相陽老師講稿0313085南昌

1、把握命題趨勢 科學(xué)應(yīng)考實(shí)現(xiàn)最后階段的有效增分1今天發(fā)言的主要任務(wù) 幫助與會(huì)學(xué)校的師生： 揭開2011年高考命題的神秘面紗 掌握高效備考的技術(shù)手段 充滿激情，擁有強(qiáng)烈的成功欲望 明確進(jìn)一步的努力方向2主要談四個(gè)問題一、2011年高考命題的基本情況 二、科學(xué)應(yīng)考的準(zhǔn)備三、考前85天的增分操作四、如何做一名高水平的備考教練 3一、 2011年高考命題的基本情況1、教育部年度工作重點(diǎn)【穩(wěn)定】2、逐步落實(shí)新課改理念【變化】3、試題日趨成熟、規(guī)范【規(guī)律】4、靈活性會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)【創(chuàng)新】41、教育部2011年工作重點(diǎn)總體思路：（1）積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革。（2）2010年教育工作的主要任務(wù)是謀局，2011年教育

2、工作的主要任務(wù)就是謀事。如何落實(shí)教育規(guī)劃綱要，將成為貫穿今年教育工作的核心任務(wù)。（3）迅速組織專門力量，年內(nèi)完成高?？荚囌猩贫雀母锟傮w方案制定工作。5領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定考試改革方案，指導(dǎo)高考改革試點(diǎn)。分類考試：按照不同類型人才培養(yǎng)要求，開展普通本科和高等職業(yè)教育分類入學(xué)考試試點(diǎn)。部分學(xué)科探討多次考試，命題改革：深化高考內(nèi)容與方式改革，加強(qiáng)國家考試題庫建設(shè)，著重考查綜合素質(zhì)和能力。6錄取改革：落實(shí)好“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”，加大區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，進(jìn)一步完善高校招生名額分配方式；繼續(xù)實(shí)施好高校招生“陽光工程”，進(jìn)一步規(guī)范和調(diào)整高考加分，強(qiáng)化高校招生信息公開工作。

3、加強(qiáng)自主選拔錄取管理。 考務(wù)管理：加大建設(shè)國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)力度，確保招生考試安全。72011年作為上述改革方案出臺(tái)前的最后一年，命題必將以穩(wěn)定為重，基本沿襲2010年的操作。同時(shí)也要看到，2011年又是高中新課程改革大局已定后第一年，新高考命題要向著新課程的要求方面進(jìn)行改變。可以預(yù)見的是：未來的高考和新課程的關(guān)系會(huì)越來越密切，對新課程相關(guān)理念的落實(shí)會(huì)越來越到位。最后，由于考生人數(shù)的進(jìn)一步減少，高考試題難度總體上會(huì)進(jìn)一步下降。同時(shí)對答題的規(guī)范化會(huì)越來越高。總之，總體保持穩(wěn)定，適當(dāng)進(jìn)行新課程探索，總體難度適當(dāng)降低，規(guī)范性要求進(jìn)一步提高將成為2011年高考命題的基本趨勢。8 2、和新課改聯(lián)系密

4、切1、淡化和加強(qiáng)的方向需要重視、加強(qiáng)的內(nèi)容：（1）近幾年新增的內(nèi)容，對這些知識(shí)的要求一年比一年高。 （2）和時(shí)代結(jié)合密切的內(nèi)容。這些變化的內(nèi)容多是涉及與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和我國政府大政方針有關(guān)的知識(shí)。要關(guān)注在教材中的知識(shí)支撐點(diǎn)。（3）和大學(xué)關(guān)系密切的內(nèi)容?？梢员坏膬?nèi)容：（1）學(xué)科傳統(tǒng)內(nèi)容。（2）純粹反映學(xué)科技巧的內(nèi)容。92、難度安排上的側(cè)重點(diǎn)（1）落實(shí)考綱各知識(shí)點(diǎn)考核要求的變化。 把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在具體要求上的變化；對照新高考相同知識(shí)點(diǎn)要求的變化；新高考考核知識(shí)點(diǎn)在減少。（2）各題型考核要求的變化 淡化選擇題 推出的新題型、新考法10（3）各檔次試題的安排 中檔題：加強(qiáng)對答案的規(guī)范性要求 難題：搭

5、好臺(tái)階，尾巴翹起來；難題不后 新題：控制在中檔題范圍內(nèi)112010年數(shù)學(xué)難題分布題號12913162018題型選擇選擇填空填空解答解答知識(shí)點(diǎn)解析幾何三角計(jì)算隨機(jī)模擬于定積分解三角形解析幾何立體幾何難度0.3820.4690.1330.3440.1160.156區(qū)分度0.3160.4150.4940.2220.5980.56912（4）各能力的考核標(biāo)準(zhǔn)及最佳考法 多考想的，少考算的； 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用； 過程與探究； 適當(dāng)創(chuàng)新。132010(2009)年數(shù)學(xué)能力考核分析14試題分析的一些論述1、試卷在選修模塊和新增內(nèi)容的考查上進(jìn)行了進(jìn)一步的探索，有利于推進(jìn)課程改革。2、2010年多數(shù)試題考查通性通法。3

6、、第4題：體現(xiàn)新課程關(guān)注過程與方法的評價(jià)理念，對中學(xué)教學(xué)有積極的引導(dǎo)作用。4、第5題：充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對該內(nèi)容的教學(xué)要求。5、第8題：試題的設(shè)計(jì)既面向全體學(xué)生，又關(guān)注了不同能力考生的認(rèn)識(shí)差異，使考生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力得以體現(xiàn)。15試題分析的一些論述6、第12題：體現(xiàn)了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查的原則。7、第18題：使空間想像能力、推理論證能力和運(yùn)算求解能力得到充分考查，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對立體幾何內(nèi)容教學(xué)的能力要求。8、體現(xiàn)了新課程注重情感。態(tài)度。價(jià)值觀、過程、實(shí)踐與能力的教學(xué)理念。9、第20題：良好的運(yùn)算求解能力是學(xué)習(xí)解析幾何的基本素質(zhì)。10、選做題三個(gè)選考題都將難度控制在中等難度，并保持客觀難度平衡。

7、試題設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)要求。163、試題日趨成熟、規(guī)范1、命題的依據(jù)及限制考綱、教材；測量理論；難度的控制2、命題的規(guī)律性表現(xiàn)為穩(wěn)字當(dāng)頭：試卷結(jié)構(gòu)、主干知識(shí)考核、難度控制（試卷長度有縮短的趨勢：題量減少；閱讀量減少。）3、規(guī)范性要求加強(qiáng)17建議：對答題的要求（1）規(guī)范答題： 使用規(guī)范的學(xué)科語言； 答題用語的規(guī)范性要求（術(shù)語）； 解題步驟安排； 邏輯關(guān)系。 如政治學(xué)科：答案的布局要有層次性，要按“先重要再其他、先觀點(diǎn)再材料，先教材再創(chuàng)新”的順序組織答案。答題時(shí)，要富有條理性、邏輯性、專業(yè)性。（2）要細(xì)致：審題；計(jì)算推理；錯(cuò)別字18（3）要重視審題訓(xùn)練。審題要全面、準(zhǔn)確閱讀所給材料，

8、把握問題指向和設(shè)問角度，揣摩命題意圖與考查要求，生題找聯(lián)系，熟題找差異。要特別注意題目中的關(guān)鍵字句。（4）要有韌勁（不急躁，大將風(fēng)度）：答題策略；時(shí)間安排；順序安排 194、靈活性進(jìn)一步加強(qiáng)1、重視應(yīng)用（1）應(yīng)用題難度會(huì)加大。（2）綜合科要關(guān)注社會(huì)。（3）教師要把握好上述問題的可能考法；考生要熟悉問題的背景。202、探究能力（1）繼續(xù)加大力度。如數(shù)學(xué)以考生所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，或從數(shù)學(xué)角度對某些實(shí)際問題進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)開放性的試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的答案，以體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的要求，這將成為2011年高考數(shù)學(xué)命題的新亮點(diǎn)。（2）考生要形成合理的答題模式。（3）試題難度適中。213

9、、創(chuàng)新意識(shí)（1）聯(lián)系新課標(biāo)的相關(guān)要求，如知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的落實(shí)。（2）知識(shí)綜合、交匯的處理。（3）新的設(shè)問角度。（4）和大學(xué)內(nèi)容的銜接。如數(shù)學(xué)，創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的問題情境、構(gòu)造有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)注重問題解法的多樣性和思維的發(fā)散性”224、試題呈現(xiàn)的形式活化了陌生中考熟悉。試題的情境、設(shè)問的安排。要求學(xué)生站在一個(gè)新的角度去理解問題，從多個(gè)方向去尋找解決問題的切入點(diǎn)。要注意進(jìn)行相同知識(shí)點(diǎn)試題的變式練習(xí)。要求考生勤于思考，把問題真正想明白。23二、科學(xué)應(yīng)考的準(zhǔn)備1、師生的準(zhǔn)確定位2、應(yīng)該轉(zhuǎn)變的理念3、科學(xué)應(yīng)考的精髓241、考生的準(zhǔn)確定位考生是在為自己

10、參加高考，要對自己負(fù)責(zé)；考生是高考備考的主體，應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任；考生應(yīng)該也能夠利用高考去追求自己的理想，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。 251、教師在備考中的科學(xué)定位教練的定位（不做教書匠）在研究考試的基礎(chǔ)上，敢于預(yù)測高考在研究考生的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥考生放手讓學(xué)生做自己該做的事（鳥籠理論）（教練的作用是幫助考生成就他自己的夢想） 激發(fā)考生的學(xué)習(xí)動(dòng)力（教練是起動(dòng)機(jī)）備考中教師要做教練，不要做保姆！262、應(yīng)該轉(zhuǎn)變的理念考生要有強(qiáng)烈的分?jǐn)?shù)意識(shí)分?jǐn)?shù)是考生的命根！從高考開始，人生之路開始有所不同?？忌刻斓男袆?dòng)都要為最后的增分服務(wù)考生要通過背考綱、熟悉題型示例，形成對高考的感覺27考生要學(xué)會(huì)積極思考高三生活的

11、主旋律是保持頭腦清醒進(jìn)行積極思考要變背知識(shí)、背題目為用知識(shí)、做題目，不要把自己變成盛知識(shí)的容器經(jīng)過自己思考的東西才真正是自己的東西。積極思考，甚至是痛苦地思考，是高考成功必由之路。28高三的任務(wù)就是將學(xué)到的知識(shí)變成考場得分的工具高三備考的目標(biāo)是竭盡全力確?？己蟛缓蠡诜艞壵_答案，追求最佳答案 追求局部的完美意味著總分的平庸 題不四錯(cuò)高考主要考查的是考生科學(xué)分配時(shí)間的能力 29考生要追求愉快備考學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞自己，自己和自己比，經(jīng)常感受到自己的進(jìn)步?？忌M(jìn)入到全封閉的備考狀態(tài)，不受紛繁復(fù)雜的社會(huì)的影響。不聽老師的考生考不上大學(xué)，完全聽老師的考不上最好的大學(xué)。善于從別人那里學(xué)到東西，善于利用別人

12、的資源，這才是真正的高手。30教師教學(xué)上的一些思考1、備考中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)?？涩F(xiàn)在很多老師成了“保姆”2、備考中，教師是教練，學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員。班主任是總教練，各科教師是專項(xiàng)教練。教練組要經(jīng)常對考生進(jìn)行“會(huì)診”。3、教師既然是教練，其解題能力就不要求一定比學(xué)生高。但必須有高度，要能夠在關(guān)鍵時(shí)刻恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生，這就需要老師研究考試、研究考生，做項(xiàng)目總監(jiān)。4、老師在解題能力表現(xiàn)出相對的低能，能極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；315、老師要學(xué)會(huì)偷懶，只有在老師偷懶的時(shí)候，學(xué)生才能勤快起來。6、適合自己的題目效率最高，教師不要用難題去折磨那些水平不高的學(xué)生；7、高考備考要求：小范圍內(nèi)合作，大范圍內(nèi)競爭

13、 8、備考倡導(dǎo)的是：嚴(yán)格管理，越是好學(xué)生越應(yīng)該聽話 323、科學(xué)應(yīng)考的精髓進(jìn)入高考備考的新境界科學(xué)、愉快、高效落實(shí)高考成功的三要素信息、方法、激情實(shí)施高效備考的三要求： 個(gè)性化、精細(xì)化、系統(tǒng)化33科學(xué)應(yīng)考強(qiáng)化提高的宗旨1、通過研究考試，掌握最新信息，把握發(fā)展規(guī)律，幫助考生恰到好處地備考；2、運(yùn)用各種急功近利增分的手段，幫助各個(gè)層次的考生大幅度提高高考成績；3、不斷地激發(fā)學(xué)生的激情，追求愉快高效地備考；4、幫助考生獲得參加高考的最大收獲，養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。34科學(xué)應(yīng)考專家團(tuán)由相陽老師牽頭，會(huì)同國內(nèi)第一流的各學(xué)科專家共同組成。專家團(tuán)主要由兩類專家組成：第一類：占有權(quán)威高考信息，如： 參加過高考

14、命題的專家； 參加當(dāng)年高考評價(jià)會(huì)的專家 參與考試大綱編寫的專家 高考閱卷專家 第二類：在一線教學(xué)卓有成效 35三、考前85天科學(xué)應(yīng)考的實(shí)施說在前面的話1、科學(xué)使用考綱 2、用好教材3、實(shí)用增分手段4、考前四階段安排5、考前考場配套訓(xùn)練6、創(chuàng)建和諧的備考環(huán)境36說在前面的話不知不覺高考進(jìn)入了倒記時(shí)，原本漫長的高中三年，不能再以年月計(jì)算了，而要用天、小時(shí)、甚至是分鐘來計(jì)較，給人以緊迫感！備考也進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)！備考教師一邊按教學(xué)計(jì)劃步步為營，一邊瘋狂的下發(fā)來自全國各地的高考模擬題，有的考生也跟著瘋狂的做題，有的考生無奈的選做，也有的考生根本不予理睬。一次次的大考小考，一次次排名的刷新，使考生、老

15、師、家長的眼紅了，心也懸著。羨慕摻雜著嫉妒，慶幸中含著僥幸，傷痛激勵(lì)著斗志，失落伴隨著消極。驚喜涌動(dòng)著收獲的欲望，失誤折磨著脆弱的自信。優(yōu)秀的讓人賞心，敗筆的讓人心痛。37時(shí)鐘對你的焦灼不安不理不采：也許你想讓時(shí)間慢點(diǎn)，為六月的那場競技做好充分準(zhǔn)備；也許你想讓時(shí)間快點(diǎn)，讓這煎熬的日子趕快結(jié)束。時(shí)鐘卻依然滴答滴答邁著永恒的步伐，磨練著人的意志！此時(shí)，家長的心情也伴隨著孩子的喜怒哀樂而潮起潮落。是的，孩子是家長和老師的作品，面對作品，從不同的角度，花費(fèi)心血進(jìn)行塑造：塑造健康，塑造善良，塑造智慧，塑造美麗，甚至塑造未來！只有一種心愿：塑造好作品！ 381、科學(xué)使用考綱考試大綱備考中的比賽規(guī)則1、注意

16、考查范圍，避免因超綱復(fù)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。2、背誦、理解考綱中對各學(xué)科能力的考核要求3、認(rèn)真研究題型示例4、分類研究高考題、培養(yǎng)題感 利用考綱形成對高考題的感覺39考綱備考中的比賽規(guī)則運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽規(guī)則的重要性勿庸置疑，請看：北京時(shí)間2月19日2010年溫哥華冬奧會(huì)花樣滑冰男單王冠的爭奪戰(zhàn)在太平洋體育館落下戰(zhàn)幕，俄羅斯“冰王子”普魯申科以總分256.36分屈居亞軍，冠軍被美國名將萊薩切克以257.67分摘得，他只比普魯申科多了1分。冬奧會(huì)前人們只能設(shè)想到一種普魯申科的失敗方式，那就是他自己出現(xiàn)重大失誤。普魯申科擁有成功率極高的四周跳，擁有嫻熟的滑行技術(shù)，但他卻輸給了只會(huì)三周跳的美國人萊薩切克。4

17、0普魯申科的后外點(diǎn)冰四周+后外點(diǎn)冰三周連跳的火星動(dòng)作，是萊薩切克一輩子也做不出來的。然而普魯申科輸在了GOE執(zhí)行分，萊薩切克討巧的表演給裁判良好印象，動(dòng)作規(guī)格看上去更高的美國人得到了垂青。 普魯申科曾經(jīng)直言不諱的指出，他不滿意現(xiàn)在男選手做三周跳的現(xiàn)狀，就連日本女人安藤美姬都曾成功使用過四周跳，而世錦賽和冬奧會(huì)雙料冠軍萊薩切克卻還在憑借穩(wěn)定的三周跳捍衛(wèi)榮譽(yù)，這不是一種諷刺嗎？高傲的冰王子我行我素，不懂得迎合裁判，不懂得鉆研規(guī)則，只能吞下最后的苦果。 考試大綱是高考法定性文件，規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，這就是“比賽規(guī)則”?？忌鷧⒓痈呖迹仨氂煤眠@一“比賽規(guī)則”。 411、注意考查范圍，避免因

18、超綱復(fù)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。（1）堅(jiān)決、果斷、徹底地拋掉教材里沒有的、考試大綱不要求的、必須靠記憶才能掌握的、無再生性的內(nèi)容。 （2）考綱中變化（或調(diào)整）的知識(shí)點(diǎn)將成為考核的重點(diǎn)，要進(jìn)行拓展訓(xùn)練。如文科綜合，變化的知識(shí)點(diǎn)是為考核某種時(shí)政熱點(diǎn)提供知識(shí)的支撐。（3）注意知識(shí)點(diǎn)的交匯。按照考試大綱章節(jié)號靠后的考查較多，這樣就綜合性較強(qiáng)。同時(shí)，這類題往往難度不大，但綜合性強(qiáng)，內(nèi)容新，背景新，方法新，是高考命題的豐富寶藏。422、背誦、理解考綱中對各學(xué)科能力的考核要求（1）考生要熟練地背誦各科考綱中的考核能力要求。（2）對各項(xiàng)能力要求均能舉出典型試題進(jìn)行說明。（3）在聽老師講解例題，以及平時(shí)做題時(shí)要經(jīng)常聯(lián)

19、系相關(guān)的能力要求。這部分內(nèi)容文字量不大，有些抽象、宏觀，但意義重大。43如數(shù)學(xué)：運(yùn)算能力（運(yùn)算求解能力）會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。運(yùn)算能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。運(yùn)算包括對數(shù)字的計(jì)算、估值和近似計(jì)算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等。運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實(shí)施運(yùn)算過程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。44進(jìn)一步，要求：（1）合理性：符合算理。目標(biāo)的確定、途徑的選擇（有經(jīng)驗(yàn)、會(huì)觀察）；（2）

20、準(zhǔn)確性：對使用的概念、公式、法則準(zhǔn)確無誤；（3）熟練性：控制運(yùn)算量，增加思考強(qiáng)度和思維深度，解題途徑的選擇；（4）簡捷性：概念的靈活應(yīng)用、公式的恰當(dāng)選擇、思想方法的合理使用，尤其是思想方法可以簡化運(yùn)算、提高速度。45再如：空間想象能力能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進(jìn)行分解、組合與變換（新考綱沒有）；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)?？臻g想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力。主要表現(xiàn)為識(shí)圖、畫圖和對圖形的想象能力。識(shí)圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關(guān)系；畫圖是指文字語言和符號語言轉(zhuǎn)化為圖形語言，以及

21、對圖形添加輔助圖形或?qū)D形進(jìn)行各種變換。對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標(biāo)志。46具體地：（1）想象和畫圖：觀察能力、想象能力、準(zhǔn)確畫圖；（2）將概念、圖形、推理相結(jié)合：將題目轉(zhuǎn)化為已知模型，分解出解題所需要的要素；（3）圖形處理：包括變形、移動(dòng)、添加輔助線等；（4）強(qiáng)調(diào)空間向量的應(yīng)用。 473、認(rèn)真研究題型示例如果說考試大綱前半部分提示的是“考什么”，而題型示例則是向考生提示“怎樣考”。它所提示的不僅是一般的題型，更是怎樣選材、怎樣設(shè)置問題、怎樣組織答案的基本規(guī)則。但此部分內(nèi)容往往是考生最不重視的。請注意：知道“怎樣考”比知道“考什么”更加重要！考試大綱及“

22、考試說明”上題型示例一定代表著未來的走向，考生必須給予高度的重視。題型示例才是真題！48要求考生將近三年的題型實(shí)例進(jìn)行匯總，并對比其變化。這個(gè)變化預(yù)示著命題的變化。要注意：重點(diǎn)關(guān)注那些保存下來了又加以修改的試題，能保存本身就說明本題的測試價(jià)值，而其變動(dòng)處也正是其“價(jià)值”所在。進(jìn)一步，以此為基礎(chǔ)，將平時(shí)做過的典型試題與之相對比，久而久之就將形成對高考試題的感覺及判斷，達(dá)到這樣的境界：對于任何一道題，可以判斷出高考是否會(huì)這樣考，這樣的命題方式對考生的主要要求何在。也就是說，訓(xùn)練我們按照命題者的思維進(jìn)行思考。49具體可進(jìn)行如下的研究：1、認(rèn)真看題目考查的是什么？審題；分析：命題專家為什么這么出題？這

23、道題考查了哪些知識(shí)和哪幾個(gè)能力？2、尋求解題缺口，把握最簡潔的解題過程；分析：命題老師設(shè)置的陷阱在哪里（題眼）？回答這道題容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？503、看答案，要以標(biāo)準(zhǔn)答案為標(biāo)準(zhǔn)；分析：答案的內(nèi)在邏輯關(guān)系，賦分步驟。探討：這道題的答案可以改變嗎，為什么答案必須是這樣才最簡捷最正確？4、研究考綱與考題的關(guān)系考綱相當(dāng)于考題而言有很強(qiáng)的指向性，考題相當(dāng)于考綱而言有很強(qiáng)的示范性?？忌绻軌蚝芎玫伢w會(huì)出這里的“指向性”和“示范性”，建立起考綱和考題之間密切聯(lián)系，那么對于把握命題思路，甚至理解命題意圖都會(huì)有很大的幫助。 514、分類研究高考題、培養(yǎng)題感高考試題是非常重要的復(fù)習(xí)資料，要吃透、挖深。作為高考考生

24、首先要熟悉高考試題，進(jìn)一步要研究高考題，建議對高考試題進(jìn)行分類研究：1、將高考試題按知識(shí)內(nèi)容、考核目標(biāo)分類，利用題組把握相應(yīng)的難度要求。如數(shù)學(xué)的計(jì)算題，高考題一般計(jì)算量不會(huì)很大，對于一道試題，考生應(yīng)對試題的計(jì)算量有一個(gè)基本的估計(jì)，如在實(shí)際解題時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算量過大或過小，就要有一個(gè)清醒的分析。還應(yīng)靈活運(yùn)用估算的手段。高考試題都是有規(guī)律的，題目做多了就會(huì)產(chǎn)生題感，拿到題目后，往往能“一望知解”或能基本明了答案的基本情況。在實(shí)際解題時(shí)，要充分運(yùn)用這種“題感”，但又不要迷信它，當(dāng)運(yùn)用“題感”很難解決問題或指導(dǎo)思路有偏時(shí)，能及時(shí)轉(zhuǎn)變方向，并有補(bǔ)救措施予以配合。522、按考核難度層次進(jìn)行分類，考生結(jié)合自己的實(shí)

25、際對號入座。高考試題都是分層命題的，考生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試題的分類，明確這一道題是為哪類考生準(zhǔn)備的，自己對該題的態(tài)度：（1）會(huì)的，強(qiáng)調(diào)快速；（2）可能馬虎的，提醒注意；（3）需要調(diào)動(dòng)全部力量的，在思維活躍時(shí)、靈敏時(shí)處理的。此時(shí)，要去做對自己作用最大的題目。（4）超出自己能力水平的迅速放棄，也包括小題5分鐘沒有得出答案的要迅速放棄。533、按答題時(shí)間分類?？蓪⒃囶}分為三類：（1）極短的時(shí)間內(nèi)可得分的題目，如1分鐘之內(nèi)（2）一定時(shí)間內(nèi)（或較長時(shí)間內(nèi)）無法得分的題目，如10分鐘以上；（3）一定時(shí)間內(nèi)可得分的題目，如5分鐘之內(nèi)。對待上述試題要給出相應(yīng)的答題策略：（1）快速求解，快速得分，確保滿分；

26、（2）迅速識(shí)別，快速撈分，快速放棄；（3）反復(fù)審題、深層理解、靈機(jī)一動(dòng)。 543、實(shí)用增分手段1、正確地看待增分？2、樹立增分信心3、制定階段性的增分計(jì)劃4、各類同學(xué)的典型增分操作5、解決高興狀態(tài)下丟分的問題551、正確地看待增分？1、準(zhǔn)確地把握自己的現(xiàn)狀2、科學(xué)地看待排名、正確地使用分?jǐn)?shù)3、利用好時(shí)間的因素總的原則： 自己和自己比，經(jīng)常感受到自己的進(jìn)步 562、樹立增分信心要明確： （1）考生在考前，分?jǐn)?shù)是可以迅速的提高的（2）如不堅(jiān)持努力，分?jǐn)?shù)是可能下滑的（3）如不進(jìn)行科學(xué)操作，多年艱苦的備考成果可能毀于一旦。利用錯(cuò)題本增分藝術(shù)考生的增分答題順序調(diào)整帶來的增分背英語詞匯表舍棄帶來的增分57

27、如何獲得自信1、對高考有清醒、科學(xué)的認(rèn)識(shí)2、對自己有合理的定位，量化備考，并樹立合適的奮斗目標(biāo)3、要敢于增分，有勇氣去面對一切4、學(xué)會(huì)自我欣賞，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)583、明確目標(biāo)，制訂階段性的增分計(jì)劃請看四位同學(xué)的自我分析：第一位：我現(xiàn)在為自己每節(jié)自習(xí)課做什么都有安排，可是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成自己設(shè)定的任務(wù)。我并沒有給自己各科分?jǐn)?shù)設(shè)定目標(biāo)，因?yàn)檫B手中的東西還沒有忙完。相老師，希望您幫我解決這個(gè)天大的難題。第二位 我是一名極其普通的高三學(xué)生，曾經(jīng)懷著巨大的夢想等待著飛翔，可如今卻被現(xiàn)實(shí)蹉跎成如此這般的模樣！有時(shí)心里會(huì)很絕望。倒計(jì)時(shí)牌上昭示著“決戰(zhàn)”的日期，我不知道我還能做什么?，F(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在90

28、100，學(xué)與不學(xué)，努力與否都是如此。我不知怎么辦？其實(shí)要求不高，只有我數(shù)學(xué)可以考到120分就可以了。59第三位：這位同學(xué)給自己訂的目標(biāo)：語文：115；數(shù)學(xué)：130；英語125：；文綜：230他指出自己的問題有：（1）語數(shù)外要有大突破（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好（和老師的協(xié)調(diào)問題，聽話）（3）動(dòng)力、壓力不太強(qiáng)（4）心態(tài)不好，易受他人影響，很想鬧中取靜。（5）做題速度慢第四位：我的高考目標(biāo)是沖擊一本A，我發(fā)現(xiàn)困難重重。即使在平時(shí)正常發(fā)揮的時(shí)候，也要差3040分。似乎距離目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)！語文：118；數(shù)學(xué)：130；英語：130；文綜：220現(xiàn)在看來前三科，困難都較大。高考還有120天，心理更加焦慮，望指教！

29、60建議：1、必須制訂自己的階段性的增分計(jì)劃。2、要以各科總分的提高為目標(biāo)，而不是某個(gè)單一學(xué)科。3、制訂增分計(jì)劃時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)，要切實(shí)可行。4、考生要自己和自己比，要經(jīng)常感受到自己在進(jìn)步。5、要明確：參加高考的任務(wù)是超越同等水平的考生。既然大家的水平差不多，可用的時(shí)間完全相同，所以能做的事情也都差不多，故此：無需焦慮，只需坦然面對。6、考生之間真正比的是考前的時(shí)間利用率，以及考場上的充分發(fā)揮。 613、制定階段性的增分計(jì)劃，并不折不扣地執(zhí)行1、階段安排：兩次模擬考試的間隙2、制定增分計(jì)劃的方法：第一步：科學(xué)地分析本次模擬考試的得與失第二步：總結(jié)出有效分：（1）最佳增分點(diǎn)（2）運(yùn)氣分（3）必保分

30、 624、各類同學(xué)的典型增分操作1、各分?jǐn)?shù)段增分操作2、略有偏科的考生3、成績波動(dòng)的考生4、踩線生的有效分634、考前備考安排1、二輪備考中的專題設(shè)置 （1）知識(shí)專題 （2）能力專題 （3）題型專題2、考前四步操作 第一步：發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢并充分發(fā)揮優(yōu)勢 第二步：查漏補(bǔ)缺 第三步：重要專題突破 第四步：自主復(fù)習(xí) 645、訓(xùn)練適合自己的答題模式（1）典型試題的處理辦法、答題技巧（2）答題時(shí)間安排 （3）答題順序安排（4）草稿的使用（5）答題與涂卡、答題與檢查（6）完美的卷面（書寫要求、條理清晰、跳步解決等）656、創(chuàng)建和諧的備考環(huán)境（1）發(fā)揮好教師的點(diǎn)撥、督促作用（2）協(xié)調(diào)好和家長的關(guān)系（3）同學(xué)的榜樣

31、、監(jiān)督作用在備考中，考生是主體，要發(fā)揮相應(yīng)的作用。考生要勇敢地承擔(dān)起參加高考的責(zé)任。661、教師的點(diǎn)撥、督促作用教師多年從事備考工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，聰明的考生一定要協(xié)調(diào)好和教師的關(guān)系：（1）上課認(rèn)真聽講、積極配合；（2）作業(yè)保質(zhì)保量完成；（3）課后主動(dòng)和老師聯(lián)系，獲得教師的格外關(guān)注。（4）考生要善于挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)。672、家長的監(jiān)督、輔助作用提醒考生要正確地理解家長的良苦用心，積極地采納家長的意見，避免發(fā)生不必要的沖突。（1）所有的家長都有一個(gè)共同的想法：通過高考讓自己的孩子以后活得更好！（2）家長的有些做法可能不符合你的想法，甚至不符合備考的規(guī)律。學(xué)校要做好家長的工作。683、同學(xué)的榜樣、監(jiān)督作

32、用好朋友之間要相互幫助、相互監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)雙贏。競爭對手之間要相互促進(jìn)，激發(fā)起各自的潛能，你追我趕，實(shí)現(xiàn)共贏。 69四、如何做一名高水平的備考教練1、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)2、較強(qiáng)的研究能力3、實(shí)用的指導(dǎo)方法4、有效的備考工具目標(biāo)： 帶領(lǐng)學(xué)生瞄準(zhǔn)高考，進(jìn)行高效備考701、定位：集四個(gè)角色于一身（1）魔鬼（有的學(xué)生稱之為魔頭）老師要有權(quán)威性，一言九鼎，學(xué)生也要尊重老師、相信老師?，F(xiàn)在的學(xué)生很愿意欺負(fù)老師，教師要讓學(xué)生畏懼，甚至害怕。就高考備考而言，我們的老師首先應(yīng)該是嚴(yán)格管理的魔王，高考考生不經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)格的管理是很難取得理想成績的。嚴(yán)格管理，甚至是軍事化的管理是成功的保障。那些作風(fēng)松散、早自習(xí)無故遲到、上課

33、看課外書、注意力經(jīng)常不集中的學(xué)生是無法取得好成績的。此外，還包括樹立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際施加一定的壓力等。 71（2）魔王要求老師成為有魔力、有魔法的魔王。要有四兩撥千斤的巧勁、要有點(diǎn)石成金的妙手、要有柳暗花明的奇思秒想。這就需要我們有深厚的功夫、有對學(xué)生的深入了解。老師帶過多屆的考生，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把握了各學(xué)科固有的解決問題的方法；在關(guān)鍵時(shí)刻能收到四兩撥千斤的效果。教師要在研究考試的基礎(chǔ)上預(yù)測高考；在研究考生的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥考生；72（3）孩子王教師要成為考生的朋友，了解他們的心理；對于一名好的教師來說，他必須具備的一種優(yōu)勢就是“體諒”，只有具備“體諒”這種素質(zhì)或情感的人，才可能成為一名好教師。孩子王的要求不一定適合所有的老師，特別是年級