2021年高考語(yǔ)文通關(guān)目標(biāo)13：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語(yǔ)文通關(guān)目標(biāo)13：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法本資料來(lái)自于資源最齊全的.2010年高考語(yǔ)文通關(guān)目標(biāo)13：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法關(guān)口提示考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”，其實(shí)就是依據(jù)上下文（語(yǔ)境）來(lái)判定常見(jiàn)虛詞的用法，能力層級(jí)為B級(jí)，是歷年高考文言文閱讀的重點(diǎn)考查內(nèi)容。 文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞等，數(shù)量雖然不多，但使用頻率較高，用法也非常靈活，所以，我們應(yīng)該明白兩點(diǎn)： 一是“常見(jiàn)文言虛詞”，是以考綱列舉的18個(gè)文言虛詞為重點(diǎn)。對(duì)常見(jiàn)文言虛詞用法的理解，是指對(duì)在閱讀材料中出現(xiàn)的文言虛詞能根據(jù)上

2、下文的語(yǔ)境準(zhǔn)確把握其用法和意義，并能加以解釋?zhuān)^不是要求考生孤立地去歷數(shù)哪些常見(jiàn)文言虛詞具有哪些用法。二是“在文中的用法”，是相對(duì)在詞典中的詞條義而言的。強(qiáng)調(diào)“在文中”這一范圍，主要是考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解并辨別文言虛詞的不同意義和用法的能力。 高考文言文閱讀對(duì)常見(jiàn)文言虛詞的考查，一般采用選擇題的形式在第卷中進(jìn)行考查。近幾年來(lái)一直采用比較的方式，即挑出字形相同的虛詞，比較它們的意義與用法，其特點(diǎn)是將8個(gè)句子分為四組，要求考生比較，判斷每組兩句中虛詞用法的異同，其中每組的第二個(gè)語(yǔ)句一般出自教材相關(guān)的篇目。這一命題形式，不僅可以擴(kuò)大考查的范圍和信息量，而且能將課內(nèi)與課外知識(shí)緊密地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出

3、高考文言文注重遷移、突出運(yùn)用這一“能力立意”的考查趨勢(shì)。 關(guān)口金題來(lái)源: 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 （2009年高考北京卷） 叔孫通者，薛人也。及項(xiàng)梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，徙長(zhǎng)沙，叔孫通留事項(xiàng)王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。 漢五年，已并天下，諸侯共尊漢王為皇帝于定陶。高帝悉去秦苛儀法，為簡(jiǎn)易。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說(shuō)上曰：“夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！备叩墼唬骸暗脽o(wú)難乎？”叔孫通曰：“臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行

4、為之?！?于是叔孫通使征魯諸生。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無(wú)污我?！笔鍖O通笑曰：“若真鄙儒也，不知時(shí)變。” 遂與所征三十人西，及上左右為學(xué)者與其弟子百馀人習(xí)之月馀，叔孫通曰：“上可試觀。”上既觀，使行禮，曰：“吾能為此。”乃令群臣習(xí)肄。 漢七年，長(zhǎng)樂(lè)宮成，諸侯群臣皆朝。儀：先平明，謁者治禮，引以次入殿門(mén)。廷中陳車(chē)騎步卒衛(wèi)宮，設(shè)兵張旗幟。傳言“趨”。殿下郎中夾陛，陛數(shù)百人。功臣列侯諸將軍軍吏以次陳西方，東鄉(xiāng)；文官丞相以下陳東方，西鄉(xiāng)。于是皇帝輦出房，百官執(zhí)職傳警。引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀。自諸侯王以下莫不振恐肅靜。至禮畢，復(fù)置法酒

5、。諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者言“罷酒”。御史執(zhí)法，舉不如儀者輒引去。竟朝置酒，無(wú)敢喧嘩失禮者。于是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也?！蹦税菔鍖O通為太常，賜金五百斤。叔孫通出，皆以五百斤賜諸生。諸生乃皆喜曰：“叔孫生誠(chéng)圣人也，知當(dāng)世之要?jiǎng)?wù)?！?（取材于史記叔孫通傳） 肄：學(xué)習(xí)、練習(xí)；謁者：官名，掌管接待賓客及贊禮。 下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義、用法都相同的一項(xiàng)是（ ） A.漢王敗而西，因竟從漢筑項(xiàng)王即日因留沛公與飲 B.及項(xiàng)梁之薛筑吾乃今日知為皇帝之貴也 C.謁者治禮，引以次入殿門(mén)筑文官丞相以下陳東方 D.度吾所能行為之筑數(shù)十年，竟為秦所滅 本題考查學(xué)生掌握文言虛詞的意義

6、和用法的能力。A.兩個(gè)“因”均為連詞，表承接關(guān)系，譯為“于是”；B.前一個(gè)“之”為動(dòng)詞，譯為“到”，后一個(gè)“之”為助詞，表修飾，譯為“的”；C.前一個(gè)“以”為介詞，譯為“按照”，后一個(gè)“以”為助詞，用在方位詞前，表明時(shí)間、方位之類(lèi)的界限；D.前一個(gè)“所”為助詞，用在動(dòng)詞短語(yǔ)“能行”之前，構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，表能夠做到的禮儀，后一個(gè)“所”和“為”構(gòu)成“為所”的固定結(jié)構(gòu)，表被動(dòng)。 A。 通關(guān)技巧 正確理解常見(jiàn)的文言虛詞在句中的意義和用法，是我們中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過(guò)程中，一定要突出針對(duì)性和典型性。針對(duì)性就是重點(diǎn)虛詞的詞性和用法，要讓學(xué)生做到辨析詞性準(zhǔn)確，理解用法恰當(dāng)；典型性

7、是就課本的語(yǔ)言材料而言，課本的語(yǔ)言材料可謂豐富，高考一般會(huì)從其中選擇對(duì)比項(xiàng)，因此，我們要對(duì)每篇課文中的重點(diǎn)虛詞進(jìn)行分類(lèi)整理，弄清用法。只有了然于胸，才能穩(wěn)操勝券。 1.標(biāo)志識(shí)別法。有些特殊文言句式是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，其用法是固定的。如用“見(jiàn)”、“于”、“為”、“為所”表被動(dòng)，用“之”、“是”表示賓語(yǔ)前置（何陋之有、惟利是圖）。 2.語(yǔ)法切入法。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度切入也是解答文言虛詞行之有效的方法，如“遣使納降于燕”和“故內(nèi)惑于鄭袖”，結(jié)合文意可知，前句的主語(yǔ)是田單，是施動(dòng)者；后者的主語(yǔ)應(yīng)是楚懷王，是受動(dòng)者。故第一句中“于”譯為“向”，第二句中“于”譯為“被”。 3.詞性界定法。有些文言詞兼

8、有實(shí)詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語(yǔ)境，能推斷出詞性不一樣，用法也不一樣。如“將以定其志也”和“必有以也”，前一個(gè)“以”是介詞，“用”，后一個(gè)是動(dòng)詞，“作為”。 4.語(yǔ)境推斷法。文意和句意常常確定了某個(gè)虛詞的意義和用法，學(xué)生可根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行推斷。如“嫗每謂余曰：某所”和“東平嚴(yán)實(shí)每加禮焉”，前句的語(yǔ)境是歸有光的母親非常慈祥、和善，對(duì)兒子很關(guān)心，因此“每”是“經(jīng)常、常?！钡囊馑?；后句的語(yǔ)境是張?zhí)亓⒚?，受人尊敬，東平的嚴(yán)實(shí)對(duì)他很尊重，“每”的意思與前句相同。 5.詞語(yǔ)替代法。答題時(shí)先確認(rèn)判斷該虛詞在兩句中你最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其替代入另外一句，再看看替代后文意是否

9、通順、恰當(dāng)，如通暢，則相同；反之，則不同。如“過(guò)于荊，至江上”和“苛政猛于虎”，后一句源自課本，考生比較熟悉，“苛政”與“虎”之間存在比較關(guān)系，“于”相當(dāng)于“比、比更”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通順，語(yǔ)義不變；但將“比”代替前一句的“于”，顯然講不通，前句中的“于”是“從”的意思。如果是選相同的項(xiàng)，該項(xiàng)即可排除。 6.句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。在學(xué)習(xí)和考試中常用。如“非挾泰山以超北海之類(lèi)也”，根據(jù)句意“不是挾帶著泰山來(lái)跨過(guò)北海這一類(lèi)情況”，就可確定“以”是連詞“來(lái)”，表目的。又如“府吏聞此變，因求假暫歸”中的“因”是什么詞，可以結(jié)合句子的意思“府吏聽(tīng)

10、說(shuō)了這個(gè)變故，就暫時(shí)請(qǐng)假趕了回去”，確定“因”是連詞“于是，就”，表承接關(guān)系。 7.結(jié)構(gòu)推斷法。一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱(chēng)關(guān)系來(lái)推斷：文言句子講究整齊、對(duì)稱(chēng)，抓住這點(diǎn)，我們可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，是表修飾關(guān)系的連詞。二是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成分來(lái)推斷。不同的句子成分就決定了詞語(yǔ)的詞性和用法。如：“其皆出于此乎”，“其”，副詞，表揣度語(yǔ)氣，“大概”，作狀語(yǔ)；“其孰能譏之乎”，“其”，副詞，表反詰語(yǔ)氣，“難道”，作狀語(yǔ)；“其一犬坐于前”，“其”，指示代詞，“其中的”，作定語(yǔ)；“而余

11、亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也”，“其”，第一人稱(chēng)代詞，“自己”，作兼語(yǔ)；“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“其”，語(yǔ)氣助詞，可不譯；“爾其無(wú)忘乃父之志”，“其”，表期望語(yǔ)氣，“希望”。 通關(guān)雷區(qū) 近幾年來(lái)，考查文言虛詞的意義和用法時(shí)，都選用了教材中的文言詞句來(lái)與新選的閱讀材料中的語(yǔ)句加以比較，同時(shí)，淡化其詞義的確定而強(qiáng)調(diào)其用法。我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，如果不仔細(xì)推敲，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 1.不了解詞性而出錯(cuò)。如： 下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ） A三請(qǐng)，不見(jiàn)許筑徒行見(jiàn)公曰 B令國(guó)致樂(lè)不已筑狗馬室妾，不已厚乎 C公驅(qū)，及之康內(nèi)筑愿夫子之幸存寡人 D晏子乃返筑斷其喉，盡其肉，乃去

12、在解答此題時(shí)，有的同學(xué)選擇A項(xiàng)，初看似乎是正確的，但仔細(xì)分析，就發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。A項(xiàng)前句中有動(dòng)詞謂語(yǔ)“許”，意為“允許”，因此，“見(jiàn)”就不是動(dòng)詞，應(yīng)該是介詞；后一句中的“見(jiàn)”明顯地帶了賓語(yǔ)“公”，應(yīng)作動(dòng)詞用，“拜見(jiàn)”的意見(jiàn)?？梢?jiàn)，只要弄清了兩個(gè)要求判斷的詞的詞性，其用法也就確定了。 D。 2.不分析結(jié)構(gòu)而出錯(cuò)。如： 下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ） A有警，率十日乃至筑蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù) B師孟奏徙于渝筑青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) C師孟累領(lǐng)劇鎮(zhèn)，為政簡(jiǎn)而嚴(yán)筑君子博學(xué)而日參省乎己 D洪、福、廣、越為立生祠筑不足為外人道也 在解答此題時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有從語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)規(guī)律入手，僅憑自己的主

13、觀感覺(jué)就選A項(xiàng)。其實(shí)，“乃”在兩句中都為副詞，詞性相同，但結(jié)構(gòu)不同，前句“十日乃至”是“時(shí)間狀語(yǔ)動(dòng)詞”，加點(diǎn)字意思為“才”；后句是“名詞謂語(yǔ)”，加點(diǎn)字意思是“竟然”。從語(yǔ)法的角度切入，對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，不僅適用于解答文言實(shí)詞考題，而且適用于解答文言虛詞考題。 C。 3.不理解意義而出錯(cuò)。如： 下列各句加點(diǎn)字與例句中“何”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：徐公何能及君也？ A生之者甚少而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶 B信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何 C作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君 D齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉 在解答此題時(shí)，有的同學(xué)不理解“何”的意義而錯(cuò)選B項(xiàng)，或C項(xiàng)，或D項(xiàng)。B項(xiàng)中的“

14、何”通“呵”，是動(dòng)詞，“責(zé)問(wèn)、盤(pán)問(wèn)”之意；C項(xiàng)中的“何”是程度副詞，“多么”之意；D項(xiàng)中的“何”是疑問(wèn)代詞，“為什么”之意。A項(xiàng)中的“何”是表反問(wèn)的疑問(wèn)代詞，“怎么”之意。判斷虛詞的用法，我們可以結(jié)合句意理解來(lái)進(jìn)行，弄清詞義，便可判斷。 A。 4.不明白標(biāo)志而出錯(cuò)。如： 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ） A視其沼，則淺混而污筑王如知此，則無(wú)望民之多鄰國(guó)也 B以賣(mài)州縣者乎筑焚百家之言，以愚黔首 C且刺史、縣令，遠(yuǎn)者三歲一更筑且放白鹿青崖間，須行即騎訪(fǎng)名山 D今者天下無(wú)金革之聲筑四海之大，有幾人歟 解答此題時(shí)，有的同學(xué)選D項(xiàng)。其錯(cuò)誤就在于他沒(méi)有明白前一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞的標(biāo)志，

15、后一個(gè)“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，兩個(gè)“之”的用法不相同。有些文言虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志性詞語(yǔ)，如表示被動(dòng)的“見(jiàn)”、“為”、“為所”、“于”等；表賓語(yǔ)前置的“之”、“是”等，表憑借的或原因的“所以”熟識(shí)這些標(biāo)志，可以提高答題的速度和正確率。 B。來(lái)源:來(lái)源: 通關(guān)演習(xí) 1.下列各句中加點(diǎn)的“則”字與例句中的“則”字用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：于其身也，則恥師焉 A.居廟堂之高，則憂(yōu)其民 B.非死則徙爾 C.徐而察之，則山下皆石穴罅 D.手裁舉，則又超乎而躍 2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 天下事有難易乎 胡為乎遑遑欲何之 生乎吾前，其聞道也固先乎吾 丈夫亦

16、愛(ài)憐其少子乎 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎 A.相同，不同 B.相同，不同 C.不同，相同 D.不同，相同 3.下列句中加點(diǎn)字的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ） A.別君去兮何時(shí)還，且放白鹿青崖間 B.誓不相隔卿，且暫還家去 C.若屬皆且為所虜 D.存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣 4.下列句中加點(diǎn)的字與“道之所存，師之所存也”中的“所”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.某所，而母立于茲 B.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 C.嬴聞如姬父為人所殺 D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也 5.下列句子中“而”字的用法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（ ） 而翁歸，自與汝復(fù)算耳 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 夫差與

17、之成而去 遏其生氣，以求重價(jià)。而江浙之梅皆病 因人之力而敝之，不仁 余聞而愈悲 A.筑筑 B.筑筑筑 C.筑筑筑 D.筑筑筑 6.下列句中“之”字，按意義和用法分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（ ） 我見(jiàn)相如，必辱之 之二蟲(chóng)又何知 是寡人之過(guò)也 作師說(shuō)以貽之 臣之壯也，猶不如人 夫晉，何厭之有 秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧 句讀之不知，惑之不解 吾欲之南海 郯子之徒，其賢不及孔子 A.筑筑筑筑筑 B.筑筑筑筑 C.筑筑筑筑筑 D.筑筑筑筑 7.下列句中“乃”字按意義劃分，正確的一項(xiàng)是（ ） 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良 乃能銜哀致誠(chéng) 今其智乃反不能及 度我至軍中，公乃入 而陋者乃以斧斤考擊而求之 以其乃華山之陽(yáng)

18、名之也爾其無(wú)忘乃父之志 相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：璧有瑕，請(qǐng)指示王 家祭無(wú)忘告乃翁 嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也 A.筑筑筑筑 B.筑筑筑筑 C.筑筑筑筑 D.筑筑筑筑 8.下列句子中“其”的用法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（ ） 寡人不知其力之不足也 郯子之徒，其賢不及孔子 臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣 有蔣氏者，專(zhuān)其利三世矣 其一犬坐于前 于亂石間擇其一二扣之 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎 則齊國(guó)其庶幾乎 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也 既其出，則或咎其欲出者 A.筑筑筑筑 B.筑筑筑筑 C.筑筑筑筑 D.筑筑筑筑 9.下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞的意義和用法相同的一組是（ ） A.家猶國(guó)，國(guó)猶家，

19、其義一也筑王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎 B.安有葬父河南而隨母還齊筑位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞 C.咸私哂其矯飾焉筑猶且從師而問(wèn)焉 D.若一人有疾，即合家避之筑若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞 10.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之筑于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊 B.隱于壺山之陽(yáng)筑室西連于中閨 C.待以師傅之禮筑仆以口語(yǔ)遇遭此禍 D.桀紂之民不為之使而歸湯、武筑身客死于秦，為天下笑 11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.此則京邑之人也筑無(wú)以，則王乎 B.不出，火且盡筑臣死且不辟，卮酒安足辭 C.廣遂上疏乞骸骨筑于是懷古，遂投汩羅

20、而死 D.及其執(zhí)喪，哀毀過(guò)禮筑及陷于罪，然后從而刑之 12.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.子路率爾而對(duì)曰筑吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 B.宜戮訟者，以謝冤魂筑非挾泰山以超北海之類(lèi)也 C.向吾不為斯役，則久已病矣筑而吾蛇尚存，則弛然而臥 D.又有若老人咳且笑于山谷中者筑且爾言過(guò)矣 13.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.頃之，目似瞑，意暇甚筑夫庸知其年之先后生于吾乎 B.使小人在側(cè)，臣之罪也筑臣之壯也，猶不如人 C.此有道者之所以異乎俗也筑宋何罪之有 D.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎筑殺臣不亦枉乎 14.閱讀下面文段，完成后面題目。 金主亮

21、死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱(chēng)“天平節(jié)度使”，節(jié)制山東、河北忠義軍馬。棄疾為掌書(shū)記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說(shuō)之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶?shí)奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識(shí)君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報(bào)，京益壯之。 紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康。召見(jiàn)，嘉納之，授承務(wù)郎、天平軍節(jié)度掌書(shū)記，并以節(jié)度使印召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金。棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來(lái)舊朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等，徑趨

22、金營(yíng)，安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國(guó)于市。棄疾時(shí)年二十三。 舊朝：即北宋，相對(duì)于新朝（南宋）而言?！芭f朝”實(shí)指已淪陷的中原一帶。行在：即“行在所”，封建帝王所在的地方。宋高宗南渡，以臨安（今杭州）為都，稱(chēng)臨安為“行在”，也即是行都。 下列句子中加點(diǎn)虛詞的用法和意義，相同的一組是 （ ） A.及在京軍中筑金將追之不及 B.我識(shí)君真相，乃青兕也筑乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等 C.義端一夕竊印以逃筑何以復(fù)命 D.義端亦聚眾千余，說(shuō)之筑揣僧必以虛實(shí)奔告金帥，急追獲之 通關(guān)目標(biāo)13：1.D（D項(xiàng)與例句均表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻、可是”。A項(xiàng)“則”可譯作“就”；B項(xiàng)“則”用在

23、判斷句中，可譯作“是、就是”；C項(xiàng) “則”可譯作“原來(lái)是”）。2.A（表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“呢、嗎”；在句中表停頓，不譯；介詞，相當(dāng)于“于”，可譯為“在”；表測(cè)度語(yǔ)氣，可譯為“吧”）。3.C（A、B、D均為副詞，“暫且、姑且”；C項(xiàng)為副詞，“將、將要”）。4.B（B項(xiàng)與例句均為“所”字與動(dòng)詞相結(jié)合，形成名詞性短語(yǔ)，相當(dāng)于“的事（物、地方、人）”等。A項(xiàng)為名詞，表處所；C項(xiàng)“為”和“所”組成“為所”的格式，表被動(dòng)；D項(xiàng)“所”和“以”連用，組成“所以”的固定格式，表憑借，可譯為“用來(lái)的”）。5.C（通“爾”，譯為“你的”；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”；表順承關(guān)系，可譯為“就”；表因果關(guān)系，可譯為“因而、因此”）。6.A（指代人或事物，可譯作“他、它、他們、它們”；指示代詞，可譯作“此、這”；助詞，用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，可譯作“的”；助詞，用在主謂之間，不譯；助詞，有提賓的作用；動(dòng)詞，可譯作“到、往”）。7.C（為副詞，可譯作“于是、就”；為副詞，可譯作“才”；為副詞，