2022年湖南省常德市中考語文試題及答案解析

1、第 =page 20 20頁，共 =sectionpages 20 20頁第 =page 19 19頁，共 =sectionpages 20 20頁2022年湖南省常德市中考語文試卷一、單選題（本大題共2小題，共4.0分）下面是某單位下發(fā)的疫情防控要求的部分內(nèi)容，其中沒有語病的一句是（）A. 保持良好的衛(wèi)生習慣，切實遵循“勤洗手，勤通風，不聚集，不扎堆”。B. 每日須做好電梯間、走廊、資料室、會議室和公共區(qū)域的消殺消毒工作。C. 提倡優(yōu)先選擇步行、騎行或乘坐私家車上班，外出活動時切忌佩戴口罩。D. 對近期有與重點疫區(qū)人員接觸史而隱瞞不報者，將按規(guī)定給予紀律處分。嚴監(jiān)生是儒林外史中一個復雜而立體

2、的人物形象，他有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情味的一面。他臨死的時候把手從被單里拿出來，伸出兩根手指頭的意思是（）A. 燈盆里點了兩莖燈草，太費油B. 還有兩個親人，不曾見面C. 兩位舅爺不在跟前，非常掛念D. 還有兩筆銀子，未曾吩咐明白二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）古詩文默寫。孟子說：“樂以天下，憂以天下?！薄耙蕴煜聻榧喝巍钡膫ゴ笄閼言谥腥A民族的文化傳承中始終薪火賡續(xù)，生生不息：杜甫發(fā)出“_，_”的祈愿，這種苦己利人、至死不悔的品格與胸襟光耀千古；范仲淹借“古仁人”抒寫感慨，他們“_，處江湖之遠則憂其君”，無論身在何處，憂國憂民之心都未嘗廢替；陸游“_，_”，不

3、以衰老自棄，內(nèi)心一直燃燒著戍邊報國之志時至今日，這種情懷仍是我們精神的燈塔。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共90.0分）閱讀下面的材料，完成下面小題。 材料一： 學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督、嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過 60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。 發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學

4、習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。 教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。 學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡沉迷、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學

5、習生活習慣，寄宿制學校要統(tǒng)籌安排好課余學習生活。 （摘自關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見）材料二： 武漢一些小學生的家長抱怨給孩子檢查作業(yè)，聽寫簽字、背誦簽字、試卷簽字最多時一天要簽 8個名，為了完成大量重復、機械的作業(yè)，有時家長不得不陪寫甚至代寫，家長們質(zhì)疑，檢查作業(yè)是誰的責任？作業(yè)的目的到底是什么？這么下去。家庭作業(yè)豈不成了家長作業(yè)？學生自主學習的習慣又怎么可能養(yǎng)成？ 對此，有老師表示，老師要求家長配合，這也是對孩子負責，是為了孩子好，并不是老師偷懶，如果家長把孩子交到學校不管不問的話，對孩子的發(fā)展是沒有好處的。凡有家長督促的，孩子對待作業(yè)會更認真，也有老師表示，

6、這實屬無奈之舉，還有班主任老師“曬”出了自己的作息時間表： 7點到校，中午幾乎沒有時間休息，晚上11點左右才能回家；周末不出門準備下周的課也成了家常便飯。 有專家認為，造成學生家庭作業(yè)角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個方面，時代在發(fā)展，家長不能一味用以前的眼光來要求現(xiàn)在的老師，這不符合教育的現(xiàn)狀，教育是雙向的，在誰批改作業(yè)的問題上，教師不能將責任推給家長，家長也要從抱怨中跳出來，積極主動與學校溝通，當然，家長參與不等于家長代勞，隨著“雙減”政策的出臺，對課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問題，科學布置作業(yè)能幫助學生提高學業(yè)成績，但過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學規(guī)律，只會讓孩子失去學習興

7、趣，造成學生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。 （摘編自宋運來、徐友風主編的中國作業(yè)的革命，有改動）(1) 結(jié)合上述材料，說說過重的作業(yè)負擔有什么危害。(2) 根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是 _ A.學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；三至六年級學生校內(nèi)要基本完成書面作業(yè)，剩余作業(yè)的完成時間不得超過60分鐘。 B.學生在必要的課業(yè)學習之外，應積極從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，即使不能完成書面作業(yè)，也要保證充足的睡眠。 C.老師的工作負擔過重是學生作業(yè)負擔過重的主要原因，老師工作強度大，甚至周末都沒有休息時間，不得不把作業(yè)督促的任務推給家長。 D.教育是雙

8、向的，在學生成長的過程中，教師當順應教育發(fā)展現(xiàn)狀，家長的責任，則是關(guān)注孩子的心理健康，引導他們合理使用電子產(chǎn)品。閱讀下文，完成下面小題。 人的體味是怎么來的趙天家在農(nóng)村的朋友一定不會對小雞小鴨破殼而出的場景陌生，它們在嘰嘰喳喳墜地時，往往會追隨在世間第一個看到的物體，無論這個物體是不是它們親媽，甚至不管是否跟它們一個物種，它們都會將其當成自己的媽媽去依戀，這在生物學上被稱為“烙印現(xiàn)象”。 人類也有烙印現(xiàn)象，只不過小朋友呱呱墜地時認媽媽靠的不是看，而是聞。原來，人類胎兒在媽媽肚子里時，雖然視力和聽力還未發(fā)育，卻能聞到媽媽的氣味。懷胎十月后，胎兒聞到的食物氣味和母親身上的氣味會構(gòu)成母親在胎兒頭腦中

9、的整體印象，所以當寶寶們降臨人間時，帶著早已印刻在記憶中的氣味印記，能夠準確將自己媽媽和其他人區(qū)分開來，絕對不可能像小雞、小鴨那樣第一眼看到誰誰就是媽這就是為什么有的小孩只讓自己媽媽抱，別人一抱他們就哇哇大哭的原因。 母親的氣味讓嬰兒覺得熟悉親近，同樣，新生兒身上濃濃的“奶香”也常常吸引人們?nèi)ビH近他們。研究表明，新生兒的氣味能激活人們大腦中的獎賞回路，靠近新生兒，大腦就會產(chǎn)生更多的多巴胺，讓人們感到愉悅。這種氣味也吸引著大人心甘情愿地照顧他們。但新生兒發(fā)出的讓人愉悅的氣味在他們大約 6周大的時候就逐漸消失了，取而代之的是獨特的個人體味慢慢形成。 科學家認為，每個人身上都有味道，并且是獨一無二的

10、，甚至連長得非常相似的雙胞胎也擁有獨特的氣味。 那么，人的體味到底是從何而來的呢？ 研究表明，每個人的體味主要來自汗液，而汗液之所以能形成獨特的體味，與基因有關(guān)，更與生活在人們身上的微生物有關(guān)。 首先每個人的汗液多寡，主要由基因決定。 在我們的印象中，與亞洲人相比，歐洲人和非洲人通常長得更高大粗獷，身上體味也更濃。為什么亞洲人的體味不那么重呢？原來，大約 70%亞洲人的16號染色體上的ABCC11基因發(fā)生了突變，使得汗腺的分泌減少。 難道有汗液就有汗味嗎？不是的。我們身上剛剛分泌出的汗液，是沒有氣味的。汗水中含量最多的三種成分是硫醇、類固醇和酸性物質(zhì)，這三種物質(zhì)本身是無色無味的，人之所以有體味

11、，主要是汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，才生成有氣味的化合物。非洲人和歐洲人汗水分泌多，所以微生物“發(fā)酵”的原料就多，體味就會更大。 目前科學家已經(jīng)知道了一些規(guī)律，比如身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往有刺鼻的氣味，而男人通常比女人帶有更多棒狀桿菌，因此他們的體味也較濃；相反，女人通常比男人身上帶有更多葡萄球菌，因此體味比較清淡。 這樣，現(xiàn)在我們知道了，在遺傳基因和微生物的雙重作用下，我們獲得了自己獨特的、辨識度堪比指紋的氣味。 （選自2021年第12期奧秘，有改動）(1) 試用自己的話給第1段中的“烙印現(xiàn)象”下一個定義。(2) 作者的說明對象是“人的體味”，為什么要從生物學上的“烙印

12、現(xiàn)象”談起？(3) 根據(jù)上文，說說“人的體味”的形成過程。(4) 對上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是 _ A.每個人的味道都是獨一無二的，人們愿意靠近新生兒，是因為新生兒的獨特體味能刺激多巴胺的產(chǎn)生，從而讓人感到愉悅。 B.大約70%亞洲人因基因突變，汗腺分泌減少，體味較輕，另30%的亞洲人的體味則與高大粗獷的歐洲人和非洲人差不多。 C.運動之后，人們的體味往往會加重，其根本原因是運動使得汗液分泌增多，從而為微生物的“發(fā)酵”提供了更多的原料。 D.身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往會發(fā)出刺鼻的氣味，女人身上沒有男人身上的棒狀桿菌多，因此她們的體味比較清淡。閱讀下文，完成下面小題。 好孩子莫小

13、米這孩子，先天聽力障礙，導致語言與智力發(fā)育滯后。父母曾帶他到處求醫(yī)，做手術(shù)，裝助聽器，康復訓練，效果不明顯。 他三歲時，父母離異，爺爺郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩了他和奶奶。 后來，爸爸又成了家，為了多掙錢養(yǎng)好兩個家，按揭買了一輛高頂雙臥貨車，改行跑運輸，南北東西到處跑。 他十三歲時，個頭長到一百六十公分左右，奶奶希望爸爸出門跑車能帶上他：“他不小了，我管不牢，你帶身邊我也放心。” 于是爸爸帶著他出門了。出發(fā)前，爸爸特別交代，開車過程中，不能動方向盤、鑰匙、擋位、手剎，其他東西隨便玩。他使勁點頭，一路興奮。 這天到達目的地已是深夜，爸爸卸完貨，隨便弄了些吃的就帶著兒子在車上睡了，爸爸睡上鋪

14、，兒子睡下鋪。爸爸不敢深睡，突然發(fā)現(xiàn)老半天沒動靜，往下鋪看，沒人！ 當我們知道這件事的時候，爸爸已經(jīng)找到了孩子，或者說，是警察憑著孩子提供的線索找到了爸爸。 原來那天走失后，他不知不覺走了很多路，在一個地鐵站出入口哭泣，被人發(fā)現(xiàn)交給警察。警察一時找不到孩子的親人，只好暫時將他寄養(yǎng)到兒童福利院。 他在福利院畫了一幅畫：一個男人，方方的肩，濃眉大眼。一輛大貨車駕駛艙上有一條連線，標注：文金川。一棟帶窗帶煙囪的房子，兩邊兩個名字：文金川、劉東。這幅畫畫出了最重要的信息，他沒上過一天學，可從這幅畫來看，他的智力其實不算差。 警察猜想文金川應該是劉金川，然后憑著這幅圖，找到了他的父親。 從父親口中我們得

15、知了孩子的一些狀況。 他懂得關(guān)心人。跑車的過程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就繞到身后，又捏又捶；爸爸渴了，他把保溫杯搶過去，把水倒到保溫蓋，一次倒三分之一，怕灑了燙著，喝了一次又倒一次；開車時間長了，爸爸打個哈欠，他雙手合起來放臉下，示意休息。 他懂得感情，悄悄藏著媽媽的照片，不時拿出來看看。 他也會籌謀未來，與爸爸聊天，用手比劃，讓爸爸賺錢給他買挖掘機，長大了他要開挖掘機賺更多的錢，他用大拇指搓著食指示意賺錢給爸爸。一點兒不糊涂 要說命，他的命不算好，但他是個好孩子。 （選自2020年11月2日今晚報）(1) 聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞的表達效果。 后半夜，爸爸突然驚醒，往下鋪一看，沒人！

16、跑車的過程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就繞到身后，又捏又捶。(2) 作者為何要詳細交代警察憑孩子提供的線索找到爸爸的過程？(3) 從“父親”的角度，談談你對“要說愛，他得到的愛不算多，但那愛有效”這句話的理解。(4) 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說文中加點的“好孩子”的含義。四、文言文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。 愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛， 。蓮

17、之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！(1) 下列句子中加點詞意義相同的一項是 _ A.不蔓不枝/青樹翠蔓B.香遠益清/自以為大有所益 C.予謂菊/秦王謂唐雎曰 D.宜乎眾矣/誠宜開張圣聽(2) 用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處） 晉陶淵明獨愛菊(3) 把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4) 你從“蓮之愛，同予者何人”中讀出了作者怎樣的感情？(5) 依據(jù)上文，談談“出淤泥而不染”的君子人格的現(xiàn)實意義。閱讀下面的文言文，完成下面小題。 何晏七歲，明惠若神，_奇愛之，以晏在宮內(nèi)，因欲以為子，晏乃畫地令方，自處其中，人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武知之，即遣還。 （選自世說新語）【注】

18、明惠：聰明，“惠”通“慧”。畫地令方：在地上畫了一個方框。(1) 根據(jù)語境，在橫線上補寫合適的內(nèi)容。(2) 對曹操將何晏送回家，恰當?shù)慕忉屖?_ A.何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意。 B.何晏提出要一棟房子，曹操認為他太貪心。 C.何晏不愿給曹操做兒子，曹操為此很生氣。 D.何晏聰明過人，曹操覺得他日后不好駕馭。五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(1) 頸聯(lián)中的“芳草萋萋”寫出了“芳草” _ 的特點。(2) 詩

19、歌前兩聯(lián)有實寫，有虛寫，請對此作簡要賞析。六、作文（本大題共1小題，共50.0分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。40年前，北京日報曾講述過一個“八減一大于八”的故事，清華大學某階梯教室里傳出一陣悠揚的樂聲，這是學生們在欣賞奧地利作曲家施特勞斯的名曲藍色的多瑙河，除了這種文藝欣賞活動外，清華大學還組織了許多課余文藝社團、參加樂隊和合唱隊的就有二百多人，并且絕大多數(shù)人的學習成績都非常優(yōu)異，許多不參加課外活動的學生都很奇怪：“我們成天看書，怎么成績還不如你們？”合唱隊隊長回答說：“八減一大于八，這是我的切身體會，八個小時中學習七個小時，參加一個小時的文藝活動、學習效率會大大超過八個小時的?！鄙厦娴倪@

20、一則舊聞引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇記敘文或議論文、要求立意自定，題目自擬，不要套作，不得抄襲：不少于600字。七、其他（本大題共2小題，共10.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。 中國常德詩墻全長 4公里，以沅江防洪大堤為載（）體，將中外名詩共1530首_于一墻，被稱為“gn （）古展開的藝術(shù)長卷”。詩墻上武陵閣、春申閣、排云閣，漁父閣四大樓閣_，既是防洪zh （），又給古城增添了深厚的文化底蘊。_在詩墻公園，豐富的荊楚文化和湖湘文化氣息 _。(1) 給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2) 依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?_ A.篆刻聳立倘徉迎面而來B.篆刻挺立徘

21、徊撲面而來C.鐫刻聳立倘徉撲面而來D.鐫刻挺立徘徊迎面而來請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（不超過15字）在這個世界上，易逝去的東西很多，能永駐的只有知識，_，讀書，能使自己成為有意義的人；一個民族的強大，也與讀書密不可分。答案和解析1.【答案】D【解析】A有誤，成分殘缺，在句尾加上“的要求”； B有誤，分類不當，“和”改為“等”； C有誤，用詞不當，將“切忌”改為“切記”； D正確。 故選：D。本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮

22、句子，看搭配是否得當，找出病因。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2.【答案】A【解析】本題考查分析人物性格。學生要對課本推薦名著內(nèi)容熟練掌握，結(jié)合積累作答。細讀文本可知，選段中嚴監(jiān)生臨死前的表現(xiàn)，因為多點了一莖燈芯，他遲遲不肯咽氣，生動形象地表現(xiàn)了他的吝嗇。 故選：A。選段出自儒林外史，作者是清代文學家吳敬梓。所選為嚴監(jiān)生臨死前的表現(xiàn)，因為多點了一莖燈芯，他遲遲不肯咽氣，生動形象的表現(xiàn)了他的吝嗇。人物形象分析的答題方法： 1、結(jié)合對人物描寫。人物

23、描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 2、結(jié)合人物所做的事。 3、關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。 4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。 在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。3.【答案】安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,居廟堂之高則憂其君,僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺【解析】答案： 安得廣廈千萬間； 大庇天下寒士俱歡顏（注意“庇”的書寫） 居廟堂之高則憂其民 僵臥孤村不自哀 尚思為國戍輪臺（注意“戍”的書寫）本題考查名句名篇默寫。解答此類題目

24、，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒： 1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣； 2多種方式相結(jié)合，提高識記效果； 3提倡使用名句，鞏固識記成果； 4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）根據(jù)材料一“學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢”可知過重的學業(yè)負擔

25、會導致孩子很少或不能參加力所能及的家務勞動，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動，影響孩子的勞動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。根據(jù)材料二“過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學規(guī)律，只會讓孩子失去學習興趣，造成學生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突?！笨芍^重的作業(yè)負擔會違背教育教學規(guī)律，讓孩子失去學習興趣，造成學生的身心疲憊，造成家校的矛盾與沖突。 （2）A.有誤，根據(jù)材料一“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”，可知是“平均完成時間不超過60分鐘”。 B.正確。 C.有誤，根據(jù)材料二“為了完成大量重復、機械的作業(yè)”“凡有家長督促的，孩子對待作業(yè)會更認真，也有老師表示，這實屬無奈之舉，還有班

26、主任老師曬出了自己的作息時間表：7點到校，中午幾乎沒有時間休息，晚上11點左右才能回家；周末不出門準備下周的課也成了家常便飯”可知，學生作業(yè)負擔過重的主要原因不是老師的工作負擔過重，而是重復、機械的不科學的作業(yè)布置。 D.有誤，根據(jù)材料二“家長不能一味用以前的眼光來要求現(xiàn)在的老師”“家長也要從抱怨中跳出來，積極主動與學校溝通”家長的責任還包括改變思想，順應教育發(fā)展現(xiàn)狀，多與學校溝通。 故選：B。 答案： （1）過重的學業(yè)負擔會導致孩子很少或不能參加力所能及的家務勞動，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動，影響孩子的勞動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。過重的作業(yè)負擔會違背教育教學規(guī)律，讓孩子失去學習興趣，造

27、成學生的身心疲憊，造成家校的矛盾與沖突。 （2）B本題是關(guān)于“過重的作業(yè)負擔”的主題閱讀。第一題考查對文章內(nèi)容的篩選與概括，第二題考查材料內(nèi)容的理解與辨析能力。材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。5.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查下定義的說明方法的理解和應用。從首段“小雞小鴨破殼而出的場景陌生，它們在嘰嘰喳喳墜地時，往往會追隨在世間第一個看到的物體，無論這個物體是不是它們親媽，甚至不管是否跟

28、它們一個物種，它們都會將其當成自己的媽媽去依戀，這在生物學上被稱為烙印現(xiàn)象”可知，“烙印現(xiàn)象”是一種生物學現(xiàn)象，其特點是小雞小鴨等動物追隨它在世間第一個看到的物體，并產(chǎn)生依戀。故而可得：“烙印現(xiàn)象”指剛獲得生命不久的小動物追逐它們最初看到的能活動的生物，并對其產(chǎn)生依戀之情的生物學現(xiàn)象。 （2）本題考查段首的作用。本文說明對象是“人的體味”，從“烙印現(xiàn)象”說起，一是因為烙印現(xiàn)象是日常的常見的現(xiàn)象，充滿生活的趣味，故而能引起讀者的閱讀興趣；再由第段“人類也有烙印現(xiàn)象，只不過小朋友呱呱墜地時認媽媽靠的不是看，而是聞”可知，從動物的烙印現(xiàn)象進而引出人類的烙印現(xiàn)象，再進一步人類的烙印現(xiàn)象靠的是“聞”體味

29、，從而得出說明的對象人的體味。 （3）本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第段“道有汗液就有汗味嗎？不是的。我們身上剛剛分泌出的汗液，是沒有氣味的。汗水中含量最多的三種成分是硫醇、類固醇和酸性物質(zhì)，這三種物質(zhì)本身是無色無味的，人之所以有體味，主要是汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，才生成有氣味的化合物”可知，人產(chǎn)生體味的第一步是“分泌汗液”；汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，這一發(fā)酵轉(zhuǎn)化的過程是第二步；最后生成有氣味的化合物，進而形成了體味。綜上分析，概括作答即可。 （4）本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析。 A.有誤，“是因為新生兒的獨特體味能刺激多巴胺的產(chǎn)生”表述錯誤。從第段

30、“但新生兒發(fā)出的讓人愉悅的氣味在他們大約6周大的時候就逐漸消失了，取而代之的是獨特的個人體味慢慢形成”可知，新生兒的此時還沒有形成獨特的體味。能刺激多巴胺的產(chǎn)生是新生兒身上濃濃的“奶香”。 B.有誤，“另30%的亞洲人的體味則與高大粗獷的歐洲人和非洲人差不多”表述錯誤。從第段“研究表明，每個人的體味主要來自汗液，而汗液之所以能形成獨特的體味，與基因有關(guān)，更與生活在人們身上的微生物有關(guān)”可知，人的體味的濃淡與汗液的多少和生活在人們身上的微生物有關(guān)。雖然另30%的亞洲人沒有基因突變，汗液分泌和歐洲人非洲人差不多，但可能因為生活在人們身上的微生物較少而體味較輕。故不能得出“另30%的亞洲人的體味則與

31、高大粗獷的歐洲人和非洲人差不多”的結(jié)論。 C.正確。 D.有誤，“女人身上沒有男人身上的棒狀桿菌多，因此她們的體味比較清淡”表述錯誤。從第段“目前科學家已經(jīng)知道了一些規(guī)律，比如身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往有刺鼻的氣味，而男人通常比女人帶有更多棒狀桿菌，因此他們的體味也較濃；相反，女人通常比男人身上帶有更多葡萄球菌，因此體味比較清淡”可知，女人體味較清淡，不僅因為其身上帶有的棒狀桿菌少，最主要原因是她們比男人身上帶有更多葡萄球菌。 故選：C。 答案： （1）“烙印現(xiàn)象”指剛獲得生命不久的小動物追逐它們最初看到的能活動的生物，并對其產(chǎn)生依戀之情的生物學現(xiàn)象。 （2）用“烙印現(xiàn)象”來引起讀者閱讀興

32、趣，并由此引出人類的烙印現(xiàn)象靠的是“聞”，進而亮明本文說明的對象“人的體味”。 （3）汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，生成有氣味的化合物。 （4）C本文從“烙印現(xiàn)象”寫起，并由此引出人類的烙印現(xiàn)象靠的是“聞”，進而點明本文說明的對象“人的體味”。主要介紹了“人的體味”的形成過程。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。下定義多采用判斷單句的形式。6.【答案】【小題1】（1）本題考查分析文本重要詞語的表達效果的能力。 爸爸驚醒以后，第一反應就是看看下鋪兒子還在不在，體現(xiàn)了爸爸對兒子的關(guān)愛。往下

33、鋪一看，卻沒有看到兒子，“沒”人，表現(xiàn)了父親沒有看到兒子后的驚慌與著急。 “稍稍”是稍微的意思。在句中表示的意思是在跑車的過程中，爸爸稍微抬一下肩，他就會“繞到身后，又捏又捶”，表現(xiàn)了兒子的機靈和對父親的體貼照顧，知道關(guān)心人。 （2）本題考查段落的作用的能力。記敘兒子走失后到找到父親的經(jīng)過，屬于插敘。交代了爸爸找到孩子的原因，是警察把他送到了兒童福利院，憑著他畫的畫找到孩子的父親。聯(lián)系第段中的“可從這幅畫來看，他的智力其實不算差”可知，此處情節(jié)突出了孩子的智力不算差的特點。聯(lián)系第段中的“從父親口中我們得知了孩子的一些狀況”可知，此處插敘還引出了下文父親介紹孩子的一些狀況的情節(jié)。 （3）本題考查

34、理解小說中重要句子的基本能力。根據(jù)第段中的“他三歲時，父母離異，爺爺郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩了他和奶奶”可知，他童年生活不幸，沒有得到太多的親情之愛。根據(jù)第段中的“他十三歲時”和第段中的“于是爸爸帶著他出門了”可知，他十三歲就隨父親一起去跑車?？芍玫降膼蹖嵲诓凰愣?。根據(jù)第段中的“家里只剩了他和奶奶”、第段中的“爸爸睡上鋪，兒子睡下鋪。爸爸不敢深睡，突然發(fā)現(xiàn)老半天沒動靜，往下鋪看，沒人”可知，他擁有奶奶和爸爸的關(guān)愛。根據(jù)文中記敘的警察把他送到福利院，又憑借著他畫的畫幫他找到爸爸可知，他擁有社會的關(guān)愛。這些“愛”讓他和健全的孩子一樣成長，是“有效的愛”。 （4）本題考查對文章標題的分

35、析理解能力和對小說的審美鑒賞能力。根據(jù)第段中的“可從這幅畫來看，他的智力其實不算差”，第段中的“他懂得關(guān)心人”，第段中的“他懂得感情”，第段中的“他也會籌謀未來”可知，他的智力不算差，懂得關(guān)心人，懂得感情，會籌劃未來，所以說他是一個好孩子?？陕?lián)系生活中那些身體有殘疾，但智力超常或情商出眾的孩子事例來解釋“好孩子”的含義。 答案： （1）表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和看到兒子不在下鋪后的驚慌著急。 “稍稍”是稍微的意思，表現(xiàn)了兒子對父親的體貼照顧，懂得關(guān)心人。 （2）運用插敘，解釋了爸爸找到孩子的原因，表現(xiàn)了孩子的智力其實不算差。引出后文我們從父親的口中得知孩子的一些狀況的情節(jié)。 （3）他三歲時，父母

36、離異，爺爺去世，爸爸外出打工，跟著爸爸一起跑車，他得到的愛實在不算多。但他擁有奶奶和爸爸的關(guān)愛。警察幫助他找到父親，這是社會的關(guān)愛。這些愛讓他能像健全的孩子一樣成長，是“有效的愛”。 （4）他的智力不算差，懂得關(guān)心人，懂得感情，會籌劃未來，所以說他是一個好孩子。生活中常有一些身體殘疾的孩子，雖然他們的身體有殘疾，卻有著不凡的智力、發(fā)達的情商，他們和那些身體健全的孩子一樣，都是“好孩子”。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】文章記敘的是一個身體有殘疾的孩子的故事，但他卻是個好孩子，因為他智力不算差，懂得關(guān)心人，懂得感情，會籌劃未來，表達了作者希望這世界充滿愛的美好愿望?！耙?guī)范作答”不能忘記的三

37、個原則： （1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）； （2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）； （3）分點分條作答。7.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。 A.不同，橫生枝蔓/藤蔓； B.不同，更加/好處； C.不同，認為/對說； D.相同，應當/應當。 故選：D。 （2）本題考查劃分文言文句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓

38、。 本句句意為：晉代的陶淵明只愛菊花?！皶x陶淵明”是主語，“愛”是謂語，此處限畫一處，故在“晉陶淵明”與“獨愛菊”之間斷開。故斷句為：晉陶淵明/獨愛菊。 （3）本題考查文言句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。 重點字詞有：后，之后，以后。鮮，很少。聞，聽說，聽到。句意：陶淵明之后就很少聽到了。 （4）本題考查對文言文思想情感的理解。由“噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！”可知，作者深深地慨嘆：當今之世真隱者少，有德者寡，而趨炎附勢鉆刺富貴之門的小人比比皆是，對世人缺少君子之德的遺憾；這莽莽紅塵，能有幾個志同道合的人，共同去根治這

39、社會痼疾呢？該句表明作者追求潔身自好的美好情操。這里先用花進行比喻，讓花的特性喻人，雖平淡但比喻貼切，然后借花喻人，將陶淵明的避世，世人皆追求榮華富貴的心態(tài)描寫的淋漓盡致。作者通過對蓮花的愛慕與禮贊，表明自己對美好理想的憧憬，對高尚情操的崇奉，對庸劣世態(tài)的憎惡。 （5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與談看法?！俺鲇倌喽蝗尽币痪湟馑际牵荷徎◤奈勰嗬镩L出來卻不沾染污穢。這一句既寫蓮本身的特征，又象征著君子身處污濁環(huán)境而不同流合污的美好品質(zhì)。如：在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們依然經(jīng)常會面對是否隨波逐流的選擇，更應該注重品德修養(yǎng)，學習作者的君子之風，讓我們的人生之路上多一些高尚之舉，做一個正直的，對社會有

40、用的人。 答案： （1）D （2）晉陶淵明/獨愛菊 （3）陶淵明之后就很少聽到了。 （4）感慨知音少（對世人缺少君子之德的遺憾）；即使同道不多，也要堅守志趣，潔身自愛（永葆清白的操守和正直的品格）做人應該做像蓮花那樣高潔正直的人，要潔身自好，不與世俗同流合污。 （5）示例：做人應該做像蓮花那樣高潔正直的人，要潔身自好，不與世俗同流合污.參考譯文： 水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，

41、更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)眾多了！文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答； 3.用自己的話組織文字回答。 三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。8.【答案】【小題1】A【小題2】【解析】（1）本題考查補寫語句。根據(jù)后文“以晏在宮內(nèi)，因欲以為子”“魏武知之，即遣還”可知，魏武帝把何晏留在宮里，想認他做兒子，

42、據(jù)此，“奇愛之”的主語應該是“魏武”。 （2）本題考查內(nèi)容理解和分析。 根據(jù)“以晏在宮內(nèi)，因欲以為子，晏乃畫地令方，自處其中，人問其故，答曰：何氏之廬也。魏武知之，即遣還”可知，曹操很喜歡何晏，也因何晏長在宮中，想把他認作兒子，但他從何晏所畫的何家的房子知道了何晏的想法，即不愿給他做兒子，不想更改姓氏，于是曹操就將何晏送回家了。據(jù)此可知，A選項“何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意”是對曹操將何晏送回家恰當?shù)慕忉尅?故選：A。 答案： （1）魏武 （2）A。參考譯文： 何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因為何晏在曹操府第里長大，曹操想認他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己站在里面

43、。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答； 3.用自己的話組織文字回答。 三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。9.【答案】【小題1】長勢繁茂【小題2】【解析】（1）本題考查理解能力。 “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”“萋萋”，形容草長得茂盛的樣子。這句是詩人對眼前登黃鶴樓所見的景物：晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。故“芳草萋萋”寫出了“芳草”長勢繁茂的特點

44、。 （2）本題考查理解分析能力。 詩歌前兩聯(lián)三次點到“黃鶴”，有實寫，有虛寫。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有實寫，而是從傳說而起，是過去傳說中的黃鶴，是虛寫。第二次提到“黃鶴”，是緊接第一句并與之呼應，是實寫，是寫現(xiàn)實中眼前實際存在的黃鶴樓，由此第一、二句一實一虛相結(jié)合，加深了人去樓空的落寞之感。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實際上是首聯(lián)意思的進一步深化，你看“一去不復返”，是永遠不再回來的意象，這是一種徹底的寂寞，把人的心都凍到骨髓里面去了。下一句的“白云千載空悠悠”是實寫，但把這種感覺擴大到整個

45、宇宙，引發(fā)人對歲月悠悠，世事蒼茫的無盡地遐思。故一、二聯(lián)虛實結(jié)合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發(fā)了作者寂寞之感。 答案： （1）長勢繁茂。 （2）一、二聯(lián)虛實結(jié)合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發(fā)了作者寂寞之感。 譯文： 昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁。這首古詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不

46、協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！眹罍胬艘舱f唐人七言律詩，當以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如此。如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。10.【答案】尋找平衡點提升效率“萬般皆下品，唯有讀書高?！痹谶@種觀念的影響下，越來越多的學生如同一根緊繃的弦，不斷增加學習的壓力，卻不知適當放松下來，尋找那“繃”與“弛”的平衡點。 羽毛球，我曾經(jīng)的摯愛。那時，每天放學后，球場上，總是有我跳躍的身影與那漲紅的臉龐。殊不知，考試的結(jié)果總是低于那及格線的數(shù)字，教室內(nèi)總是聽見老師怒斥著我的名字。我太“弛”了，玩耍的時間多過學習的時間。 六年級，升學考試的壓力，如山般壓在學生的肩膀上。在一張張殘酷的試卷前，在父母一個又一個失望的眼神前，我不得不認清了現(xiàn)實。老師的勸告、同學的高分和那書本的激勵讓我偏執(zhí)地認為認真程度等于成績，我開