《匆匆》的上課課件四

1、2、匆 匆 朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動(dòng)下，開始文學(xué)生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。 背影、春、荷塘月色，是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品。作者簡(jiǎn)介：朱自清雕像遠(yuǎn)景散文集背影朱自清手跡朱自清書齋一角聽朗讀：說說課文主要寫的是什么？你在預(yù)習(xí)過程中碰到了什么問題？生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng l

2、ng l l讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。 頭涔涔淚潸潸赤裸裸 伶伶俐俐 挪移遮挽嘆息徘徊 蒸融痕跡確乎：的確。 涔涔(cn cn)：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。 潸潸(shn shn）：形容流淚不止的樣子。 徘徊：在一個(gè)地方來回走動(dòng)。 游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。 空虛：里面沒有什么實(shí)在的東西，不充實(shí)。 伶伶俐俐：聰明靈活。指十分聰明。 罷了：而已。整體感知，讀中悟?qū)W先寫 ； 再寫 ； 最后寫 。讀課文第一段：文章的開頭有什么特色? 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷

3、：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 燕子可再來?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_逝去的日子不再回對(duì)比用形象化的對(duì)比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆 匆的感慨。文章層次 一、用對(duì)比的手法寫出了日子 一去不復(fù)返的特點(diǎn) 二、寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。 三、照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。 1.“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢

4、?”美文賞析，師生品味思考：1.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？2.燕子去了再來、楊柳枯了再青、桃花謝了再開表明了什么？3.段中的問句表達(dá)了作者怎樣的感情？作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問表達(dá)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 2.“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影

5、子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。美文賞析，師生品味 思考：1.你能算出作者多大年齡嗎？2.找出段中的比喻句，并說出把什么比喻成什么？3.這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流 大海 對(duì)比 時(shí)間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?比喻作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。 時(shí)間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者采用了什么樣的寫作手法呢?讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？ 去的盡管去了，來的盡管來著；

6、去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。3、“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去，天黑時(shí)，

7、我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日?！泵牢馁p析，師生品味 思考：1.段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法?2.找出段中的擬人句，說說它有什么作用？洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。 這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。 這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會(huì)到時(shí)間

8、就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了內(nèi)容修辭第一段：寫時(shí)間一去不復(fù)返 第三段：具體寫時(shí)間匆匆第一段：排比 反問既優(yōu)美又淺近通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復(fù)返，實(shí)在值得珍惜。表現(xiàn)“我”對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的無奈的心態(tài)第三段：擬人 排比把時(shí)間的流逝寫得有形有聲，可見可聞寫出時(shí)間無時(shí)不在匆匆流逝作者意識(shí)到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時(shí)間流逝而一事無成齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者 由感悟而發(fā)奮的心境的句子。思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白走一遭？讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛

9、的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?、“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？美文賞析，師生品味 思考：1.找出段中的比喻句。2.“輕煙”、“薄霧”說明了什么？3.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問？ 我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白

10、走這一遭啊? 讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒做，什么貢獻(xiàn)也沒有?？偨Y(jié) 作者一開始就向我們提出問題,但并沒有直接作出回答,而是通過具體例子向我們描述了日子來去匆匆。最后照應(yīng)開頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。 文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。文章中心 明日歌 （清 錢鶴灘） 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌! 譯文：明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。一