高中語文選擇性必修下 《單元寫作指導(dǎo)：說真話抒真情》（教學(xué)設(shè)計(jì)）同步教學(xué)

1、 統(tǒng)編新版選擇性必修下冊說真話，抒真情教學(xué)設(shè)計(jì)（本教學(xué)設(shè)計(jì)參考了網(wǎng)絡(luò)媒體等不少資料，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）教學(xué)目標(biāo) 語言建構(gòu)與運(yùn)用 記敘文表達(dá)真情實(shí)感的語言要求和運(yùn)用。思維發(fā)展與提升 培養(yǎng)學(xué)生對生活敏銳的感受力,善于捕捉動(dòng)情點(diǎn),發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)表達(dá)情感。審美鑒賞與創(chuàng)造 體會生活中的真善美。文化傳承與理解體會 做一個(gè)熱愛生活、感恩生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn) 善于捕捉動(dòng)情點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)掘動(dòng)情點(diǎn),提煉素材寫親情。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，自我感悟 1.播放視頻高了個(gè)考。的確,萬能素材不靠譜,作文千篇一律、千人一面,難以打動(dòng)讀者。作文寫什么,怎樣寫才能打動(dòng)讀者?老師的回答是“筆尖淌真情,魅力才無限”。2.寫作是

2、與自己心靈的真誠對話。古今中外的大家寫作都力求寫出真情實(shí)感。歌德說:“沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)?！苯裉?我們以感悟親情為突破口,打開大家豐富寶貴的情感資源庫,整理、提煉我們的寫作素材。二、品文悟情，學(xué)習(xí)方法1.怎樣的作品能引起情感共鳴？ 品味名家洋溢在文字間的情感：齊讀史鐵生的我與地壇(片段),找出動(dòng)情點(diǎn),品味作者情感。曾有過好多回,我在這園子里呆得太久了,母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺,只要見我還好好地在這園子里,她就悄悄轉(zhuǎn)身回去,我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景,她視力不好,端著眼鏡像在尋找海上的一條船,她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了,待我看見她也看見我了,我就不

3、去看她,過一會我再抬頭看她,就又看見她緩緩離去的背影。有一回我坐在矮樹叢中,樹叢很密,我看見她沒有找到我;她一個(gè)人在園子里走,走過我的身旁,走過我經(jīng)常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久,我不知道為什么我決意不喊她但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏,這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留給我痛悔,絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子,千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng),羞澀就更不必,我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。評點(diǎn)：子欲養(yǎng)而親不在是多么痛心的事?。∈疯F生21歲雙腿癱瘓,曾經(jīng)狂躁、絕望。毫不張揚(yáng)而又深沉的母愛給了他活下去的力量。這段文字是40歲的史鐵生懷念母親的文字。感

4、情真摯、感人。問題:找出打動(dòng)你的字、詞、句,思考為什么打動(dòng)你?學(xué)生回答。明確:好文章能引起情感共鳴。我們寫作要捕捉動(dòng)情點(diǎn),寫觸動(dòng)心靈的人、事、物, 寫自己的真情實(shí)感。2.文章的動(dòng)情點(diǎn):即情感的觸發(fā)點(diǎn),通過它能夠引起我們的種種情思。它可以是情感的宣泄(直抒胸臆的句子),也可以是理性思考(議論性的句子),還可以是具體的形象(景、物、事、人,甚至是人的外貌、動(dòng)作、心理、語言描寫等。比如,一個(gè)具體的物品,一個(gè)特定的場景,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句殷切的叮嚀,一個(gè)蹣跚的腳步,一個(gè)緩緩離去的背影或許同學(xué)們會說我們的生活平淡枯燥,我們沒有這樣的境遇,那么點(diǎn)滴小事難道不能體現(xiàn)愛嗎?請讀高考滿分作文踮

5、起腳尖。畫出你認(rèn)為好的字、詞、句、段,談?wù)劺碛?。踮起腳尖（湖南高考滿分作文）夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三二期了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒有給過我一次答應(yīng)。不行，今天一定要等到他們

6、回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?！”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩

7、在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要生氣呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！3.通過這兩段文字的分析,同學(xué)們在寫作上有了什么啟示?情感往往寄寓在具體的形象中。寫景狀物,寫人敘事,都是為抒發(fā)情感服務(wù)的

8、。作文的情感從平凡的日常生活中來,尤其是對自己的成長產(chǎn)生過重大影響的事件中來。寫觸動(dòng)心靈的人和事,情感才會真實(shí)感人。作文的情感必須是自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)和感悟,要真實(shí)、細(xì)膩,感人。作文必須要有感動(dòng)自己又打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。要使作文情深意濃,必須捕捉和突出動(dòng)情點(diǎn)。動(dòng)情點(diǎn)要著眼于“小”和“真”。記敘文突出動(dòng)情點(diǎn)的策略有:A.加強(qiáng)擴(kuò)句,充分運(yùn)用修飾語,將人、事、物形象化、具體化;B.巧用修辭,增強(qiáng)作文語言的感染力;C.穿插描寫,使行文生動(dòng),血肉豐滿;D.賦予深意,小中見大。三、點(diǎn)津技巧，掌握要領(lǐng)記敘文寫出真摯情感特別要注意的幾個(gè)方面。1.真:摒棄虛偽，崇尚真實(shí)文章要有“我”,寫出真感受文章沒有“我”的參

9、與,只是別人的故事,這樣的作文往往流于空而不真、華而不實(shí),虛情假意。要把自己代入寫作對象之中,對相關(guān)對象進(jìn)行整合加工,用第一人稱,使“我”成為文中的參與者、目擊者、組織者、合作者、引領(lǐng)者等,談“我”的觀點(diǎn)、體驗(yàn)、見聞、認(rèn)識,引領(lǐng)讀者臨其境、見其景,往往更能凸顯出作文情感的“真”和“實(shí)”。郁達(dá)夫說,“一粒沙里看世界,半瓣花上說人情”，只要寫出真實(shí)感受，即使是平凡人物、日常生活、細(xì)微事件，也能因?yàn)橛辛苏媲槎挥懈腥说乃囆g(shù)張力。而且，只有那些充滿新鮮感的生活氣息，富于時(shí)代特色，蘊(yùn)藏作者情感的題材才容易為人所認(rèn)可?；乇苌?、憑空杜撰，都不可能做到感情真摯。所以我們一定要常懷感之心，感受生活中真實(shí)情感。

10、比如下面這篇題為你若安好，便是晴天的懷念奶奶的作文開頭。我像一個(gè)拾荒者，悄悄收藏起時(shí)光的底片。那一夜，我翻轉(zhuǎn)所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸您的指紋我與奶奶的最后一次相見，是今年的春節(jié)。那時(shí)她飽受疼痛的折磨，臥床已達(dá)兩個(gè)月之久。我來到她床前時(shí)，她在床上躺臥著，我當(dāng)時(shí)心里是那樣難受。這樣一個(gè)為了整個(gè)家族操勞一生的女性，到了晚年卻不能安享幸福。她的被子還是十幾年前從我家搬到二伯家時(shí)帶去的被子，舊式的棉布面料，一個(gè)補(bǔ)丁摞著一個(gè)補(bǔ)丁。我握著奶奶枯如竹節(jié)的手，心里難受到不能自已。2.小：走進(jìn)生活，捕捉小事寫作時(shí)選擇那些自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父女情、母子情、手足情、同學(xué)情、師生情等，現(xiàn)實(shí)的生

11、活和身邊的世界，永遠(yuǎn)是作文的源頭活水，我們要善抓動(dòng)情點(diǎn)，捕捉觸動(dòng)心靈的小事。比如下面這篇書寫父愛的作文的其中一段。有一次給家里打電話，其余的話已忘，只記得父親問我的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，我說上晚自習(xí)時(shí)腳有點(diǎn)冷。不料父親晚上就到了學(xué)校來，我問他有什么事，他說沒什么，就從包中拿出一雙嶄新的棉鞋遞給我，他說：“你早上不是說晚自習(xí)腳冷嗎？我給你買了一雙鞋，晚自習(xí)時(shí)換上，自己要照顧自己?！蔽艺f：“知道了，你有沒有吃飯？”他說：“沒有?！蔽覀兙腿チ藢W(xué)校附近的一個(gè)小餐館吃了點(diǎn)東西。父親要走了，夜晚的寒氣陣陣襲來，父親走在夜色中的背影微微顫抖，我的淚不由自主地落了下來。坐在教室里，穿著溫暖的棉鞋，心里暖烘烘的，

12、那個(gè)微微顫抖的背影定格在我的腦海里，使我渾身充滿了力量。3.細(xì)：充分描寫，雕飾細(xì)節(jié)好的記敘文都是通過細(xì)膩真切的描寫把抽象的感情具體化，把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來。寫作時(shí)我們要重細(xì)微瞬間，以細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)人心。比如下面一段以描寫為主，用細(xì)節(jié)展示情感的文字。那天，我們上地理課時(shí)，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里。只見班主任踱進(jìn)教室，用那種帶刺的眼光掃視了大家一遍，然后低沉地發(fā)問：“誰干的？站起來！”教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲。4.實(shí)：化虛為實(shí)，具體可感人的情感強(qiáng)烈的爆發(fā),往往有其特定“觸發(fā)點(diǎn)”:有人看到日出能激動(dòng)得熱淚

13、盈眶；有人聽一首樂曲便心潮澎湃；有人看到“簾外雨潺潺”,就會惆悵滿懷無處傾述；有人看到“月上柳梢頭”就會聯(lián)想到伊人在水一方。心靈因“觸”而動(dòng),寫觸動(dòng)心靈的人和事,就要善于找觸發(fā)點(diǎn),抓動(dòng)情物；找不到觸發(fā)點(diǎn),抓不住動(dòng)情物,那樣的感動(dòng)是一種泛感動(dòng),并未觸到心靈深處。所以，成功的情感表達(dá)不能過于抽象、過于空洞，空喊口號，要具體的描寫出來，我們不妨“化虛為實(shí)”“化抽象為具體”，即把對抽象無形的情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為生活中具體可感的幾件小事，在具體敘事中做到情物交融、情事交融、情人交融。比如下面一段贊美父愛的文字。爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對我的愛。不能忘記，幾多回，您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起

14、，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來時(shí)您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時(shí)，你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。不能忘記，我康復(fù)出院時(shí)，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。5.深：抒情議論，升華主題好的記敘文在具體描繪事件后，善于運(yùn)用抒情議論的文字來升華作品的主體，所以我們要學(xué)會挖素材意蘊(yùn)，提煉出有價(jià)值的感悟。比如下面一段描寫父愛具體事件后升華主題的文字。那一刻，我突然感覺一股沖擊從

15、心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺得那源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會疏遠(yuǎn)，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的。亮：巧用修辭，彰顯文采作文中運(yùn)用修辭手法,能增強(qiáng)語言的文學(xué)性,增強(qiáng)語言表現(xiàn)力和感染力。善于運(yùn)用修辭手法是語言有文采的又一標(biāo)志。修辭手法能使語言生動(dòng)形象。善于運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法使文章的表達(dá)方式更加多樣,能夠更好地表情達(dá)意。排比句,給人以一瀉千里的勢之美；對偶句,給人以音韻和諧的整齊之美；比喻句

16、,給人形象生動(dòng)的真切之美；設(shè)問句,給人以回旋思考之美；感嘆句，給人以不容置疑的鏗鏘之美；比擬句,給人以鮮活靈動(dòng)之美。這些是閱卷過程中最容易界定、最容易辨識、最容易感受到語言亮點(diǎn)。比如下面這段文字：揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，（駕）架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，當(dāng)漢使謀反事?。徽龤?，當(dāng)

17、蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。四、舉一反三，觸動(dòng)真情1.在很長時(shí)間里,我們沐浴在父母對我們的濃濃的愛意中,我們沒有能夠去了解我們的父母,去觀察我們的父母。在很多時(shí)候我們往往忽視了那時(shí)刻包圍在我們周圍的父母之愛。你有過嗎?同學(xué)們,讓我們看一段視頻,視頻中的人和事會使你想起了自己的一段經(jīng)歷:快樂的、傷心的、愧疚的、感激的播放視頻時(shí)間都去哪兒了。打開你塵封已久的記憶,翻開你成長的歷程,請回憶觸動(dòng)心靈的所見或所聞, 敘述一件事,捕捉、突出動(dòng)情點(diǎn),抓住細(xì)節(jié)描寫,可兼用抒情句、議論句來表達(dá)情感。 寫成一個(gè)100

18、字左右的片段,與大家一起分享你體驗(yàn)、感悟到的父愛或母愛。2.寫完后,小組交流,每組選一名最佳發(fā)言人,其他同學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)評。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。3.聽完同學(xué)的介紹我特別感動(dòng),我們每個(gè)人用一顆感恩和敏感的心去感悟生活,直接從生活中選取寫作素材,用筆將真實(shí)的感情抒發(fā)出來了,這很難得。4.總結(jié):親情無小事,點(diǎn)滴皆素材。拒絕空洞與膚淺,貴在寫出真感悟。五、課堂總結(jié)，老師寄語 課堂總結(jié):作文寫什么?觸動(dòng)心靈的人和事、抒發(fā)真情實(shí)感。好文之源皆在一“情”字,情要真,情要切,情要奇!寫親情如此,寫其它也如此。只要我們用一顆感恩和敏感的心親近自然,關(guān)愛人生,關(guān)注社會,在生活中體驗(yàn)、感悟、觀察、思考,就會寫出感動(dòng)自己打動(dòng)別人的好文章。老師寄語,學(xué)生齊讀:熱愛生活,寫出真情,還生命以本真；關(guān)注成長,寫出個(gè)性,顯青春之絢麗；關(guān)心親友,寫出感動(dòng),讓生命更飽滿；體察社會,寫出新意,呈思想之睿智。結(jié)束語: