《8口決》教案說(shuō)課反思

1、8的乘法口訣教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第三冊(cè)80頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程,了解8的乘法口訣的來(lái)源.2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.3.會(huì)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.4.通過(guò)編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1.讓學(xué)生闖第一關(guān)（口算得數(shù)及說(shuō)出所用的乘法口訣）2.讓學(xué)生闖第二關(guān)（跟我跳，說(shuō)發(fā)現(xiàn)，填寫(xiě)寫(xiě)得數(shù)）搶答;并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）36 65 72 17二、學(xué)習(xí)新課.教師

2、談話(huà):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn).自己來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)1.準(zhǔn)備題(課件出示，讓學(xué)生觀察、并回答)你能用乘法算式表示嗎? = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看1個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看2個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看3個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 4 *

3、 GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看4個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看5個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看6個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看7個(gè)體操隊(duì)有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？ = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看8個(gè)體操隊(duì)有

4、幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?你會(huì)看算式編一句乘法口訣嗎？2、根據(jù)學(xué)生所編的口訣,師電腦出示,其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì) （電腦演示）18 =8 81=8 一八得八28=16 82=16 二八十六38=24 83=24 三八二十四48=32 84=32 四八三十二58=40 85=40 五八四十68=48 86=48 六八四十八78=56 87=56 七八五十六88=64 八八六十四3、揭題.齊讀口訣.點(diǎn)題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.1.學(xué)生列式(學(xué)生回答)讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點(diǎn)?(一個(gè)因數(shù)都

5、是8,另一個(gè)因數(shù)一道比一道多1,積也一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,可以幫助我們記口訣. 3、忘了四八得多少，怎么辦呢？(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)4.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)7( )=56 8( )=32 8( )=( ) ( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案)7.數(shù)學(xué)游戲:數(shù)螃蟹(課件演示)一只螃蟹八條腿二只螃蟹十六條腿三只螃蟹二十四條腿四只螃蟹三十二條腿五只螃蟹四十條腿六只螃蟹四十八條腿七只螃蟹五十六條腿八只螃蟹六十四條腿四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么?8的乘法口訣說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 1、教材分析8的乘法口訣是二年級(jí)上冊(cè)（人教版）第六

6、單元表內(nèi)乘法的內(nèi)容，乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了27的乘法口訣以后學(xué)習(xí)的，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源。 、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生

7、活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、說(shuō)教法 開(kāi)始上課，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，在游戲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探索交流嘗試編寫(xiě)乘法口訣。因此本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，因此本節(jié)課主要采取自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊游戲：闖關(guān)1、第一關(guān)：口算下面各題，

8、并說(shuō)出用哪一句口訣。46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并說(shuō)出用了哪一句口訣2、第二關(guān)：藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。二、探究新知（一）出示主題圖，學(xué)生觀察。1、學(xué)校的儀仗隊(duì)有哪些樂(lè)器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生同桌討論，再匯報(bào)。（二）回顧第二關(guān)藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸1. 由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。師：再來(lái)看看藍(lán)貓又干什么？（電腦演示）師： “這是藍(lán)貓，它可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了。”（展示數(shù)軸）師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？師：接下來(lái)它要順

9、著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢？師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長(zhǎng)度都相同。師：那么藍(lán)貓第四次、第五次第八次分別能跳到哪里呢？說(shuō)說(shuō)為什么。學(xué)生反饋。師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）反饋引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式（三）學(xué)生同桌討論，編出乘法口訣1、學(xué)生同桌討論，編出8的乘法口訣2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣寫(xiě)出另一個(gè)乘法算式。3、這些算式有什么相同點(diǎn)？（都有數(shù)字8）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣（板書(shū)課題）（四）全班齊讀口訣，試著背一背。（五）當(dāng)你忘記下一句口訣，怎么辦？師：藍(lán)貓?jiān)诒晨谠E時(shí)，直撓頭，忘了六八得多少，怎么辦？學(xué)生探

10、討，匯報(bào)。（用前一句口訣的得數(shù)加上8，或用下一句口訣的得數(shù)減去8。）三、鞏固練習(xí)1、智慧樹(shù)師：這是一顆智慧樹(shù)，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿(mǎn)成功果實(shí)2、一只螃蟹八條腿四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？五、布置作業(yè)背誦8的乘法口訣六、板書(shū)設(shè)計(jì)：8的乘法口訣18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四8的乘法口訣的教學(xué)反思8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我利

11、用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)8的乘法口訣時(shí)，以一只螃蟹8條腿入手，運(yùn)用不同的方法算出29只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)入填表格的教學(xué)中，根據(jù)表格中的數(shù)寫(xiě)出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時(shí)，還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用多種形式，如對(duì)口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達(dá)到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過(guò)多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在很多不足之處，下面具體來(lái)談一談：首先，自身原因。自己教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此

12、外，在教學(xué)過(guò)程中，課堂組織沒(méi)有到位，只顧講自己的教案了，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，跟同學(xué)們的交流不是很到位。對(duì)個(gè)別同學(xué)的回答評(píng)價(jià)不夠及時(shí)準(zhǔn)確。第二，教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)。學(xué)生自主編完口訣之后，匯報(bào)交流的過(guò)程中處理問(wèn)題不當(dāng)，耽誤了一些時(shí)間，而且處理習(xí)題時(shí)，有一道題目要求是口算下面口訣，并說(shuō)出用的是哪句口訣，這道題題量比較大，說(shuō)起來(lái)比較浪費(fèi)時(shí)間，如果前幾道讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)的比較滿(mǎn)意之后后邊的習(xí)題就可以不說(shuō)了，那就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。第三，習(xí)題設(shè)計(jì)不合理，沒(méi)有層次性。第一題把口訣補(bǔ)充完整和第二題口算下面各題并說(shuō)出用的是哪句口訣難度是一樣的，而且第一題與前邊內(nèi)容重復(fù)了，沒(méi)必要再進(jìn)行練習(xí)了。第四，沒(méi)有重視口訣來(lái)源的講解。因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)會(huì)了27的乘法口訣，所以8的乘法口訣沒(méi)有按照“幾個(gè)幾，乘法算式、編口訣”的順序來(lái)進(jìn)行，二十直接匯報(bào)的口訣，給人的感覺(jué)就是忽略了口訣的來(lái)源。另外，如果按照以前的順序來(lái)講，學(xué)生在做口算題的時(shí)候可能速度會(huì)更快一些。第五，應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時(shí)間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是合作交流的時(shí)間沒(méi)有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，改一改，那么在匯報(bào)的時(shí)候就會(huì)順利，學(xué)生在交流的過(guò)程中也是在記憶口訣。 存在的問(wèn)題還有很多自己沒(méi)有意識(shí)到的，針對(duì)這些問(wèn)題，我想了一些改進(jìn)的措施。首先，應(yīng)