最好的教育是愛的教育

1、最好的教育是愛的教育最好的教育是愛的教育吉林省通榆縣同創(chuàng)造德小學(xué)劉繼成沒有愛就沒有教育,教育就是愛的事業(yè)。夏丏尊先生翻譯?愛的教育?時(shí)有這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。這就是教育的真諦所在。教育假如沒有愛，就不稱其為教育；老師假如沒有愛，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的老師。愛是學(xué)生根本的心理需要，是他們成長和開展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。愛可以創(chuàng)造生命，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能創(chuàng)造教育的輝煌！師愛，除了是老師的一種道德素質(zhì)，還是一種才能。這種才能著重表達(dá)在老師對(duì)愛的理解、對(duì)愛的意義的認(rèn)識(shí)，還包括了老師創(chuàng)造愛的環(huán)境的才能，讓每個(gè)學(xué)

2、生處在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模擬，把愛的分寸才能恰到好處地傳遞給學(xué)生；使學(xué)生在自由自愿的愛的空間，感同身受地安康成長。師愛，是良好師生關(guān)系的基矗老師充滿激情地愛自己的學(xué)生，就能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重與愛，從而促使他們樂于承受對(duì)他的教誨，使師生關(guān)系安康開展，推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)程。老師對(duì)學(xué)生的愛交融于師生實(shí)際的交往中，既詳細(xì)、實(shí)在又可感。對(duì)學(xué)生的身心安康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義。于是，就需要我們對(duì)師愛有一個(gè)正確的表達(dá)方式：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)老師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任

3、，就要相信學(xué)生，相信學(xué)生有無限的潛力。而且老師也要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上有各具特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算到達(dá)了教育的良好效果。愛是理解，理解學(xué)生成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。在教育中，我們也要教會(huì)學(xué)生去愛。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)展情景教育，通過活動(dòng)的方式傳遞愛的教育。作為一位語文老師，在帶著學(xué)生徜徉在文字的海洋時(shí)，我似乎更能擁有近水樓臺(tái)的便利。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生。在新型師生關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)的是民主平等、尊師愛生。尊重學(xué)生的權(quán)利對(duì)于學(xué)生的自主開展是極為重要的，以尊重為前提的愛才

4、是真正意義上的愛。學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，他們有獨(dú)立的思想、人格和個(gè)性。尊重學(xué)生實(shí)際上就是尊重獨(dú)立，尊重人性，尊重人格，假如連這點(diǎn)都做不到，那就無從談什么以人為本，更談不上教育的成敗。愛學(xué)生，前提是理解學(xué)生。學(xué)生的情況千差萬別，不可能按一個(gè)形式開展，更不可能用一服藥包治百玻老師對(duì)學(xué)生既要擅長見微識(shí)疑，又可以長期堅(jiān)持，一以貫之。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的性別、性格、年齡、智力、潛能、情緒狀態(tài)等方面的差異量身定做不同的教育指導(dǎo)方式，做到對(duì)癥下藥，有的放矢。愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是鼓勵(lì)式的。老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說實(shí)際上是一種導(dǎo)向和指南。所以，對(duì)正在成長中的學(xué)生而言，鼓勵(lì)應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的核心和靈魂。鼓勵(lì)

5、性評(píng)價(jià)不僅是一種教育方式，也是促進(jìn)學(xué)生成長的必需。鼓勵(lì)能使人振奮，讓學(xué)生在感受到愛的同時(shí)樹立信心、激發(fā)潛能，最終走向成功。愛學(xué)生，不妨來點(diǎn)朋友之愛。因?yàn)榕笥阎異凼瞧降鹊?，假如老師和學(xué)生像朋友一樣平等的談生活，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。處于青春叛逆期的學(xué)生最反感的就是長輩的批評(píng)教育，他們最喜歡最樂于承受朋友的指點(diǎn)，因?yàn)槟鞘亲钇降茸罹哂H和力的思想，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為那才真正理解他，真正站在他的角度為他著想。同時(shí)，朋友式的愛還可以讓老師贏得學(xué)生的信任。愛學(xué)生，要讓學(xué)生懂得施愛。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)老師的愛很敏感，并以好心還好心

6、。然而，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)老師向?qū)W生揮灑愛的甘霖時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛和感恩教育，沒有讓愛的種子生根發(fā)芽。所以，我們應(yīng)當(dāng)象帕夫雷什中學(xué)那樣，從教育學(xué)生愛自己的父母開場(chǎng)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛的傳遞教育，讓學(xué)生常懷一顆感恩之心，學(xué)會(huì)去愛別人，主動(dòng)接過并傳遞愛的接力棒。愛學(xué)生，必須面向全體學(xué)生。子曰：有教無類，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍，讓每個(gè)學(xué)生都得到長足的開展，為每個(gè)學(xué)生的成長創(chuàng)造條件。面向全體學(xué)生不僅是現(xiàn)代教育理念的要求，是進(jìn)步全民族素質(zhì)的需要，也是教育現(xiàn)實(shí)的需求和作為教育者良知的表達(dá)。愛學(xué)生，要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己。老師的價(jià)值在于讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，

7、看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)成功的此岸，而不是越俎代庖。一位教育家說過：中學(xué)生是最好的自我設(shè)計(jì)師，他們到了理論多年夢(mèng)想的時(shí)候。這話說的非常精彩。中學(xué)生做過很多關(guān)于理想的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們默默地進(jìn)展著種種嘗試和積累，他們的自我設(shè)計(jì)一般是遵從興趣和志向進(jìn)展選擇的。這種選擇由于建立在豐厚的積累和濃重的興趣根底上，所以，由此起步他們很容易走向成功。因此，老師對(duì)于學(xué)生的選擇只能做參謀和向?qū)Ф荒馨k替代。愛學(xué)生，貴在使學(xué)生得其天性。柳宗元認(rèn)為，教育學(xué)生的根本方法是不害其長，不要阻礙其自然的成長。要按照學(xué)生的成長發(fā)育和認(rèn)知規(guī)律教育學(xué)生，即順天之木，以致其性，不能太過或不

8、及，既不能戕害學(xué)生的開展，也不能放任自流。違犯教育規(guī)律的填鴨式和揠苗助長實(shí)際上是在摧殘學(xué)生的身心安康。當(dāng)代著名心理學(xué)家、美國芝加哥大學(xué)教授布魯姆對(duì)125名35歲以前成為世界知名人士的超級(jí)巨星作了成才調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人的專長雖然不同，成長歷程各異，但有一點(diǎn)卻是共同的，就是他們都有一個(gè)絕不揠苗助長的父母。是的，教育假如沒有愛，就不能稱其為教育；老師假如沒有愛，就難以成為一個(gè)稱職的老師。在與學(xué)生的交流中，更需要老師調(diào)整好安康向上的心態(tài)，以博愛積極的胸懷履行老師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會(huì)使學(xué)生群情激發(fā)，積極向上。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。作為老師，幾十年如一日地在教，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的失落。也許會(huì)滋生一些自由主義消極的思潮，低調(diào)地應(yīng)對(duì)工作，敷衍塞責(zé)地了卻工作量。因此，我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理機(jī)制，激發(fā)老師教育教學(xué)積極性，使之迅速振作精神。以滿腔地激情和高昂的斗志投入教學(xué)中來。愛，使我們不言放棄，不言自我，