奧斯維辛沒有什么新聞?wù)Z文教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7奧斯維辛沒有什么新聞?wù)Z文教案奧斯維辛沒有什么新聞?wù)Z文教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。二、過程與方法1、通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。2、去粗取精，去偽存真，學(xué)會篩選信息，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對納粹的強(qiáng)烈憤怒;2、記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。教學(xué)重點(diǎn)羅森塔爾通過參觀者的行動(dòng)、神態(tài)來傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受，表達(dá)自己的鮮明感情;品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入這里是一座

2、平靜的小鎮(zhèn)，也曾經(jīng)是最恐怖的死亡工廠;這里見證著人性的墮落，也凝結(jié)著一個(gè)民族的苦難;這里是人類歷史無法跳過的一頁，這里是奧斯維辛。(板書課題)二、背景簡介這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。奧斯維辛集中營:奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內(nèi),1940年4月27日，德國法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠奧斯維辛集中營，二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，整個(gè)集中營占地面積達(dá)40平方公里。營內(nèi)采用毒氣室等各種方法屠殺、虐待囚犯，5個(gè)焚尸爐平均每天焚尸1萬具。包括中國人在內(nèi)的28個(gè)民族的400萬人死于集

3、中營，其中猶太人最多，達(dá)250萬。1947年被開辟為國家博物館。1979年被列入聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)名錄。(圖片展示)三、整體感知1、瀏覽課文，按新聞的導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)語幾方面概括一下這篇新聞的內(nèi)容。提示:一、導(dǎo)語：布熱金卡陽光明媚但曾是人間地獄(13)。二、背景：引入奧斯維辛背景材料介紹奧斯維辛可怕的歷史(46)。三、主體：隨參觀者腳步而行(715)。四、結(jié)語：再次強(qiáng)調(diào)奧斯維辛沒有什么新聞(16)。2、這篇新聞?dòng)袥]有寫到有關(guān)奧斯維辛新的事件呢從文中哪些句子可以看出來提示:本新聞并沒有寫有關(guān)奧斯維辛集中營新的事件?！皧W斯維辛沒有什么新聞”;“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”;“在奧斯

4、維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”。3、既然“奧斯維辛沒有什么新聞”，為什么作者還要去報(bào)道?說說你對標(biāo)題的理解。提示:這句話的意思是奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確是沒有什么新聞可供報(bào)道了，但另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫，因?yàn)樗械揭环N非寫不可的使命感。奧斯維辛雖然是沒有什么新鮮東西了，但每一個(gè)參觀者進(jìn)來了都只有一個(gè)感受，那就是震驚和窒息，驅(qū)使作者必須為它寫一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。4、那么本新聞的主要事件是什么?5、找出本新聞描述參觀者行動(dòng)、神態(tài)的語句，體驗(yàn)他們的心中感受。四、精讀課文1、文章一開始描述了奧斯維辛現(xiàn)在的情景：陽光明媚，綠樹成陰，孩子們高興地嬉戲。這是一

5、幅多么美好的和平的景象?？墒菫槭裁醋髡邊s說這是“最可怕的景象”“像一場噩夢”提示:不協(xié)調(diào)的事物疊合在一起。作者無一字控訴，可是由此所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。2、文章開頭寫“這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞”結(jié)尾又寫道“這里陽光明媚，綠樹成蔭”這樣寫有什么作用?1.結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，顯得文章首尾連貫，渾然一體。2.寫法上：以樂景襯哀情。3.內(nèi)容上：突出文章主題，表達(dá)出了對法西斯殘暴行為的憤怒控訴，對受害者的哀悼，對歷史的反思。3、如何理解“在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”怎么理解這個(gè)細(xì)節(jié)?提示:一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生

6、機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。4.為什么對于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”提示:作禱告，或者為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無辜的人們無計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。5、這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢想而微笑。怎么理解這個(gè)細(xì)節(jié)?寫法指導(dǎo)理解重要句子的方

7、法1.從句子中的重要詞語入手。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。2.從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。3.從分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的.句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答;如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析;如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相氐撓錁場4.從分析其表達(dá)意圖入手。這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子

8、。5.從分析藝術(shù)手法入手。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)。五、深層分析1、奧斯維辛沒有什么新聞這篇新聞與我們常見的新聞?dòng)惺裁床煌?比較的方面一般報(bào)道奧斯維辛沒有什么新聞時(shí)效性最新發(fā)生時(shí)效性不強(qiáng)報(bào)道內(nèi)容已發(fā)生的事件個(gè)人感受情感傾向客觀個(gè)人情感濃厚2、這篇新聞的主題是什么?本文作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對德國殘酷暴行的沉重控訴，表達(dá)了作者對自由、和平與祥和的向往。同時(shí)，也是為了提醒人們不要忘記歷史的教訓(xùn)。3、奧斯維辛沒有什么新聞為什么成為新聞史佳作?(1)突破新聞“客觀報(bào)道”“零度寫作”原則。(2)著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。(3)在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。六、拓展延伸南京大屠殺：1937年12月13日，日軍進(jìn)占南京城，在華中方面軍司令官松井石根和第6師團(tuán)師團(tuán)長谷壽夫等