冀教版語文二年級(jí)上冊(cè)第21課《植物媽媽有辦法》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案20 植物媽媽有方法教 材：冀教版學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)單 元：熟悉自然板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一首關(guān)于學(xué)問的詩歌,主要介紹了蒲公英、 蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,同時(shí)告知讀者植物傳播種子的方法許多,認(rèn)真觀看就能得到許多的學(xué)問；本課突出的特點(diǎn)是擬人寫法的運(yùn)用,文中把植物和種子分別當(dāng)做“ 媽媽”和“ 孩子”來寫, 讀起來親切、 好玩；這首詩語言的特點(diǎn)是敏捷多樣；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字,會(huì)讀文中十七個(gè)生字；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內(nèi)容,感受大自然的神奇；過程與方法：1. 通過夸植物媽媽的方法,來懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文中的情感

2、；2. 交給同學(xué)搜集資料的方法,讓同學(xué)通過各種渠道明白植物傳播種子的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：明白植物傳播種子的方法,感受自然界的神奇,引導(dǎo)同學(xué)觀看大自然,喜愛大自然；重難點(diǎn)分析：本課生詞較多,應(yīng)當(dāng)依據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以懂得；方法上要留意在同學(xué)自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主溝通或老師點(diǎn)撥；如“ 預(yù)備” 、“ 旅行”可以聯(lián)系語境或已有的生活體會(huì)懂得； 詩歌語言美麗, 讀起來朗朗上口,感,懂得課文；課前預(yù)備：同學(xué)課前收集植物傳播種子的資料；適于同學(xué)朗讀, 并在反復(fù)的朗讀中加強(qiáng)語名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課；1. 從生活導(dǎo)入,引出課題；聯(lián)系同學(xué)的生活,

3、第一弄清哪些是植物；（1）導(dǎo)語激趣：同學(xué)們,在我們身邊 為學(xué)習(xí)課文做鋪墊；有許多的植物, 你知道哪些？今日我們就要 一同走進(jìn)神奇的植物王國,到那里去看一 看；（2）板書課題：植物媽媽有方法 2. 質(zhì)疑；發(fā)揮同學(xué)的奇怪性,給同學(xué)自由發(fā)問的 讀了課題,你有什么問題嗎？歸納同學(xué)的疑問：空間；植物媽媽有方法干什么？植物媽媽有什么方法？老師引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑,帶著問題走入文 本,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作預(yù)備；二、初讀課文,認(rèn)讀生字；1. 自己出聲讀課文,留意把字音讀準(zhǔn)交給自由同學(xué)讀書識(shí)字,培育獨(dú)立學(xué)習(xí)確,遇到不熟悉的字或詞語做個(gè)記號(hào),可以性；向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教；2. 出示帶有生字的詞語,同學(xué)在小組內(nèi)學(xué)習(xí),說說自己是怎樣

4、記住這些生字的；展現(xiàn)詞語：蒲公英降落傘蒼耳識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重,采納循鎧甲旅行豌豆豆莢山洼預(yù)備曬太陽底下炸開靠什么序漸進(jìn)的方法進(jìn)行,符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)；3. 自主識(shí)字；（1）用自己喜愛的方法識(shí)記生字；（2）同桌兩人相互說說記字的方法；名師精編 優(yōu)秀教案（3）指名認(rèn)讀詞語,說說自己記字的方用將題目補(bǔ)充完整的方法,明白課文的法；主要內(nèi)容；（4）齊讀、開火車讀；4. 說說都有哪些詞語仍弄不懂意思,其他同學(xué)幫忙, 共同解決困難, 實(shí)在弄不懂 的,留下來懂得課文時(shí)再解決；老師要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中與同伴合作,在合作中共同進(jìn)步；三、再讀課文,摸索問題；通過品讀課文,激發(fā)同學(xué)對(duì)課文的探究 你知道植物媽媽

5、用自己特殊的方法解 欲望；決了什么問題嗎？植物媽媽用不同的方法送她的孩子去 旅行,也就是用不同的方法傳播種子；邊讀邊悟,給同學(xué)供應(yīng)摸索的時(shí)間；通 過自讀自悟,集體溝通,懂得課文的主要內(nèi) 其次課時(shí) 容一、回憶課文內(nèi)容；輕聲讀課文,想想課文講的是什么？試著說一說；植物媽媽用不同方法傳播種子；二、品嘗課文,感悟課文；1. 課文一上來就提出了一個(gè)問題,是將角色體驗(yàn)與表情朗讀結(jié)合起來深化對(duì)什么問題,請(qǐng)你找到那個(gè)小節(jié)讀一讀；課文內(nèi)容的懂得；2. 指名讀有關(guān)句子；聯(lián)系上下文和生活實(shí)際懂得“ 旅行”和“ 四海為家”；引導(dǎo)同學(xué)懂得在這里“ 四海為家” 就是指植物的種子處處生根發(fā)芽；“ 旅行” 文中指植物的種子傳

6、播出去；名師精編 優(yōu)秀教案3. 植物媽媽遇到了這樣的問題,她想出了什么好方法來解決的呢？找到有關(guān)小 培育同學(xué)搜集,整理信息的才能；培育節(jié)認(rèn)真讀讀；同學(xué)的語言表達(dá)才能對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)4. 出示問題集體溝通；勉勵(lì)和夸獎(jiǎng),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣；5. 你最觀賞哪位植物媽媽的好方法呢？（出示問題； ）可以讓同學(xué)用書上的話來回答,也可以讓同學(xué)扮演其中一位媽媽,想一想會(huì)如何夸自己的方法好； 將“ 說”與“ 讀”結(jié)合起來,相機(jī)進(jìn)行有感情的朗讀；6. 讀課文最終一小節(jié), 體會(huì)它的意思；我們要細(xì)心觀看身邊的事物,那樣會(huì)收獲許多學(xué)問；三、拓展延長；詩歌語言美麗,適于同學(xué)朗讀,背誦,1. 你仍知道哪些植物媽媽傳

7、播種子的 好方法？編成小詩寫下來；2. 自由介紹課外搜集的資料；3. 依據(jù)剛才說的資料,仿照課文編寫 小詩；4. 全班溝通；增加同學(xué)語言的積存；引導(dǎo)同學(xué)將課文中的學(xué)問拓展,將語文課堂引向同學(xué)生活；四、指導(dǎo)背誦； 1. 挑選你最喜愛的小節(jié)背一背；2. 同學(xué)試背；對(duì)于背誦, 老師要加以指導(dǎo),可以借助板書給同學(xué)肯定幫忙,對(duì)于有困難的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)多關(guān)注,多指導(dǎo)；五、指導(dǎo)書寫；名師精編 優(yōu)秀教案1. 讓同學(xué)挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)；（1）老師范寫；（2）同學(xué)描紅（3）爭論怎么記住這個(gè)字？2. 讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī) 律；“ 準(zhǔn)” 和“ 法” 都是左右結(jié)構(gòu)的字,留意筆畫的穿插避讓；“ 傘、甲、共、毛” 雖然筆畫不多,但要 觀看筆畫間的位置關(guān)系,才能寫好；“