出說(shuō)明事物特征的句子，沒(méi)有的話抓關(guān)鍵詞句或是中心句進(jìn)行概括。本題從語(yǔ)段“至于池沼，大多引用活水” “還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”即可得出答案。11 題詳解】本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章的思路，或按照作者的寫(xiě)作順序來(lái)提煉概括。蘇州園林假山的堆疊，

27、或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”體現(xiàn)了因地制宜、自然和諧的藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)給游人忘卻城市，身處山間的感覺(jué)。這不僅需要技術(shù)，更依賴設(shè)計(jì)者 和匠師們“生平多閱歷，胸中有丘壑”的藝術(shù)構(gòu)思。由此分析作答即可得出答案。（二）閱讀漸行漸遠(yuǎn)的村莊，完成下面小題。一個(gè)人的夜晚，我的思緒常常從村莊開(kāi)始。茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數(shù)縷輕薄的 寒煙，幾根擎天的大樹(shù)，那里棲滿了我心靈的詩(shī)意。多年之后，當(dāng)我在某一個(gè)城市冬天的黃昏里獨(dú)倚欄桿 眺望西北故鄉(xiāng)的方向，我的睫毛被從故鄉(xiāng)趕來(lái)的雪花打濕，我看見(jiàn)在

28、高樓之間漫天的雪花間飛翔著孤獨(dú)的 鳥(niǎo)，它已找不到歸程和穴巢。它將在這樣一個(gè)充滿寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎?在那生命將盡的一刻它能 夢(mèng)到母親雪白溫暖的胸膛嗎？那是一群冬天里幸福的鳥(niǎo)。棲居在村莊里的鳥(niǎo)都是幸福的鳥(niǎo)，即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼 的陽(yáng)光下飛起飛落，舞蹈，鳴叫和歡宴；傍晚，當(dāng)夜幕下沉，它們又一起喊叫著歸巢。它們沒(méi)有迷失和孤 獨(dú)。村邊的那一片樹(shù)林，夜色已經(jīng)來(lái)到，鳥(niǎo)們已經(jīng)歸巢，四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹(shù)林的上方， 有星和月亮?？諝忾_(kāi)始逐漸地冷下來(lái)，蟲(chóng)子們也停止了鳴叫，只剩下泥土和樹(shù)木的呼吸漸漸清晰。高高的屋脊上蹲 著一兩只眼光雪亮的貓頭鷹，而檐下石臺(tái)上滿布青苔的小石洼里儲(chǔ)滿了上一

29、場(chǎng)下的未干的雨水，白天里有 雞和鳥(niǎo)撅著小嘴來(lái)喝。我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。當(dāng)我背叛了村莊走進(jìn)華燈閃爍的城市，在晚飯后漫步在人流熙攘的廣場(chǎng)上。我知道，當(dāng)我在廣場(chǎng)上能 時(shí)時(shí)看到白色的大理石雕塑和五顏六色噴泉的時(shí)候，那一枚屬于村莊的藍(lán)月亮已漸行漸遠(yuǎn)?？蓱z的孩子！你不能認(rèn)識(shí)月亮，還能認(rèn)識(shí)什么？我累了，疲憊已極，那一間童年村莊的低矮草房已成 為我精神的天堂。我在那一個(gè)春天出走，母親趕著她潔白的羊群把我送到村口；然后，我離開(kāi)羊腸小道，走向城市的方 向，母親轉(zhuǎn)身趕著她的羊群走進(jìn)草原。她知道有一天她的兒子還會(huì)回到她的身邊嗎？村莊，這是一個(gè)怎樣 的概念？為何年齡愈大愈對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞？其實(shí)，許多個(gè)夜晚

30、我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)，它是我的 靈魂和根。我的根扎在村莊里，扎在鄉(xiāng)野的有一搭無(wú)一搭的狗吠聲里，扎在長(zhǎng)滿鳥(niǎo)群和月亮的天空、長(zhǎng)滿 樹(shù)木的大地上。結(jié)合原文，分析第一段劃線句子的含義。文章寫(xiě)到烏鴉、蟲(chóng)子、貓頭鷹等生物有什么作用？“我 心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮”中“這樣的村莊”指怎樣的村莊?讀文章內(nèi)容，我們可知“我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮”這句是過(guò)渡句，內(nèi)容上也豐富蘊(yùn)藉。文章中作者一再提到“月亮”這一意象，有何作用？閱讀全文，體會(huì)“漸行漸遠(yuǎn)的村莊”的含義?！敬鸢浮?12. 作者以“孤獨(dú)的鳥(niǎo)”比喻遠(yuǎn)離村莊的“我” （人） ，以鳥(niǎo)“找不到歸程和穴巢”比喻居住在高樓問(wèn)的“我”

31、， （人們找不到自己心中的“村莊” ，表達(dá)自己對(duì)村莊的迷失之感。寫(xiě)出了這些生物在村莊溫暖、安詳、幸福的生活，渲染和烘托了我心目中故鄉(xiāng)仁慈、寬厚的母親般的形象，更形象深入地寫(xiě)出了作者對(duì)村莊的熱愛(ài)和懷念。充滿心靈的詩(shī)意；有嗚叫、歡宴、歸巢，沒(méi)有迷失和孤獨(dú)；充滿靜謐和安詳，有著水晶般的月亮。語(yǔ)言通順（ 1）是貫穿全文的線索； （ 2 ）表達(dá)作者思念家鄉(xiāng)的情感；（ 3 ）表達(dá)作者對(duì)純潔、美好的村莊式的生活的向往。“漸行漸遠(yuǎn)的村莊”不僅寫(xiě)出作者離開(kāi)村莊，漸遠(yuǎn)村莊，表達(dá)作者對(duì)村莊和親人的思念之情，而且更寫(xiě)出對(duì)“村莊”這一靈魂和根的精神遠(yuǎn)離，表達(dá)了作者對(duì)純潔、美好，具有精神依托的村莊生活的渴望和呼喚?！窘馕?/p>

32、】【12 題詳解】本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來(lái)思考；要扣住句子寫(xiě)法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系人物的思想感情來(lái)分析。 “我看見(jiàn)在高樓之間漫天的雪花間飛翔著孤獨(dú)的鳥(niǎo)，它已找不到歸程和穴巢” ，運(yùn)用比喻的修辭，把“我”比作“孤獨(dú)的鳥(niǎo)” ，以鳥(niǎo)“找不到歸程和穴巢”比喻居住在高樓間的“我” ，表達(dá)了作者對(duì)村莊的迷失之感?！?3 題詳解】本題考察對(duì)作品中形象和表達(dá)技巧的鑒賞，兼考?xì)w納和概括能力。注意從作者的思想感情出發(fā)理解文中特定形象， 作答時(shí)注意涉及技巧要明確概念， 聯(lián)系內(nèi)容要中心輻射。 結(jié)合文中對(duì)這些生物進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句： “它們一起在冬

33、天晃眼的陽(yáng)光下飛起飛落， 舞蹈， 鳴叫和歡宴； 傍晚， 當(dāng)夜幕下沉， 它們又一起喊叫著歸巢” “村邊的那一片樹(shù)林， 夜色已經(jīng)來(lái)到， 鳥(niǎo)們已經(jīng)歸巢， 四周充滿了如水的靜謐和安詳” “空氣開(kāi)始逐漸地冷下來(lái)，蟲(chóng)子們也停止了鳴叫，只剩下泥土和樹(shù)木的呼吸漸漸清晰” “高高的屋脊上蹲著一兩只眼光雪亮的貓頭鷹，而檐下石臺(tái)上滿布青苔的小石洼里儲(chǔ)滿了上一場(chǎng)下的未干的雨水，白天里有雞和鳥(niǎo)撅著小嘴來(lái)喝” ，我們不難看出，作者用擬人的手法寫(xiě)出了這些生物在這個(gè)村莊里生活的靜謐、安詳和幸福，渲染和烘托了我心目中故鄉(xiāng)仁慈、寬厚的母親般的形象，表達(dá)作者對(duì)村莊的熱愛(ài)和懷念。【14 題詳解】本題考察指示代詞指代的內(nèi)容。做此類題，

34、一般要結(jié)合文章內(nèi)容，到這句話的前邊的內(nèi)容去總結(jié)概括。通結(jié)合上文1、2、3段內(nèi)容，從“茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數(shù)縷輕薄的寒煙，幾根擎天的大樹(shù)，那里棲滿了我心靈的詩(shī)意”“它們一起在冬天晃眼的陽(yáng)光下飛起飛落，舞蹈，鳴叫和歡宴；傍晚，當(dāng)夜幕下沉，它們又一起喊叫著歸巢。它們沒(méi)有迷失和孤獨(dú)”“村邊的那一片樹(shù)林，夜色已經(jīng)來(lái)到，鳥(niǎo)們已經(jīng)歸巢，四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹(shù)林的上方，有星和月亮”這些語(yǔ)句中進(jìn)行概括即可得出答案。【15題詳解】本題考查對(duì)文中意象理解。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的

35、客觀物象。在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的無(wú)限思念。本文中，作者借“月亮”主要是表達(dá)思鄉(xiāng)之情，表達(dá)作者對(duì)純潔、美好的村莊式的生活的向往；同時(shí)，文中多次對(duì)月亮進(jìn)行描寫(xiě)，所以也是貫穿全文的線索。【16題詳解】本題考查標(biāo)題的含義的探究能力。領(lǐng)悟文章標(biāo)題的深刻含義和作者在來(lái)答。本文題目“漸行漸遠(yuǎn)的村莊對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；深層含義指作神依托的村莊生活的渴望和呼喚。三、古詩(shī)文閱讀（16分）閱讀得道多助，失道寡助矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。的剖析，多方位地和作者的感情這兩點(diǎn)來(lái)越遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對(duì)純潔、美好具有精而攻之，必有得天時(shí)者天時(shí)不如地利，

36、地利不如人和米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，得道者 多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子 有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。環(huán)而攻之而丕勝是天時(shí)不如地利也也非不深也委而去之翻譯：威天下不以兵革之利?！暗玫勒叨嘀敝械摹暗馈敝傅氖牵?（）A.正確的道理B.統(tǒng)治的方法C. “地利”與“人和”D.能夠施行治國(guó)的正道本文的中心論點(diǎn)是文段從正反兩個(gè)方面論證了 的重要性，推出了 ，的結(jié)論?！敬鸢浮?7.卻、可是 這護(hù)城河離開(kāi)18. 震懾天下不能單靠武器裝備的精良。 (或

37、“震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。 ”)19. D天時(shí)不如地利，地利不如人和(1). “人和” (2). 得道者多助， (3). 失道者寡助【解析】【17 題詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。注意：而，表轉(zhuǎn)折，卻，可是；是，這；去，離開(kāi)?！?8 題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：威，威懾；以，憑借。

38、【19 題詳解】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。在孟子看來(lái)，得天下之道，即是施行仁政。因?yàn)槿收?，是“得其心”之政。那么，如何“得其心?，即如何行仁政呢？孟子提出了“保民”的思想。保民。就是關(guān)愛(ài)和保護(hù)人民，就是施行仁政?！?20 題詳解】本題考查中心論點(diǎn)。這一章開(kāi)頭即提出中心論點(diǎn)，并用概括性很強(qiáng)的戰(zhàn)例加以證明，然后從理論上進(jìn)行論證，得出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了“人和”的實(shí)質(zhì)。短文最后以得“人和”的“君子”“戰(zhàn)必勝矣”作結(jié)，突出地說(shuō)明了“人和”是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)最主要的條件。【 21 題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，接著運(yùn)用戰(zhàn)例，分別論證了“天時(shí)不如地利” ， “地利不如

39、人和” ，突出了“人和”的重要；第 4 段進(jìn)一步闡發(fā)，說(shuō)明欲得“人和” ，必先要“得道” 。全文緊緊圍繞得“人和”這一中心，環(huán)環(huán)相扣，逐層推理?！军c(diǎn)睛】 參考譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的 人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的 天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不 是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這

40、是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好， 也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界 限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就 多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他； 支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反 對(duì)背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。（二）閱讀下面古詩(shī)，完成小題使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。.這首詩(shī)敘述了什么？.王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！鳖i聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】22.本詩(shī)敘述了詩(shī)人出使邊塞的艱難行程，描繪了邊塞奇美壯麗的景象。.寫(xiě)了 “大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河” “落日”等景物；營(yíng)造了“蒼茫”（或“空曠”“曠遠(yuǎn)”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可）的意境；表現(xiàn)了孤寂的情感?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容深入分析。這是一首邊塞詩(shī)，敘述了詩(shī)人出使邊塞的艱難 行程，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光?！?3題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌句