寫作中的語言修煉(不下讓你后悔一輩子)

1、 寫作中的語言寫作中運用語言的過程，實質(zhì)上是根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式的過程。是合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容的過程。高考寫作中語言表達的清楚、生動、有創(chuàng)新，有文采，除了靠學生長期的閱讀積累外，還要在平時的作文中加強語言表達方法的實際運用，以達到“化平庸為神奇”，讓閱卷人心動的效果。一、恰當選用有魅力的詞語，使作文閃亮寫作中，把陳舊、隨意、直白的詞語換成典雅、精美、含蓄、活潑的詞語，詞語就會在你的文章中熠熠閃亮。她長得很白（細皮嫩肉、如花似玉）一向聰明的他，這次可傻了。（聰明伶俐、玲瓏剔透、見風使舵）我從來都不認識他。（我和他素不相識

2、、）既然他不改正，那只能隨他了。（不思悔改、冥頑不化/任其自流）聽他說了一通，我依然一點不懂。（丈二的和尚摸不著頭腦、十竅通了九竅一竅不通）不管給他說什么，都是白搭。（瞎子點燈白費蠟）他很快地走了。（行色匆匆、急匆匆、匆匆忙忙）聽他一席話，我便明白了。（大有豁然開朗之感、大有醍醐灌頂之感）大難來臨時我們團結(jié)合作、共同戰(zhàn)斗。（精誠團結(jié)、風雨同舟）當今社會很不安定。（風云突變、動蕩不安）二、巧妙運用修飾的語言，為作文增添色彩蕭乾先生曾說：“文字是天然含蓄的東西?！蓖瑯拥膬?nèi)容，同樣的構(gòu)思，有的人寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。在寫作中，對所描寫的事物增加恰如其分的修飾語言，使表

3、達的內(nèi)容更有立體感，如下列兩個句子：月亮照在草原上。皎潔的月亮溫柔地照在故鄉(xiāng)遼闊的草原上。第句就讓人感覺很直白，第句加上“皎潔的”、“溫柔地”、“故鄉(xiāng)遼闊的”修飾了一下,就更形象了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。一般來說，巧妙運用修飾的語言可以采用以下兩種方法：1發(fā)揮聯(lián)想和想象，用各種描寫和擬人化的語言來修飾表達的內(nèi)容，這樣使表達的效果更充滿情味，也使文章精彩紛呈。我站在爺爺?shù)撵`柩前，淚水爬滿了我的臉。我站在爺爺?shù)撵`柩前，淚水肆無忌憚爬滿了我的臉。第句加上“肆無忌憚”，充滿了情味，寫出悲傷的深度。2、在表達完具體的內(nèi)容后，禾U用重復的手法，增加一些修飾性的語言，將會起到意想不到

4、的效果。例如：我喜歡聽父親的笛聲。我喜歡聽父親的笛聲，喜歡聽父親那載滿了我童年樂趣的笛聲。重復一下，加上有具體內(nèi)我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落。我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落，雨絲長愁絲更長。爸爸很愛我。爸爸很愛我，愛得粗獷，愛得實在。加上一句，情景交融，語言表達的意境更深了。學會了巧妙運用修飾的語言，粗糙的語言就會變得柳暗花明，枯燥的語言就會變得光彩、鮮亮，文章就像溪水淙淙、滋潤。三、積累詩詞名句，巧妙引用（化用）鑲嵌，使作文文采飛揚古今中外，歷史人物、名人名言、詩歌佳句很多，俗語、諺語、歌詞更是層出不窮，若能巧妙引用、化用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有

5、一位同學在語文從我身邊輕輕走過中寫道：不論是春風的和煦，夏日的狂熱，還是秋風的蕭索，冬風的肅殺，都能撥動那根心弦。在風中，有著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~，有著“北風卷地北草折，胡天八月即飛雪”的驟烈，有著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”的悲壯。我想作者通過引用，把“語文記載著邈遠的歷史，激蕩著人們深邃的遐思”表達得既有歷史的厚度，又有文學的意境，巧妙引用，使文章文采飛揚。又如：想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多”引用佳句，使文章多姿多彩，韻味深遠，達到表達上事半功倍的效果。例文：家“沒家的快成家，有家的別拆它”、“我想有個家，一

6、個不需要華麗的地方”、“?；丶铱纯?，回家看看”，時代的強音唱出了家的引力，家的溫馨。家是接納，家是包容，家是關(guān)愛，家是歸宿。天涯浪子，四海為家，家是風情和浪漫；莘莘學子，祖國是家，家是情絲和牽掛；風險航員，大海為家，家是尊嚴和榮譽?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”，家是思念，家是摯愛。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，家是溫情，家是著落。“月明星稀，烏鵲南飛”，是找不到家的凄涼和淪落?！袄@樹三匝，何枝可依”是找不到家的迷惘和傷痛。茅屋為秋風所破歌，是失去家的傷感和惋惜。人們最痛恨的是喪家之犬，最受良心譴責的是敗家之子。敗壞家風道德淪喪，無家可歸最是無奈。沒家的滋味是辛酸，沒家的感覺是寂寥，沒家的心情是空虛

7、，沒家的身影是飄零?；丶业南﹃枺绱私k麗迷人，如此寧靜坦然?；丶业呐Ｑ?，如此幸福安然，如此滿足急切。歸巢的鳥雀，舉飛飄落，充滿自信，充滿希望。鶯歌燕舞，鳥雀歡唱，是在追尋一個家；蝴蝶紛飛，蜜蜂嗡嗡，是在裝飾一個家；青年男女，花前月下，是在憧憬一家；夫妻結(jié)發(fā)，溫溫細語，是在營造一個家；五尺男兒，四處奔波，是在支撐一個家。踽踽獨行，天涯浪跡，首先想到的是家；風起云涌，潮起潮落，首先想到的是家；戰(zhàn)火硝煙，刀光劍影，首先想到的是家。古語說，蝸牛走得不遠，是因為它身上背著沉重的家。我們不能戀家，但不能不念家。為了家，我們應(yīng)當去奉獻；擁有家，我們應(yīng)當萬般珍惜。在寫作中，選用自己熟悉的，又能體現(xiàn)文章主題的歷

8、史人物、名人名言、詩歌佳句來充實文章的語言，必能達到意想不到的效果。引用化用歷史人物、名人名言、詩歌佳句來充實文章的語言，把含有文化底蘊的內(nèi)容表達成句，我們不妨叫它底蘊成句。底蘊成句有三種情況：一是將某一句詩或文句直接引用或化用，使之成為一個句子。它是底蘊寫作的基礎(chǔ)。作文的題目、題記、小標題、正文都可以直接引用和化用古詩文，豐富作文內(nèi)涵，增加作文文采。二是將歷史人物或文學人物廣為人知的事跡或細節(jié)用簡潔的語言排列出來，引起人們情感上的共鳴和理性的認同。三是將相關(guān)歷史人物與表現(xiàn)該人物品質(zhì)、思想或性格等特點的詩文句子相結(jié)合，共同表現(xiàn)文章主題。先講第一種情況，引用古詩文。分為三個層次：第一個層次是直接

9、引用。女口：我喜歡人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。第二個層次是名句后面有一定闡述。表達式為：名言+意境。女口：生命就是感時花濺淚，恨別鳥驚心的無奈與感傷?！鄙褪且聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴的不懈追求?！痹搶哟沃攸c在于名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數(shù)遵循傳統(tǒng)的認知，但個人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。有時表達為：名言+名德。如：生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點在于把握表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言和名言所表現(xiàn)的優(yōu)秀名德。3.有時表達為：名言+其它。女口：幸福是常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。我憧憬歸隱于層上春鳩（

10、ji鴉，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言后面表述的內(nèi)容有時是無法確定的，根據(jù)文章需要和作者悟性，變化無窮。因此，本層次的準確表達式為：名言+解說（或闡述）。第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。女口：我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”。我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”。我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。前一句是剪裁兩句古詩組合成一句，后二句是一句古詩割裂后組合成一句。這一層次已經(jīng)是比較靈活地運用了。第四個層次是化用古詩文名句。女口：美就是那直上青天的一行白鷺。”美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。”“美就是那化作春泥更護花的點點落紅”。感覺古詩里的動植物

11、帶著古典的美，又復活在大自然中，裝點今天的生活。第二種情況，用著名歷史或文學人物的事跡或細節(jié)組句。表達為：名人+名事。分為兩個層次：第一個層次是直接敘寫。女口：項羽兵敗烏江，令英雄扼腕?！鼻瑁╩i）羅投江，讓忠臣垂淚?！钡诙€層次是詩意地展示。如：“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯?！薄懊\是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問?！闭Z言的彈性濃縮和錘煉了詩的形象，那聲“仰天長嘯”和“沉痛的叩問”穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，思索命運的真諦。第三種情況，歷史人物與相關(guān)詩句的組合。分為兩個層次：第一個層次是直接引用，表達為：名人+名言+意境（或名德或其它）。女口：美就是龔自珍落紅

12、不是無情物，化著春泥更護花”的獻身精神。美就是蘇東坡誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。美就是王維明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。第二個層次是化用。表達為：名人+名言化用。女口：李白的云帆點綴了滄浪之水”辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚”蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣”。思念使女詩人瘦比黃花”思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”?！八寄钍雇窦s派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸”。化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。1、成段底蘊成段，形式上有三種?！镜谝环N情況】：表達式，N個名句（或N

13、個名人名事）+意境（或其它）。陶淵明問君何能爾，心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹（yan先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責任感；杜甫（fu安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉??？”更是一代偉人對飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響【第二種情況】：表達式，名人+名言名事+議論。分為六種情況：一、表達式，N個名句+議論。抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸于“細看來，不

14、是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是于心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華!二、表達式，N個名人+N個名句+議論（或議論在前）。恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白蜀道難一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言

15、的鑰匙。三：表達式，N個名人+N個名事+議論。當屈原抱著石頭與江水相擁，當霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄（zhu6）食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。四：表達式，N個名人+N個名言名事+議論.古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致

16、“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的慘淡結(jié)局。李白才氣超人，“清新庚開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。五：表達式，1個名人+N個名句名事（或化用）+議論。經(jīng)歷了少年的意氣風發(fā)、鋒芒畢現(xiàn)與青年時的思考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少時那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和的清輝。他漸臻圓滿。黃州的蘇東坡不再是那個傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了“寂寞東坡一病翁”，他只是一個淳樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當下擴展到立體的古今。他的內(nèi)核充實了。他敢于吟出“

17、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后赤壁賦，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對，而是如山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。六：表達式，1個名人+N個名句名事（或化用）+N段+議論。是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？在那個“群星薈萃”的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨上高樓，你的光芒刺痛了那些習慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一齊潑來的污水。而我只看見你青青的竹枝

18、，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風綠水泛清波。你堅守著自我，從而達到讓后世永遠仰望的高度。（蘇東坡）四、多一點具體描寫，少一點概括敘述，多角度進行刻畫具體描寫是一種美，具體描寫也是對所描繪的事物進行細致的刻畫，這樣使文章更生動、形象、更真實、更豐富。例如寫“靜”：“這里很靜”；“這里很靜，連掉下一根針都能聽見”；“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！钡诰湔Z言就是籠統(tǒng)的、抽象的，第句就具體一些了，給人的感覺不新鮮，第句是俄國作家屠格涅夫?qū)Α办o”刻畫，充分調(diào)動

19、的周邊的事物進行烘托，這樣給讀者充實、豐滿的感覺。具體描寫常常可以運用下列兩種方法：1、從多個角度圍繞所描寫的對象進行細致的刻畫，把簡單概括的敘述轉(zhuǎn)化為各種描寫方法的綜合運用，使文章更具體，更豐滿。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者對“三拳”的刻畫可謂是入目三分：第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個醬油鋪：咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來”第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的，黑的，紫的，都綻將出來”第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場：磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響”。也許一般的學生寫作時僅用“三

20、拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西”，而施耐庵卻每寫打一拳又對當時周邊的情況進行了描寫，使文章內(nèi)容顯得更真實。同時在描寫“三拳”時還調(diào)動了味覺、聲覺等各種感覺進行了刻畫，把一個很平常的動作刻畫得氣勢磅礴了。例：我喜歡考場上那種安靜卻又帶著點詭秘的氛圍?？纯磳W友們，一個個正襟圍坐，生怕有半點閃失，就連那些平日里活潑有余的同胞們，此時都一概皺緊眉頭，扮出一幅誓不低頭的傻樣。再看老師，往日的笑臉，一律換上了嚴肅。在那里，你可以見識到真正的嚴師威風。這一段由內(nèi)心的感受，轉(zhuǎn)入對周圍環(huán)境的描寫，通過對師生種種不同神態(tài)的對比描寫，營造出了考場的緊張氣氛。2、細節(jié)出神韻，抓住細節(jié)描寫，并對細節(jié)進行刻畫，使文章內(nèi)容充實，充滿生命

21、力：可通過動作描寫、心理刻畫、景物描繪等手段驚醒細節(jié)描寫。如下面修改前和修改后的兩段話：修改前：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。修改后：晚上，媽媽走進我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了書包和行李上。她打開行李包,一檢查，嘴里還念念有詞道：“毛巾、牙刷”她滿意地點點頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，撫摸著我的頭。忽然間，她沖出屋去，數(shù)分鐘后，只聽里屋門“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋的門又開了，她將什么東西裝進了我的書包，裝好后，她

22、如釋重負地笑了，接著走過來對我說：“我給你帶了點藥，到了學校要聽老師的話，別任性。現(xiàn)在正在長身體，多吃點，別怕花錢。想家了，打個電話，家里會有人的0”她轉(zhuǎn)過身去，一會兒，她又補充道：“我和你爸會去看你的，早點睡吧!”上面第段是對第段進行了修改，第段把第段中的“仔細”、“打點”、“囑咐”這三個細節(jié)化概括敘述變?yōu)榫唧w的描寫，這樣文章就變得富有情感，把母親的關(guān)心與愛表達清清楚楚0具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產(chǎn)生了0例：（阿Q）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈0他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的

23、筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了0”這個行為細節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Q的性格特點直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”當人們讀到這一細節(jié)描寫時，誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？某考生以“幸福”為話題，擬題為寒風中的回眼，有一處細節(jié)描寫真切而出彩，意蘊豐富：“昏黃的燈光下，父親凍得瑟瑟發(fā)抖，身體不停地晃，斑斑銀發(fā)掛滿了絲絲秋雨，在冷酷的秋風中搖曳0父親顫動著那破裂的嘴唇，粗糙的手顫巍巍地向我遞過那沉甸甸的包袱，兩只濕潤潤的老眼注視著我0氛圍就是這樣沉默，他轉(zhuǎn)過身，緩緩走進這風雨飄搖的夜

24、幕0”“幸福，就是在寒風中不時回望的目光0”這里，作者捕捉“特寫”鏡頭，對父親的外形進行細致地刻畫0父親“那破裂的嘴唇，粗糙的手顫巍巍地向我遞過沉甸甸的包袱，兩只濕潤潤的老眼注視著我”，這個短暫的細節(jié)“特寫”就足以喚醒“我”心中潛藏著的幸福感“幸福，就是在寒風中不時回望的目光0”這是作者從平凡的角度，對“幸?！钡纳羁谈形?從而，使細節(jié)描寫在文中盡得風流0寫作中，應(yīng)該選擇那些對表現(xiàn)人物性格有用的細節(jié)，作為描寫對象。盡管事情雖小，卻足以使人物形象真實感人。如，“往日三十分鐘的路程今天卻走了一個小時，沒等車停下來，我就向村頭的小路張望，又一個模糊的身影在風雪中佇立著是父親！一定是我的父親。沒等車停穩(wěn)

25、，我就急忙跳下車，箭一般地沖向那村頭的小路”這里，把一位求學在外歸心似箭的學生的眷念親人的感情表達得淋漓盡致，具有一定的典型意義?？聪旅鎸懢暗奈亩危汉庆o的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，綠的樹；湖是活的,層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲;湖是軟的，微風習習，波紋道道，像一幅迎風飄舞的綢;湖是硬的,像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹,不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角,瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所

26、以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。朱自清2005高考江蘇卷滿分作文：不肯死去的心或許，在血脈親情之上，愛永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望，才有了不破的夢，才有了愛的延續(xù)。在人的一生之中，青年時是精彩亮麗的，中年時是充實豐富的，可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢？朋友告訴我：他的外婆得了老年癡呆癥。先是不認識外公，堅決不許這個“陌生男人”上她的床，共同走了50年的老伴只好嘆著氣睡到了客廳里。然后有這么一天，外婆走出家門就不見了蹤影，好在有派出所的幫助才將老人家找回。原來，

27、她一心一意地想著童年時的家，不肯承認與現(xiàn)在的家有什么聯(lián)系。家人哄著騙著，才終于將外婆留了下來，但她又忘了她一手帶大的外孫外孫女，以為他們是群野孩子，要來搶她的飯。她用手護住飯碗，一邊用拐杖打他們：“走開，走開，不許搶我的飯?！迸靡患胰丝扌Σ坏眯姨澩馄胚€認識一個人自己的女兒。每次看到她，外婆臉上都會露出異樣的笑容，叫她“欣欣，欣欣”。傍晚的時候，外婆就會拿個凳子坐到樓下，嘮叨著：“欣欣怎么還沒有放學呢？”其實欣欣的兒子都大學畢業(yè)了。家里人看準了這一點，每當外婆鬧著要回自己家的時候，就恫嚇她：“再鬧，再鬧欣欣就不要你了?！蓖馄疟銜⒖贪察o下來。有一年國慶節(jié)，來了遠客，母親親自下廚。這時外婆的動作

28、十分怪異：她朝四周看了又看，就像一個正要準備偷糖的孩子。當她確定沒有人注意她的時候，大大方方地夾了一大筷子菜放在口袋里，主客見了頓時大驚失色，卻又裝著沒看見。只有外婆一個人興高采烈，似乎自己的手法十分高明。那頓飯吃得很艱苦。當上完最后一道菜，母親（外婆之女）也坐了下來，一邊同客人客套，一邊順手從盤中撿菜吃。這時，外婆忽地從座位上彈了起來，一把抓住母親的手往外拉。母親莫名其妙，只好順從地起身一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏地，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀?！蹦赣H愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯著外婆異樣的笑臉。哇的一

29、聲，她大哭了。我想，外婆的“結(jié)尾”是響亮有力的。雖然，她的靈魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永遠強健的，是那顆不肯死去的母親的心。點評：本文著重選取外婆的晚年生活形象來描寫，突出外婆的“結(jié)尾”人生。雖然算不得“豹尾”（當然，每個人的經(jīng)歷也并非都是相同的），但是，由于極力渲染“那顆不肯死去的母親的心”的形象主體，結(jié)構(gòu)題材安排上更顯得獨具匠心。作者截取外婆平常生活的幾個小片段，把外婆的“病狀”通過幾個傳神的細節(jié)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。特別是外婆自作聰明“偷菜”給自己女兒吃的細小情節(jié)，讀來令人鼻酸。雖然是一個“病態(tài)”的行為，但是，這個動作從獨特的視覺定格了“可憐天下父母心”，母愛偉大！這是另類歌頌人情、親

30、情的一曲贊歌。全文情真意切，細膩感人。四、巧用修辭手法，用亮麗的語言抒發(fā)真情實感。在寫作中，巧妙而又貼切的修辭手法的運用常常能使語言增添許多風采，若能熟練地扮靚語言，定能收到良好的效果。如：思念像風，帶著對故鄉(xiāng)的情，撫摸游子；思念像雨，裝著對家人的愛，滋潤離人；思念像霧，載著對朋友的想念，包裹心田。思念像溫暖的陽光，明媚燦爛的，普照著我的心房；思念像一縷清風，微微徐徐的，吹動著萬千思情；思念像平靜的湖水，明澈清透的，蕩起陣陣漣漪。家園是破土而出的嫩芽，萌生在每個游子心頭，它守候著故人；家園是百林中那株合歡樹，歷經(jīng)滄桑的歲月，它等待著歸客；家園是枝頭的繁花，容顏永不老去，它思念著游子。文章采用了

31、比喻、排比、疊詞、擬人的手法，運用類比的方法引出文章的主題，語言清新亮麗，抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感。下面是有個學生以“理想”為話題的作文開頭部分：時光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花開花又落，唯有我心中之夢不曾凋落給魚兒一片海，它就會自由遨游，給雄鷹一片藍天，它就會展翅飛翔，給猛虎一座高山，它就會自由馳騁，給一個心愿，它就會溫暖你的夢境。以上兩例運用了比喻、擬人、排比的手法，生動傳神的表達了作者內(nèi)心世界，別具一格，給人以清新、灑脫且韻味無窮之感。靈活運用修辭開頭，就能寫出有創(chuàng)意的開頭，使讀者過目不忘，讓作文筆下生花。修辭手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如1、在開篇中運用。如當代作

32、家葉文玲在她的文章我的“長生果”的開頭寫到：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。”文章運用“對偶式比喻”破題導入，一下子就把我們帶進了作者“少年時代的讀書生活”之中，并很好地提挈了全文。2、在正文中運用。以紫藤蘿瀑布為例，作者宗璞在正文的描繪中通用比喻：像瀑布、像河流、像水花、像艙、像帆這給人以明朗流暢、整齊劃一的美感。又運用了擬人：“仿佛在流動，在歡笑”、“在和陽光互相挑逗”、“彼此推著擠著”、“我在開花！它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯隆币源送怀龌ǖ那槿ず桶蝗坏纳?/p>

33、命力；另外還運用通感（如“香氣似乎也是淺紫色的”）和對比（過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在的花繁枝茂），為凸顯主題“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”作了很好的鋪墊。因此，優(yōu)美的文字就是通過眾多修辭手法的恰切運用而巧妙地表達出來的，巧妙而又貼切地運用修辭手法，使文章顯得既有文采又有內(nèi)涵，用亮麗的語言抒發(fā)自己的真情實感。五、充分運用環(huán)境描寫來烘托文章內(nèi)容，能達到情景合一的效果?！耙磺芯罢Z皆情語”。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以烘托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如我的叔叔于勒的兩句環(huán)境描寫：我們上了輪船了，離開了棧橋，在一片平靜的好似大理石桌面一樣的海面上駛向

34、遠處。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。第句中是在文章的開頭，這時的菲力普一家認為于勒是一個有錢的人，一定會為自己帶來福音，所以這段環(huán)境描寫烘托了一家去哲爾賽島高興的心情；而第句是菲力普夫婦見到了窮困潦倒的的于勒，所以這段環(huán)境描寫烘托了菲力普夫婦的心情是悲憤的、黑暗的。這兩句環(huán)境描寫起到有力的點綴、暗示主題的作用。烘托了人物的形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。又如：孤燈，淡茶風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。文中第句采用白描的寫法，對環(huán)境進行了勾勒，但

35、點明了作的心情，弓I出下文。第句小作者通過環(huán)境的描寫暗示了兩代人之間的情感隔閡的消失，情與景有機地結(jié)合在一起了，含蓄雋永。所以，充分運用環(huán)境描寫來烘托文章內(nèi)容，能達到情景合一的效果?？傊趯懽饕獙φZ言進行錘煉加工，使語言表達充滿美感，做到既能真切地表情達意，又能情韻深厚、充滿文采，達到“化平庸為神奇”的效果，這樣的作文才會更充實、更豐滿、更充滿文采。青春的火把獻給五.四青年節(jié)翻開史冊：1919年5月4日。北京趙家樓胡同。三千余名青年學生舉行游行示威。他們在痛打了駐日本公使章宗祥之后，又放起一把火，燒了交通總長曹汝霖的住宅。頓時，火光熊熊，煙焰飛騰，光華四射火！??！“五四”這把火！你是偉大的旗

36、幟，你是正義的噴薄！賣國賊的巢穴在你的燃燒中崩塌，封建專制的寶座在你的沖擊下?lián)u落。帝國主義列強在你的烈焰中發(fā)抖；馬克思主義的真理在你的光華中輻射。你染紅了南昌起義的戰(zhàn)旗；你點燃了長征路上的篝火；你填平了大別山的溝壑；你化作了三大戰(zhàn)役的炮彈；你催動了橫渡長江的船舶革命的烈火越燒越旺，終于冶煉出一個紅星閃閃的新中國！火！??！“五四”這把火！你敢于破壞，更善于創(chuàng)造；你敢于毀滅，更善于收獲1你把刀劍鑄成了犁頭，在新生的大地上開拓；你把槍聲化成了焊孤，在鐵柱鋼梁上閃爍；你把焦土燒結(jié)成大廈，使中華大地平添城鎮(zhèn)千座；你把血花變成了鮮花，為神州裝點萬頃春色！你讓火車奔馳；你讓輪船劈波；你讓飛機展翅；你讓衛(wèi)星去

37、把宇宙探索！你將咱們的紅五星，澆鑄成一個千秋萬代、永不隕落的鋼星座！?；穑“?！“五四”這把火！我贊美你頑強的意志，我贊美你不屈的性格！十年動亂，雪壓水潑，豈奈你何？！丙辰清明，一朝噴發(fā)，你重顯英雄本色！只可笑幾個嗜冷的妖魔，飛蛾撲火，螳臂當車，只落得個粉身碎骨，焦頭爛額！如今啊，你伴隨著時代的春風，帶著勝利的笑靨，燃燒得更熾、更熱！科學和知識，為你增添了新的燃料，富民政策，為你開辟了用武場所。你燒吧！盡情地燃燒吧！燃燒起更強更大的讀書熱，把咱們永不隕落的鋼星座，焊進新世紀！啊，火！火！火就是歌！火就是旗幟！火就是拼搏！火就是歡樂！火就是青春！火就是你、我、他！愿我們大家都成為21世紀的一團火！

38、把詠嘆燒掉，把感傷燒毀，把迷惘燒光。再用青春的熱血鑄成一柄利劍，懲惡揚善；把青春的銘文刻寫在三峽工程的崖壁上，刻寫在開發(fā)區(qū)的建筑工地上，刻寫在講臺、舞臺、船臺、爐臺、靶臺、柜臺和手術(shù)臺上。高舉青春的旗幟，走向時代的大潮，走上21世紀的舞臺，一展風采，盡顯雄風吧?。栌ⅲ├?，全文采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭一段先點出“火”之由來，然后用“火！?。∥逅倪@把火！”作為二、三、四段的領(lǐng)起，從三個不同方面揭示了“五四”之火的偉大歷史意義。最后兩個自然段在此基礎(chǔ)上抒情作結(jié)。反復中心句的運用極有力地突出了中間三個段落的并列結(jié)構(gòu)與中心。任何情況下也不能停止車遇紅燈，看是停止，其實，那只是停頓；行軍安營，看是停止，其

39、實，那只是停歇；一時的手忙腳亂，左右為難，看是停止，其實，那只是停滯；瞬問的暈頭轉(zhuǎn)向，偃旗息鼓，看是停止，其實，那只是停擺。停頓，是前行的必須；停歇，是前行的必然；停滯，不過是前行的浪谷；停擺，不過是前行的調(diào)諧。停止，只有停止，才是前行的死亡。挫折不可怕，失敗不可怕，貧窮不可怕，卑賤不可怕，只有停止才可怕。財富，固然令人神迷；權(quán)勢，固然令人神往；榮譽，固然令人神馳，可是，如果耽于此，沉于此，溺于此，那么，便也是停止，當然，這也毫無例外的是死亡。破罐子破摔，是停止；當一天和尚撞一天鐘，是停止；坐在井里，一口咬定天只有一個井大，是停止；寧信“度”，不信“足”的買履鄭人，是停止；嘲笑人家無，眼氣人家

40、有，唯獨不想自己怎樣才能從無到有，是停止；不管干什么、怎么干首先把頭搖得像貨郎鼓似的不行，不行，不行，是停止；諱疾忌醫(yī)是停止，抱殘守缺是停止。停止，幾乎無處不在，隨時可遇，稍不留神，就可能落入停止的陷阱。但有一點，卻萬不可忽視，即“哀莫大于心死”。最可怕的停止，是激情的自囚，是思考的自斃，是生機的自戕。絕望，是心死；逃避責任，也是心死；故步自封，是心死；唯我獨尊也是心死；窮困潦倒，萬念皆灰，是心死；紙醉金迷，行尸走肉，也是心死。心死，斷送的首先是青春；扼殺的首先是創(chuàng)造；埋沒的首先是自我；拋棄的首先是輝煌。心死，可以靠麻醉換來片刻的安寧，但是，所得到的只能是無法愈合的傷口的長期腐爛，所扔掉的只能

41、是整個美妙絕倫的大千世界。失敗了，不能停止；成功了，不能停止；悲，不能停止；喜，也不能停止。人生最容易進入的誤區(qū)，是萬里長征剛剛走完第一步即忘乎所以，經(jīng)受不住燈紅酒綠的誘惑，諛辭諂語的軟化而躺下去，不想站起來，縱有經(jīng)天緯地之志、之才，最后，也只能成為一株倒地的大樹，任風雨慢慢剝蝕。人生最容易出現(xiàn)的盲點，就是意識不到自己是人是宇宙中的超級奇跡。小遇坎坷，即呼天搶地，大嘆生不逢時，用牢騷把自己釘在一個不應(yīng)該固定的生活點上，用頹唐把自己圈在一個不應(yīng)該圈在的歷史枝頭的籠子里。本來是自己陷入了一種毫無價值的生存狀態(tài)中，但是，卻不斷振振有詞地怨天怨地，唯獨不怨自己偷盜了自己的寶貴青春。因此，停止造成的最大

42、人生悲劇，是青春的自我偷盜。年輕的心年輕，代表著永恒；年輕，吟唱出歡樂；年輕，充滿了憧憬。年輕的心，總是在年輕的期待中，默默地劇烈著，狂熱著，奔跳著，那是一種執(zhí)著，一腔熱忱，一抹感傷，一份勇氣。我驕傲，因為我年輕。當百花點綴大地以多姿，當綠葉填充世界以蔥蘢，柔和的春風，輕輕傳頌春天的蓬勃生機，那便是年輕的心。帶著年輕的心，尋回年輕的足跡。放眼望去，逼人的綠色就是年輕。綠色的田野是年輕的歸宿，播散著年輕的真諦。田野里的綠樹，有風作飄搖之態(tài)，無風呈裊娜之姿，這便是年輕的沖動與年輕的寧靜。我驕傲，因為我年輕。當驕陽烘托出大地的輝煌，當知了喚醒靜謐的田野，當轟鳴的夏雷滾滾襲來夏天的熱情洋溢，那便是年輕

43、的心。帶著年輕的心，尋回年輕的足跡。放眼望去，興奮的紅色就是年輕。紅日當空照，紅荷滿地搖，紅撲撲的臉龐癡癡地笑那是年輕的贈禮?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，這便是年輕的純潔與年輕的事實。我驕傲，因為我年輕。當碩果充實著大地，當楓樹顯現(xiàn)出脫俗，淅瀝的秋雨輕輕飄落秋天的多愁善感，那便是年輕的心。帶著年輕的心，尋回年輕的足跡。放眼望去，燦爛的金色就是年輕。年輕是一個收獲的季節(jié)，正如秋果累累。秋的黃昏，飄零，凋落，卻有著夕陽的溫存，那便是年輕的情深。秋雨是上帝賜給年輕的脆弱的眼淚。夕陽西下的斷腸人，便是年輕的誠摯與年輕的憂傷。我驕傲，因為我年輕。當枯葉顯露著大地的沉寂，當臘梅傾訴著世間的孤獨，皚皚的

44、冬雪靜靜覆蓋冬天的傲骨堅強，那便是年輕的心。帶著年輕的心，尋回年輕的足跡。放眼望去，晶瑩的白色就是年輕。年輕沒有污垢，皚皚冬雪是年輕的形象大使。年輕是一首四季之歌，年輕的心閃爍著不變的承諾年輕的心，永遠年輕！思念是人類至美的風景思念如閃電，倏忽間便將“天涯若比鄰”的慰藉光耀在彼此的心海。思念似幼樹，和日子一道瘋長得枝葉繁茂軀干偉岸。思念是獨酌的滿樽心香，融入“舉頭望明月”、“千里共嬋娟”的詩句悠長低回在肺腑肝膽。思念像心做的濾器，總將每一個日子的分分秒秒凈沐得絢麗芬芳。思念若心魄的劇場，把重逢的憧憬美美地上演在閑暇的心房。思念是心與心搭成的鵲橋，縱隔千山萬水，也一任萬般情思自由來往。思念使詩圣

45、嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦過黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使邊塞詩人步態(tài)龍鐘東望故園，思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢因思念落葉撲向大地，因思念落紅化作春泥，因思念寸草感念春暉，因思念游子眷戀故里所以香港l997回歸，所以澳門1999在期，所以海峽兩岸共盼統(tǒng)一，所以海外僑胞永世不改中國心！月兒因思念而明，柳色因思念而新，朝花因思念而淚，鳥鳴因思念而驚心，群山因思念垂首，江河因思念嗚咽無數(shù)英烈因思念而不朽，一尊尊偉人的光輝塑像因思念而永遠矗立在億萬炎黃子孫心里！思念是凡人的歌！思念是偉人的碑！思

46、念是人類至美的風景！（思念是人類至美的風景）青春曾經(jīng)多么迫切地盼望長大。不知不覺，你的肌體強壯了,你的思維敏捷了,你開始忙活著自己的事情。這時,你會感到年輕真好,青春時光真好。青春的時光如一塊塊磚石,壘起人的四堵墻你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量,是你生存于世間寶貴的風采。青春因此而充滿活力,你可以努力去開創(chuàng)你鐘愛的事業(yè)。這世界很大,你可以把目光投向遠處然后執(zhí)著地踏上跋涉的征程。來源:學&科&網(wǎng)你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情,是你生存于世間寶貴的動力。世界對你而言是一片空白,你可以用自己行動的畫筆,重重地去描繪。你會遇到很多困難,但你有能力直面困難并戰(zhàn)勝困難,同時要會總結(jié)經(jīng)驗,培養(yǎng)自

47、己的自信心。,是你生存于世間寶貴的資本。只有在尤其是,此時你有能力承受失敗和挫折,是你生存于世間寶貴的品質(zhì)。生活中你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優(yōu)勢此刻,一個人才能夠做出人生事業(yè)的多項選擇。你有機會脫穎而出,你有時間從頭再來。你的單純是一堵墻。這是青春給你的個性的酸甜苦辣你都應(yīng)品嘗一下。你不需要所謂的成熟,你沒必要在乎別人如何評價你。因為單純,青春才會留下美好的回憶。珍惜單純的心境,會使你的人生充滿睿智的思考四堵墻,支撐住你青春的大廈?？墒?請別忘記:青春短暫。如果有那么一天,你羨慕他人的成就超出自己,你感悟到自己原本可以做得更出色,那時,你就浪費了人生中一段寶貴的時光。青春歲月里,金錢我們

48、可以不要,享受我們可以舍棄,惟有寶貴的時光不可丟棄。我們腳下原本是遍地荊棘,沒有我們辛勤的開墾,就絕不會花團錦簇。當每一個日子忙忙碌碌又不露痕跡地逝去,你要想,我們青春的每一個刻度都彌足寶貴,自己生命中的這塊磚,是否堅實地砌在了青春的大廈上。為了無愧于我們自己和我們所處的這個時代,讓我們珍惜時光,珍惜青春這沉甸甸的日子,讓我們的生命更充實更輝佚名）美文佳作精彩語段父母對孩子有著割不斷的牽掛，哪位父母不望子成龍，盼女成鳳？可是，父母愛孩子，最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛。真正的愛，是雛鷹學飛時，老鷹冷漠的目光；真正的愛，是孟母擇鄰時的殷殷期盼；真正的愛，是岳母刺字時的點點淚花；真正的愛，是大海航行中的一葉指南；真正的愛，是孤舟漂泊后的一片港灣；真正的愛，不是讓孩子去享受，而是要告訴孩子如何去生活！（說說“父母之愛”）拜倫曾說：“逆境是達到真理的一條道路?！边@是一條磨煉人意志的路，是砥礪人品格的路，更是考驗人毅力的路。在這條特別的路上，孔子走過來了，以樂天知命事在人為的豁達和弟子們“陋巷簞食而不改其樂”；華羅庚走過來了，以排難攻堅孜孜以求的信念笑對“平生三劫”；袁和走過來了，以贏弱的身體和超人的勇氣挑戰(zhàn)死神，給人類上了“關(guān)于勇氣的一