《8口決》教案說課反思

1、8的乘法口訣教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源.2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算.3.會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題.4.通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準備。1.讓學(xué)生闖第一關(guān)（口算得數(shù)及說出所用的乘法口訣）2.讓學(xué)生闖第二關(guān)（跟我跳，說發(fā)現(xiàn)，填寫寫得數(shù)）搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示）36 65 72 17二、學(xué)習(xí)新課.教師

2、談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗.自己來學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書課題:8的乘法口訣)1.準備題(課件出示，讓學(xué)生觀察、并回答)你能用乘法算式表示嗎? = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看1個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看2個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看3個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 4 *

3、 GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看4個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看5個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看6個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看7個體操隊有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？ = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主題圖.看8個體操隊有

4、幾個人,這是幾個8?怎樣列式?你會看算式編一句乘法口訣嗎？2、根據(jù)學(xué)生所編的口訣,師電腦出示,其余學(xué)生進行較對 （電腦演示）18 =8 81=8 一八得八28=16 82=16 二八十六38=24 83=24 三八二十四48=32 84=32 四八三十二58=40 85=40 五八四十68=48 86=48 六八四十八78=56 87=56 七八五十六88=64 八八六十四3、揭題.齊讀口訣.點題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.(板題)三、觀察實踐,鞏固新知.1.學(xué)生列式(學(xué)生回答)讓學(xué)生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點?(一個因數(shù)都

5、是8,另一個因數(shù)一道比一道多1,積也一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,可以幫助我們記口訣. 3、忘了四八得多少，怎么辦呢？(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)4.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)7( )=56 8( )=32 8( )=( ) ( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案)7.數(shù)學(xué)游戲:數(shù)螃蟹(課件演示)一只螃蟹八條腿二只螃蟹十六條腿三只螃蟹二十四條腿四只螃蟹三十二條腿五只螃蟹四十條腿六只螃蟹四十八條腿七只螃蟹五十六條腿八只螃蟹六十四條腿四、課堂小結(jié)你學(xué)會了什么?8的乘法口訣說課稿一、說教材 1、教材分析8的乘法口訣是二年級上冊（人教版）第六

6、單元表內(nèi)乘法的內(nèi)容，乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計算最基礎(chǔ)的知識之一，對今后進一步學(xué)習(xí)乘法除法計算具有重要的作用。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了27的乘法口訣以后學(xué)習(xí)的，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動歸納出8的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 、經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。 、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。過程與方法目標(biāo)：通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗生

7、活中處處有數(shù)學(xué)，會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決問題。3教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程。教學(xué)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。二、說教法 開始上課，我就為學(xué)生設(shè)計了闖關(guān)游戲，在游戲結(jié)束時，創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，并讓學(xué)生通過小組合作、探索交流嘗試編寫乘法口訣。因此本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法進行教學(xué)。三、說學(xué)法 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準中明確指出：除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，因此本節(jié)課主要采取自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊游戲：闖關(guān)1、第一關(guān)：口算下面各題，

8、并說出用哪一句口訣。46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并說出用了哪一句口訣2、第二關(guān)：藍貓?zhí)鴶?shù)軸引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨立完成。二、探究新知（一）出示主題圖，學(xué)生觀察。1、學(xué)校的儀仗隊有哪些樂器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你還能提出什么問題？學(xué)生同桌討論，再匯報。（二）回顧第二關(guān)藍貓?zhí)鴶?shù)軸1. 由藍貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個8至8個8的連加。師：再來看看藍貓又干什么？（電腦演示）師： “這是藍貓，它可愛運動了，是我們數(shù)學(xué)王國的運動健將哩，你看，它又在那里跳了?！保ㄕ故緮?shù)軸）師：請小朋友一起來觀察一下，藍貓是怎么跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？師：接下來它要順

9、著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，那么藍貓第二次會跳到幾呢？師：誰能來說說為什么？生：因為藍貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。師：那么藍貓第四次、第五次第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。學(xué)生反饋。師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）反饋引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式（三）學(xué)生同桌討論，編出乘法口訣1、學(xué)生同桌討論，編出8的乘法口訣2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣寫出另一個乘法算式。3、這些算式有什么相同點？（都有數(shù)字8）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣（板書課題）（四）全班齊讀口訣，試著背一背。（五）當(dāng)你忘記下一句口訣，怎么辦？師：藍貓在背口訣時，直撓頭，忘了六八得多少，怎么辦？學(xué)生探

10、討，匯報。（用前一句口訣的得數(shù)加上8，或用下一句口訣的得數(shù)減去8。）三、鞏固練習(xí)1、智慧樹師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿成功果實2、一只螃蟹八條腿四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？五、布置作業(yè)背誦8的乘法口訣六、板書設(shè)計：8的乘法口訣18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四8的乘法口訣的教學(xué)反思8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課我利

11、用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。教學(xué)8的乘法口訣時，以一只螃蟹8條腿入手，運用不同的方法算出29只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)入填表格的教學(xué)中，根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時，還為學(xué)生提供獨立思考的機會，并運用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在很多不足之處，下面具體來談一談：首先，自身原因。自己教學(xué)語言過于平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此

12、外，在教學(xué)過程中，課堂組織沒有到位，只顧講自己的教案了，沒有照顧到全體學(xué)生，跟同學(xué)們的交流不是很到位。對個別同學(xué)的回答評價不夠及時準確。第二，教學(xué)時間把握不準。學(xué)生自主編完口訣之后，匯報交流的過程中處理問題不當(dāng)，耽誤了一些時間，而且處理習(xí)題時，有一道題目要求是口算下面口訣，并說出用的是哪句口訣，這道題題量比較大，說起來比較浪費時間，如果前幾道讓學(xué)生說，說的比較滿意之后后邊的習(xí)題就可以不說了，那就會節(jié)省很多時間。第三，習(xí)題設(shè)計不合理，沒有層次性。第一題把口訣補充完整和第二題口算下面各題并說出用的是哪句口訣難度是一樣的，而且第一題與前邊內(nèi)容重復(fù)了，沒必要再進行練習(xí)了。第四，沒有重視口訣來源的講解。因為前面已經(jīng)學(xué)會了27的乘法口訣，所以8的乘法口訣沒有按照“幾個幾，乘法算式、編口訣”的順序來進行，二十直接匯報的口訣，給人的感覺就是忽略了口訣的來源。另外，如果按照以前的順序來講，學(xué)生在做口算題的時候可能速度會更快一些。第五，應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間，但是合作交流的時間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說一說，改一改，那么在匯報的時候就會順利，學(xué)生在交流的過程中也是在記憶口訣。 存在的問題還有很多自己沒有意識到的，針對這些問題，我想了一些改進的措施。首先，應(yīng)