新青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元備課

1、第三單元、甜甜的夢-千米、分米、毫米的認識教材簡析千米、 分米、 毫米的認識是學(xué)生在認識長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)課是以甜甜在夢中與孫悟空比本領(lǐng)的童話故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認識千米、分米、毫米。教材安排了三個紅點問題和一個綠點問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗證、測量的過程，對常用的長度單位有一個比較完整的認識。 這部分知識是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)， 對發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1 千米、 1 分米、 1 毫米的長度觀念。2、知道1千米=1000米，1分米=10厘米，能進行長度單

2、位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心， 能積極地參與測量， 體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。信息窗 1：千米、分米、毫米的認識教學(xué)內(nèi)容：書3537 頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1 千米、 1 分米、 1 毫米的長度觀念。2、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心， 能積極地參與測量， 體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點：認識長度單位分米、毫米，建立表象。難點：長度單位間的換算和估測。教具：尺子學(xué)具：尺子第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話引入：同學(xué)們

3、，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜， 他也很喜歡孫悟空， 晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？2 、搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題）二、自主探究，解決問題1、認識 1 毫米。（ 1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成 5 毫米長，請猜一猜， 5 毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（ 2）驗證。談話： 5 毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（ 3）班內(nèi)交流，認識 1 毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（ 4）鞏

4、固對 1 毫米的認識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1 毫米呢？（ 5）小結(jié)。談話：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認識了新的長度單位 毫米， 思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？2、認識1 分米。（ 1） 、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到 10 厘米長了，你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。（ 2）驗證。談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。（ 3）班內(nèi)交流，認識 1 分米。談話：誰愿意說說10 厘米到底有多長？（ 4）鞏固對 1 分米的認識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物

5、體的長度（厚、高、寬）約是1 分米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃 1 分米有多長。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第1 題。（ 1）同桌交流。（ 2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、自主練習(xí)第2 題。你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？四、自我評價：這節(jié)課我都學(xué)會了什么？第二課時教學(xué)內(nèi)容：書38 39 頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1 千米、 1 分米、 1 毫米的長度觀念。2、知道1千米=1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。重點：認識長度單位分米、毫米，建立表象。難點：長度單位間的換算和估

6、測。教具：尺子學(xué)具：尺子 教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、填空練習(xí)：（ 1）計量比較短的長度時用的單位是（）（ 2）計量比較長的長度時用的單位是（）3千米=（）米 7厘米二（）毫米米 = （ ）分米1 分米 =（ ）厘米2、手勢比劃練習(xí)（本題要點：學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深理解）師快速變換長度單位，學(xué)生快速用手比劃其長度。 （注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）談話：剛才，同學(xué)們能用手來表示其1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米的長度， 現(xiàn)在老師想考考你們的估計能力， 看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。 TOC o 1-5 h z 一棵樹高 7 （） 飛機每小時的速度是100（）一把小刀長6（） 課桌高

7、 70（）二、綜合練習(xí)2、自主練習(xí)第3 題。 （先猜單位再量一量）量一量 1 元錢硬幣的厚度是（ ）量一量數(shù)學(xué)課本的長度是（）量一量課桌的高度是（ ）3、自主練習(xí)的第4 題。先讓學(xué)生獨立填寫，集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。 TOC o 1-5 h z 4、做自主練習(xí)中的第5 題。（ 1）先讓學(xué)生估一估，再測量。（ 2）班內(nèi)交流。2、做自主練習(xí)第6 題長度單位的換算。3、做自主練習(xí)第7 題學(xué)生獨立填寫。4、自主練習(xí)第8 題連一連信息窗 2教學(xué)內(nèi)容：書 40-41 頁教學(xué)目標(biāo)：知道1千米=1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。重點：建立1 千米的長度表象。難點：感知1 千米的長度

8、。第一課時教學(xué)過程：一、認識 1 千米。（ 1）猜測。談話： 孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)， 他還把金箍棒一下子變成1 千米長， 仔細觀察圖畫， 你能通過圖中提供的信息， 說說 1 千米有多長嗎？（ 2）舉例說明A: 一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。B:你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？（ 3）舉例體會。談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1 千米？二、 2 千米是多少米？學(xué)生自已試做。分析： 1 千米 =1000米， 2 千米里面有2個 1 千米，也就是2 個 1000米， 2 個 1000 米是 2000 米，所以 2 千米 =2000米。小結(jié)

9、。談話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。第二課時教學(xué)內(nèi)容：書 42-43 頁教學(xué)目標(biāo)：知道1千米=1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。重點：建立1 千米的長度表象。難點：感知 1 千米的長度。教學(xué)過程：自主練習(xí)第 1 題：戶外體驗。（ 1）請你沿 200 米跑道走 5 圈，體會 1 千米的路程有多遠，并記錄所用的時間。（ 2）你家離學(xué)校大約有多遠？與1 千米比一比，相差多少？第 2 題：填空第 3 題：在（）填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。第4題：在。里填上大于號、小于號或等于號。第 5 題：計算題。第 6 題：選擇合適的答案填空。車的長度大約是5 米

10、，兩個路燈之間的距離大約是（ ）米。課外實踐：我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容 :義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元，我學(xué)會了嗎。教材簡析：本課內(nèi)容是學(xué)生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等長度單位的基礎(chǔ)上， 進行的實踐活動。 教材提供了一系列與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際測量和搜集數(shù)據(jù)的實踐活動， 通過課上交流以獲得有關(guān)測量方面的知識； 本課又為學(xué)生提供了現(xiàn)場測量的實踐活動， 讓學(xué)生在活動中加深對知識的理解與應(yīng)用， 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，加深對長度單位的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通

11、過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計知識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、 7 號電池、 5 號電池、 10 張卡紙、 10張作業(yè)紙、數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)作業(yè)本、各種測量表格課前將附件 1 作業(yè)匯報表，分4 組發(fā)給每位學(xué)生，課前進行調(diào)查測量，完成表格。 （小組成員調(diào)查同一項目）學(xué)生活動形式：每5 人為一小組。教學(xué)過程：一、交流匯報，課前作業(yè)1、小組內(nèi)討論（ 1）師介紹課前作業(yè)項目測量或調(diào)查項目（ 2）談話：全班分小組，小組內(nèi)每一同學(xué)都對同一項目進行了測量或調(diào)查（ 3）小組內(nèi)交流：交流內(nèi)容：測量結(jié)果、選用的長度單位和測量工具，談?wù)勛约涸跍y量中的收獲2、全班交流以小組為單位，選一名同學(xué)代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報討論結(jié)果。3、討論選用合適的長度單位談話：觀察這四張表格，仔細看看各自選用的長度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）師小結(jié)：在測量物體時，要靈活的選用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。4、討論如何選用合適的測量工具課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長， “我的手腕一周大約長4 厘米”提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說什么？”師小結(jié)： 測量物體的長度時， 要根據(jù)物體的實際情況 （如： 長度、形狀） ，選用合適