2020年四川成都青羊區(qū)初三一診語文解析卷

1、2020年四川成都青羊區(qū)初三一診語文卷1下面加點字注音有誤的一項是（ ）A驚駭（hi） 調(diào)和（tio） 矯揉造作（jio）B誆騙（kung） 中傷（zhng） 歇斯底里（xi）C濡養(yǎng)（r） 坍塌（tn） 間不容發(fā)（jin）D桑梓（z） 筵席（yn） 自吹自擂（1i）【答案】C【詳解】C.間不容發(fā)（jin）（jin）。故選C。2下列語句中書寫正確的一項是（ ）A然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的B假如一個男人跟朋友和熟人見面時斌斌有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆那就可以肯定他不是一個有教養(yǎng)的人。C走出大門不多路，一腳揣在塘里，掙起來，頭發(fā)

2、都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水D它們在轟隆隆的雷聲中，蒼皇逃竄著?！敬鸢浮緼【詳解】B.“斌斌有禮”應(yīng)為“彬彬有禮”；C“揣”應(yīng)為“踹”；D.“蒼皇“應(yīng)為“倉皇”。故選A。3下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（ ）A某些別有用心的組織或個人，為了混淆視聽，對某些史實作斷章取義的理解，甚至肆意篡改歷史，他們的陰謀最終是不會得逞的。B李華的媽媽看著來家訪的老師，激動地說：“您能不顧疲勞，三顧茅廬，太令我感動了?！盋成都公園城市的建設(shè)，有力促進了城市良好生態(tài)格局的形成，它對宜居美麗城市形象的提升作用，也是不言而喻的。D人群中擠攘了一下，一個衣衫襤褸的流浪漢，鄭重其事地把一塊錢放進了捐款箱?！?/p>

3、答案】B【詳解】A.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。與語境相合，使用正確。B.三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。用在此處不符合語境。C.不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。符合語境，使用正確。D.鄭重其事：形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。符合語境，使用正確。故選B。4下列語句中沒有語病的一項是( )A“綠水青山就是金山銀山”，郊區(qū)度假村的建設(shè)，要力爭做到合理開發(fā)和精心規(guī)劃。B國產(chǎn)大片戰(zhàn)狼贏得票房口碑雙豐收后，導(dǎo)演吳京表示，會不會拍攝續(xù)集，關(guān)鍵看合適的題材。C城鄉(xiāng)學(xué)校近十年的變化，既是成都教育發(fā)展的縮影，更投射出成都城市空間格局的歷

4、史性巨變。D全國兒童青少年近視防控會議近日在成都市青羊區(qū)舉行，會議旨在以維護兒童青少年的健康權(quán)益為目的?！敬鸢浮緾【詳解】A.語序不當(dāng)，“合理開發(fā)和精心規(guī)劃”應(yīng)改為“精心規(guī)劃和合理開發(fā)”；B.兩面與一面，可在“合適”前加“有沒有”；D.句式雜糅，刪除“旨在”或“以為目的”其中一個。故選C。下面三段文言文，分別節(jié)選自岳陽樓記醉翁亭記湖心亭看雪的末段，閱讀后完成各題。甲嗟夫！予嘗求古仁人之心、或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。乙已而夕陽在山，

5、人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽烏樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。丙到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸，見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）A居廟堂之高則憂其民 廟堂：指朝廷。B微斯人 微：少。C樹林陰翳 翳：遮蓋。D客此 客：客居。6下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A處江湖之遠則憂其君 馬之千里者B醒

6、能述以文者 以其境過清C其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎 其真無馬邪D余強飲三大白而別 國險而民附7對文中畫線句子翻譯正確的一項是（ ）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉A我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許驚異于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢B我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，有時不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢C我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢D我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，有時驚異于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢8下列對文章理解和分析有誤的一項是（ ）A三段短文中，面對世事或人生的浮沉，作者的情感有別：甲文是居安思危的憂患意識；乙文的隨遇而安中是怡

7、然平和；丙文的率性任真中透露出淡淡的哀愁。B三段短文中的一些句子表達也頗有深意：甲文“微斯人，吾誰與歸”暗含滕子京，以此規(guī)勸勉勵好友；乙文末“太守謂誰”的問與答，解開全篇懸念，余音綿綿；丙文“問其姓氏”而不言姓氏，則暗含訣別之意、家國之思。C三段短文的表達方式各有異同：甲文以議論、抒情為主；乙文在敘事中，融入議論和抒情：丙文在敘事中穿插了大量的人物描寫。D三段短文中都有點明文章主旨的句子。甲文是作者“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟；乙文則用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來；丙文以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，包含了作者對“癡”字的稱賞?！敬鸢浮?B6A7C8D【解析】5理解常見

8、文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“微斯人”的意思是“如果沒有”的意思，不是“少”。故選B。6考查對文言詞語的一詞多義的理解。平時要歸納整理，作答時還要結(jié)合具體的語境理解分析。A. 處江湖之遠則憂其君/馬之千里者（之：定語后置的標(biāo)志/定語后置的標(biāo)志）；B. 醒能述以文者/以其境過清（以：用/因為）；C. 其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎/其真無馬邪（其：大概，表揣測語氣/難道，表反詰語氣）；D. 余強飲三大白而別/國險而民附（而：表順承

9、/表并列）；故選A。7此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。語句“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉”中的“或”是“或許”，不是“有時”；“異”是“不同”，不是“驚異”。據(jù)此可排除ABD。故選C。8考查對文章內(nèi)容的理解與分析。甲文岳陽樓記點明全篇主旨的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不是“不以物喜，不以己悲”。故選D?！军c睛】參考譯文：（甲）唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種人的心情，

10、這是為什么呢是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，處在僻遠的地區(qū)也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢 （乙）不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人

11、，是太守。太守是誰是廬陵的歐陽修。（丙）到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣(有閑情雅致)的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”9默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）長風(fēng)破浪會有時，_。（李白行路難（其一）_，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時有）_，

12、欲說還休。（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁）（2）請在許渾的咸陽城東樓和劉長卿的長沙過賈誼宅中任選一首，在答題卡上寫出題目，再默寫出其中的前四句。答：_【答案】直掛云帆濟滄海 人有悲歡離合 而今識盡愁滋味 咸陽城東樓 一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。長沙過賈誼宅 三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。 【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字

13、、不漏字、不寫錯字。本題中的“濟、滄海、離合、蒹葭、汀洲、綠蕪、渭水、謫宦、惟、憐、涯”等字詞容易寫錯。閱讀下面文章，完成各題。兼濟天下的“人類情懷”徐文秀“修之于天下，其德乃普?！辈痪们?，中國載人航天工程辦公室與聯(lián)合國外空司共同宣布圍繞中國空間站開展空間科學(xué)實驗的第一批項目入選結(jié)果，共有來自17個國家、23個實體的9個項目成功入選。打開大門、敞開懷抱，讓世界搭乘中國科技發(fā)展的便車，共同分享逐夢太空的機會，折射出一個泱泱大國的“人類情懷”。從“世界大同，天下一家”的世界認識，到“大道之行也，天下為公”的公義觀念，再到“達則兼濟田天下”的宏大抱負，中國的人類情懷，根植于源遠流長的中華文明，發(fā)軔于

14、對和平發(fā)展、合作共贏的價值追求，是一種真正的大格局、大自覺。新中國成立后，毛澤東同志提出：“中國應(yīng)當(dāng)對于人類有較大的貢獻。”1985年，鄧小平同志講道：“到下世紀(jì)中葉社會主義中國的分量和作用就不同了，我們就可以對人類有較大的貢獻，”近年來，習(xí)近平主席倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運共同體，推動“一帶一路”建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，以中國理念和務(wù)實行動生動闡釋“建設(shè)什么樣的世界”。人類情懷，基礎(chǔ)在人民情感。中國兼濟天下的人類情懷，體現(xiàn)在對世界人民的一種樸素情感上。當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅守到底的中國醫(yī)療隊，彰顯出中國人民同非洲人民站在一起、患難與共的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護航編隊挺身而出，十年護航讓“最危險

15、海堿”重新成為“黃金航道”；當(dāng)也門緊張局勢持續(xù)升級，中國海軍艦艇編隊在執(zhí)行撤離中國公民行動中，還協(xié)助羅馬尼亞、印度、埃及的僑民平安撤離一次挺身而出，見證中國人民對世界人民的大愛。習(xí)近平主席曾在日內(nèi)瓦發(fā)表的共同構(gòu)建次人類命運共同體的主旨演講中指出：“世界好，中國才能好；中國好，世界才更好?！苯詠盹柦?jīng)風(fēng)雨滄桑的中國人民對美好生活滿懷渴望，同時也尊重并支持各國人民追求幸福生活的權(quán)利。人類情懷，根本在勇毅擔(dān)當(dāng)。中國兼濟天下的人類情懷，體現(xiàn)在對世界和平發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。世界銀行報告顯示，“一帶一路”倡議可加快數(shù)十個發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展與減貧，倡議全面實施可使3200萬人擺脫中度貧困。既各美其美又美美

16、與共，既授人以魚又授人以漁，中國不搞成果獨享，求的是“百花齊放春滿園”，樂意于各國人民搭乘中國發(fā)展的“快車”“便車”。人類情懷，說到底是以世界和平與發(fā)展為己任，積極為人類社會進步增添正能量，為世界人民過上幸福美好生活做貢獻?！笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ蟾鼘掗煹氖翘炜?，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝袊娜祟惽閼?，可以從習(xí)近平主席治國理政和關(guān)于全球治理的一言一行中讀懂，可以從每一次的“中國方案”“中國智慧”和“中國主張”中讀懂，可以從中國人民對于世界的看法、想法和態(tài)度中讀懂。中國的人類情懷，寬比海洋，高過天空，無論征程是晴是雨，中國都將始終與時代潮流同向同行，努力讓世界變得更加美好。（選自人民日

17、報2019年7月11日）10請用簡明語言概括出選文的中心論點。11請結(jié)合上下文，解釋第段中加橫線詞語的含義。（1）各美其美：_（2）美美與共：_（3）授人以魚又授人以漁：_12請簡要闡述第段的論證思路?！敬鸢浮?0中國有兼濟天下的“人類情杯”。11 （1）各個國家（民族）自身的經(jīng)濟、文化等方面的生存與發(fā)展。 （2）各個國家（民族）之間共享經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展成果。 （3）中國將自己既有的發(fā)展成果（技術(shù)）共享給發(fā)展中國家（人民），讓發(fā)展中國家借鑒中國的發(fā)展經(jīng)驗。讓各國人民搭乘中國發(fā)展的“快車”“便車”。 12首先提出本段分論點：“人類情懷，基礎(chǔ)在人民情感”；然后運用舉例論證，列舉中國醫(yī)療隊、中

18、國海軍護航編隊、中國海軍艦艇編隊對世界各國人民的幫助與救濟的大量事例，闡述了中國對世界人民的樸素情感：最后引用習(xí)近平主席演講中的話，再次強調(diào)中國具有的兼濟天下的人類情壞?！窘馕觥?0此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進行概括。依據(jù)文章標(biāo)題“兼濟天下的人類情懷”和文章第2 段“打開大門、敞開懷抱，讓世界搭乘中國科技發(fā)展的便車，共同分享逐夢太空的機會，折射出一個泱泱大國的人類情懷”可概括出本文的中心論點中國有兼濟天下的“人類情杯”。11考查

19、詞語的含義。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境來分析作答。要做到“詞不離句，句不離段”。文章第5段闡述的是“中國兼濟天下的人類情懷，體現(xiàn)在對世界和平發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上”。依據(jù)“一帶一路倡議可加快數(shù)十個發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展與減貧，倡議全面實施可使3200萬人擺脫中度貧困”，這里“各美其美”指的是“各個國家自身的經(jīng)濟與和平發(fā)展”；“美美與共”指的是各個國家之間共享和平發(fā)展的成果?！凹仁谌艘贼~又授人以漁”的含義，可結(jié)合“中國不搞成果獨享，求的是百花齊放春滿園，樂意于各國人民搭乘中國發(fā)展的快車便車”，從“共同和平發(fā)展”的角度概括作答。意對即可。12考查分析議論文的論證思路。解答時要在梳理段落層次

20、的基礎(chǔ)上，加上一些諸如“首先”“其次”“然后”“接著”“最后”一類表思路的詞語，結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析作答。注意對事實論據(jù)要作簡明概括；表述中要分析所使用的論證方法。此類試題的解題的格式一般是：首先，寫了內(nèi)容，引出中心論點（論題）；接著，運用了論證方法（事實或道理）論述；最后，得出的結(jié)論。文章第段，首先提出本段分論點“人類情懷，基礎(chǔ)在人民情感”；然后列舉中國醫(yī)療隊、中國海軍護航編隊、中國海軍艦艇編隊對世界各國人民的幫助與救濟的大量事例，運用舉例論證的方法，闡述了中國人民對世界人民的大愛情懷：最后引用習(xí)近平在共同構(gòu)建次人類命運共同體的主旨演講中的話，再次強調(diào)中國具有的兼濟天下的人類情壞。據(jù)此概括

21、作答。13根據(jù)要求作文。滋味，可以是一種口味之享，也可是人生中的某些苦樂感受。南宋辛棄疾的“少年不識愁滋味”，是識盡人生百味后，對生命最美好開端的苦澀回望；余光中那“一灣淺淺海峽”似的鄉(xiāng)愁的滋味，是時光沉淀之后，對故鄉(xiāng)戀戀不舍的一份情懷；而少年杜小康，卻在異鄉(xiāng)放鴨的艱難生活中，飽嘗著孤獨的滋味，體味著成長的艱辛。人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全，無論是成功或失敗，幸?；蛲纯啵H情或友情遍嘗百味的人生，才是真實的、豐富的、有滋養(yǎng)的人生請以“_的滋味”為題，寫一篇文章。要求：先補全題目，然后作文；綜合運用多種表達方式，要有真情實感；自定立意，自選文體（詩歌除外）；不少于600字；不得抄襲、套作：不得出現(xiàn)

22、真實的人名、校名和地名。【詳解】這是一篇半命題作文，題目是“ 的滋味”?！白涛丁笨梢允且环N口味之享，也可是人生中的某些苦樂感受。如果匆匆填上“咖啡”“中藥”“黃瓜”等，且只是就其“滋味”寫“滋味”，必然俗氣淺薄。若能扣住“滋味”的內(nèi)涵，深入挖掘，如“打工的滋味”“得獎的滋味”“當(dāng)干部的滋味”“思念的滋味”等，則能避免文章內(nèi)容的淺薄。若能逆向補題，如“作弊的滋味”心驚肉跳，“說謊的滋味”惶惶不安，“挨批的滋味”打翻五味瓶等，那么文章就會給人耳目一新的感覺。生活中有苦也有甜，有悲也有喜，其實酸甜苦辣都是歌。成長的過程中一定少不了這些“滋味”。選擇成長過程中最有感觸的素材，敘寫自己的情感化驗或人生感

23、悟，表達積極健康的思想作文。體裁方面，本文較適合寫記敘類的文章?！军c睛】半命題作文的補題是關(guān)鍵，可以說是決定作文成敗。補全題目常用方法：避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。補題時，要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫?；鬄樾??；鬄樾【褪沁x擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。補題時能運用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動，更有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。閱讀下面的詩歌，完成各題。絕句石懋來時萬縷弄輕黃，去日飛毬滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。（注）石懋（mo），宋朝人

24、，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。輕黃：淡黃。飛毬：楊樹籽。14“去日飛毬滿路旁”中的“滿”字寓動于靜極富表現(xiàn)力，請結(jié)合詩句加以分析。15本詩和李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄均使用了“楊花”這一意象，試比較二者的不同之處?！敬鸢浮?4“滿”字看似靜態(tài)，然而這靜態(tài)中卻包含了過去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、以及數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落的整個動態(tài)過程，既寓動于靜又虛實相生地豐富了面面。（意對即可）15本詩中詩人將自己的轉(zhuǎn)徙生活與楊花作比，借以表達自己的離情旅愁，李詩則借楊花點明送別的時間，渲染孤獨飄零之感。（意對即可）【解析】14考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和

25、具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合詩句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。詩句“來時萬縷弄輕黃，去日飛毬滿路旁”的意思是：在我來到這里的時候，萬縷柳絲還在春風(fēng)中搖曳著淺黃的身姿；而當(dāng)我離開的日子，飄飛楊絮鋪滿道路兩旁。其中一個“滿”字，采用了寓動于靜、靜中有動的寫法，準(zhǔn)確面形象地寫出了不斷地飄飛著的楊絮鋪滿道路兩旁。既有實寫，也寄寓著作者的想象，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富。據(jù)此理解作答。15考查對詩歌閱讀的對比分析能力。這首詩作者借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，抒發(fā)了作者輾轉(zhuǎn)仕

26、途的無奈之情。而李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄詩中，借“楊花落盡”在點明時令的同時，運用景物描寫，渲染凄涼哀愁的氣氛，表達作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。據(jù)此理解分析作答。閱讀下面的文言文，完成各題。浣花溪記鐘惺出成都南門，左為萬里橋。西折纖秀長曲，所見如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜，窈然深碧、瀠回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。行三、四里為青羊?qū)m，溪時遠時近。竹柏蒼然、隔岸陰森者盡溪，平望如薺。自宮以西，流匯而橋者三，相距各不半里。舁夫云通灌縣，或所云“江從灌口來”是也。人家住溪左，則溪蔽不時見；稍斷則復(fù)見溪。如是者數(shù)處，

27、縛柴編竹，頗有次第。橋盡，一亭樹道左，署曰“緣江路”。過此則武侯祠。祠前跨溪為板橋一，覆以水檻，乃睹“浣花溪”題榜。過橋，一小洲橫斜插水間如梭，溪周之，非橋不通。置亭其上，題曰“百花潭水”。由此亭還，度橋過梵安寺，始為杜工部祠。像頗清古，不必求肖，想當(dāng)爾爾。石刻像一，附以本傳，何仁仲別駕署華陽時所為也。鐘子曰：杜老二居，浣花清遠，東屯險奧，各不相襲。嚴公不死，浣溪可老，患難之千朋友大矣哉！然天遣此翁增夔門一段奇耳。窮愁奔走，猶能擇勝，胸中暇整，可以應(yīng)世，如孔子徽服主司城貞子。時也。出城欲雨，頃之霽。使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁，磬折喧溢，迫暮趣歸。（注）玦（ju）：似環(huán)而有缺口的玉佩。

28、瀠（yng）回：水流回旋的樣子。舁（y）夫：抬轎子的人。舁，抬。別駕：明代州府副長官通判的別稱。嚴公：指嚴武。杜甫漂泊四川，依靠鎮(zhèn)守成都的嚴武。暇整：即“好整以暇”，形容遇事從容不迫。司城貞子：春秋時陳國的大夫，死后尊為司城貞子。16下列加點詞解釋有誤的一項是_A皆浣花溪委也 委：水流所聚之處，下游。B一亭樹道左 樹：樹木。C猶能擇勝 勝：美好。D迫暮趣歸 趣：同“促”，急速。17將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）過橋，一小洲橫斜插水間如梭，溪周之。（2）亞公不死，浣溪可老，患難之于朋友大矣哉！18本文遠承柳宗元小石潭記的移步換景，在抒情上卻不相同，試加以分析。【答案】16B17（1）過了橋

29、，是一片小小的陸地，像梭子那樣橫斜著插在水中，溪水四面環(huán)繞著它。（2）假如嚴武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度過晚年，患難時是太需要朋友了！18小石潭記借景物寫感受，含蓄地反映了柳宗元寂寞的處境，凄愴、衰怨的心情。本文直接抒發(fā)患難見知己的可貴并高度贊揚杜甫在窮愁奔走中擇勝而居的浩蕩豁達胸懷。（意對即可）【解析】16理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“一亭樹道左”的意思是：道路的左邊立著一座亭子?！皹洹笔恰傲⒅?，樹立”的意思，不是“樹木”。

30、故選B。17本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“洲（水中的陸地）、如（好像）、周（圍繞）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“可老（可以安度晚年）、于（對）、哉（語氣助詞，相當(dāng)于了）”幾個詞是賦分點。18浣花溪記是明代文學(xué)家鐘惺游覽成都浣花溪杜工部祠后寫的一篇游記。文章以簡潔清秀的筆調(diào)寫出了浣花溪所經(jīng)的自然風(fēng)景、名勝古跡，之后又大發(fā)感想，對詩人杜甫在窮愁中猶能“擇勝境而居”的安詳胸懷表示贊賞。可結(jié)合

31、“窮愁奔走，猶能擇勝，胸中暇整，可以應(yīng)世，如孔子徽服主司城貞子”來分析作答。小石潭記是唐朝詩人柳宗元的散文，文章記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，采用了情景交融的寫法，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。可結(jié)合寫作背景和“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”來理解分析?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：出成都城南門，左邊是萬里橋。向西折行的細而美、

32、長而彎，所見像套連的圈兒、像開口的玉環(huán)、像帶子、像圓規(guī)、像彎鉤、水色像明鏡、像碧玉、像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、在城下回旋著的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪”這一專門名稱，這是因為杜甫的浣花故居在那兒罷了。行走三、四里就到了青羊?qū)m。溪流一會兒遠，一會兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，顯得對岸濃蔭森森，一直延伸到溪的盡頭，平望像一片薺菜。從青羊?qū)m往西，因溪水匯流而架設(shè)了三座橋，彼此相隔都不到半里路，轎夫說通向灌縣，或者這就是所謂“江從灌口來”的說法吧。溪東面住有人家，這時溪身便被屋舍遮住，不能常常看見；稍有空缺，溪水重又展現(xiàn)在眼前。像這樣的情形有好幾處。溪岸人家

33、用樹枝、竹條編扎成門戶和籬墻，很是齊整。走盡了橋，路旁邊立著一座亭子，題寫著“緣江路”幾個字。過了這里就到了武侯祠。祠前有一座木板橋跨越溪身，橋上有臨水的欄桿覆圍著，到此才看見題著“浣花溪”字樣的匾額。過橋，是一片小小的陸地，像梭子那樣橫斜著插在水中，溪水四面環(huán)繞著它，沒有橋便無法通行。小洲上面建造了一座亭子，題字為“百花潭水”。從這座亭子折回原路，走過橋經(jīng)過梵安寺，這才到了杜工部祠。杜甫的像畫得十分清朗古樸，不見得一定強求惟妙惟肖，但想來杜甫應(yīng)當(dāng)是這個模樣。還有一塊刻在碑石上的肖像，附著杜甫的傳記，是通判何仁仲在代理華陽縣令時所制作的。鐘惺說：杜甫的兩處居所，在成都浣花溪的，環(huán)境幽遠，在夔州

34、東屯的，地方險僻，兩者互不相同。假如嚴武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度過晚年，患難時是太需要朋友了！然而是天意要派定這位老詩人添加出夔州的一段非凡表現(xiàn)罷了：在艱難潦倒中流離奔波，卻仍能選擇勝地處身；胸襟安閑從容，可以應(yīng)付世事，這同孔子變換服裝、客居在司城貞子家里避難時的情形是一樣的啊。其時為萬歷三十九年十月十七日。出城時像是要下雨，不一會兒便云開天晴了。朝廷使臣出來游玩的，大多由按察使或州縣長官邀請參加飲宴，官場中人稠雜而渾濁，像石磬那般彎曲著身子打躬作揖，喧鬧聲充滿四方。將近黃昏時分連忙回家。19閱讀駱駝祥子有關(guān)情節(jié)，回答問題。在小馬兒身上，祥子似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了

35、自己的將來！他向來沒有輕易撒手過一個錢，現(xiàn)在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個包子。發(fā)生在此情節(jié)前后決定祥子命運的情節(jié)分別是_和_。（每個情節(jié)的概括不超過10個字）【答案】（1）虎妞逼婚 （2）孫偵探搶錢 【詳解】此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。本題可依據(jù)小說的故事情節(jié)填寫作答。具體的故事情節(jié)大致如下：（1）祥子與虎妞祥子回到了人和車行，劉四爺和虎妞都十分喜歡祥子?；㈡ふ埾樽雍染?。酒后，在迷迷糊糊中祥子被虎妞騙上了床。事后，祥子心里

36、萬分矛盾，對虎妞既憤恨又想念，同時還夾雜著害怕。后為躲避虎妞去了曹先生家做包月車夫。（2）祥子的失落一天，天氣寒冷，祥子拉曹先生看夜場電影，祥子以及一些拉包月的車夫在一家茶館喝茶聊天。碰見了餓暈倒地的車夫老馬。祥子為老車夫買了10個羊肉包子，老車夫只拿了兩個，其它全給了自己的孫子小馬。老車夫和他的孫兒小馬兒擁有自己的車，命運卻這樣悲慘，祥子異常悲觀，似乎看到了自己的將來。（3）曹家遇險(孫偵探的敲詐)祭灶那天晚上，祥子拉曹先生回家，路上被偵緝隊盯上了。原來曹先生經(jīng)常宣傳社會主義言論，他被一個叫阮明的學(xué)生告發(fā)了。曹先生趕忙遠走避難，他讓祥子回家送信。一到家，祥子就被孫偵探抓住了。孫偵探敲榨去了他

37、的全部積蓄。買車的計劃又一次肥皂泡似地破滅了。20閱讀艾青的礁石，聯(lián)系我愛這土地，回答問題。一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋礁石和我愛這土地都運用了象征手法，“土地”象征_，“礁石”象征_?！敬鸢浮浚?）士地象征著生他養(yǎng)他又多災(zāi)多難的祖國 （2）礁石象征了無比堅定的意志和英勇頑強的抗?fàn)幘瘢ㄗ鎳?、人民均可）（意對即可?【詳解】考查對詩歌意象的理解。我愛這土地這首詩，以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，作者用“鳥”形象代指自己

38、，最后用“為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉”抒發(fā)了詩人的愛國情懷。所以，詩中的“土地”象征著養(yǎng)育他的多災(zāi)多難的祖國。礁石這首詩中的“礁石”具有無比堅定的意志和英勇頑強的抗?fàn)幘?，任憑“無休止”的狂風(fēng)惡浪吹打，依然昂首挺胸；盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過”的累累傷痕，卻毫無畏懼、決不退縮，照樣巋然不動，并且還“含著微笑，看著海洋”，帶著必信的信心和無比樂觀的精神，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，承受更嚴峻的沖，是一個大無畏的英雄形象。顯然，這“礁石”有著象征性不僅是不向命運低頭的詩人自身的象征，更是中華民族不畏強暴、不屈不撓的精神的象征。據(jù)此理解概括作答。閱讀下面的文章，完成各題。海猿矯健我在

39、小島上，教孩子們自然地理。我熱愛自然科學(xué)，常躺在沙灘上沉思冥想感覺著大自然的奧秘。有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西。我的腦袋轟響：古人是怎么上小島來的呢坐機器船來都要六個小時！這里將有一個重大發(fā)現(xiàn)！可能人類有些秘密還沒解決；這些秘密有可能在小島上解決。果然小島的發(fā)現(xiàn)越來越多，很快震動了全國！在這個時候，我心中老是有一種莫名其妙的沖動。我雖只讀過幾本通俗的科學(xué)小冊子，但是總能隱約感受到最高深的學(xué)問。我在深夜躺在沙灘上，總聽見有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽見呼聲來自大海的深處?？茖W(xué)家們嚴肅地工作著，使我崇拜又迷惑。他們說：島上的古人距今七千年左右，小島原來與大陸連成一片，海水上漲

40、，小島就遠離了大陸。我心中空蕩蕩的，古人從大陸走來的結(jié)論，未免叫我失望。沒有想象與神秘，我心底那一絲微妙的感知，卻無法從中滿足。后來來了一個老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。他細細地考察了出土諸物，喃喃道：沒找到，沒找到，還是沒找到他昂起頭，小的那只眼睛流露出失望和迷惘；而大的那只眼睛越過漁村山崖和礁石，向茫茫的大海投去灼灼的一瞥。當(dāng)面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一轉(zhuǎn)身就流露出隱微的譏笑。他的知識一定淵博，但他某種異想天開的念頭使他們受不了。他對面前的古物有些漫不經(jīng)心，他到底要尋找什么呢我得跟上他。一天，正喝著我熬的魚湯的六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他。月光下，他躺在沙灘上，

41、像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。我驚呆了！我挨到他身邊，低聲問：“您聽見了嗎”他回答說：“什么”“有人叫我?！薄叭恕蔽艺f：“請您給我講講人吧?！绷焕系穆曇羝届o、緩慢，從埃及古猿到臘瑪古猿到南方猿人再到智人。他一邊說，一邊用一根樹枝在沙灘上畫人類進化的圖，他畫出一棵樹來。我望著這棵樹，半天沒言語?！澳孟裨谡覗|西！您在苦尋什么呢”許久，他緩緩地說道：“從臘瑪古猿到南方猿人，有四百萬年是人類發(fā)展史的空白。這時期全世界沒有發(fā)現(xiàn)一塊猿骨化石，好像古猿突然從地球上消失了！它們到哪兒去了呢”這時，我覺得他和我處境一樣，既感到存在的巨大的奧秘，又無法將它抓住。他既要理智地思索，還要冥冥地感覺，把這兩者結(jié)合

42、為奇妙的想象力去勾畫失去了的四百萬年的人類生活?！八麄兌疾幌嘈牛乙易C據(jù)，可是一直找不到。但我知道，我知道它們閃到哪里去了！”我激動地問：“到，到哪里去了”六一老伸手一指：“大海！”他說：由于某種原因，人無法在陸地上生存，遷移到大海里過類似鯨魚的生活，人類至今還保留著許多海洋動物的特性。比如，陸地動物多食一點鹽就會引起生理機能紊亂，但人對鹽的適應(yīng)性極強。還有，哺乳動物除了鯨類，人的潛水能力最強。猿人鼻孔朝天可能與浮出水面換氣有關(guān)“海猿”我叫起來，“海猿！”“是啊，為什么不可能呢一切生物來自大海，猿人為什么不能返回大海冰川期等大災(zāi)難可能把猿人逼進大海，他們適應(yīng)了大海，我認為在臘瑪古猿和南方猿人

43、之間，還有個海猿時代！”六一老大眼小眼一起瞪圓，射出炯炯的目光，他語言洪亮激昂，包藏著火一樣的熱情。我閉上眼睛，我驚喜地看見：大災(zāi)難來臨，驚慌的古猿們奔向大海，在溫暖的海水里它們得以自由，和鯨魚一起并驅(qū)巡回。我又聽見有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來我想，我和六一老是同類，我和他一樣常在冥冥中感覺著最高秘密，我們都相信真正的創(chuàng)造總是起源于那種莫名其妙的沖動和執(zhí)著！科學(xué)家們走了，再也沒有聽過六一老的消息，大約他仍瞪著一大一小的眼睛，徒勞地繞著大海奔波。我還在小島上教自然地理。那天，清晨我忽然想起六一老在沙灘上畫的那棵樹。我想，把它畫下來講課用，我急急地奔向海灘。陽光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵

44、樹。但_我們都是水珠，大海是不乏水珠的。（有刪改）21閱讀小說，請仿照示例將以下情節(jié)補充完整。（1）開端：發(fā)現(xiàn)古物，“我”內(nèi)心沖動。（2）發(fā)展：_（3）高潮：_（4）結(jié)局：_22請結(jié)合全文，說說六一老是個怎樣的人23下列選項，哪一項更適合填入倒數(shù)第二段的橫線處請選出并說明理由。A但我看見海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機盎然、那么朝氣蓬勃時，我不由得笑了。B但我看見海浪在晩霞里怒號，那深不可測藍色讓人透不過氣了，壓抑著你，讓人絕望。我不由得憂郁了。24有人說，小說中的“我”無足輕重，完全可以刪去，你同意嗎請說明理由。【答案】21 （2）發(fā)展：科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑。 （3）高潮

45、：六一老尋證?！拔摇奔润@又喜 （4）結(jié)局：考古結(jié)束，“我”笑對生活。（意對即可） 22六一老是一個長相奇特行為怪異的人，從他長著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，不斷求證的人，從他講訴的人類起源及疑感探求可以看出。（意對即可）23選A。首先根據(jù)語境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機的面面來表達。（意對即可）24不同意（不可刪去）?！拔摇钡男蜗蠛托≌f主題密切相關(guān)，講述的是普通人物同樣可以有科學(xué)夢想這一主題，刪去后僅靠一個落寞的科學(xué)家是不足以表現(xiàn)的?！拔摇笔切≌f的

46、敘事視角，以一個普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可，僅有判斷沒有闡述不得分。）【解析】21考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。這篇小說敘寫了“我”在小島上教孩子們自然地理，有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西，讓“我”內(nèi)心感到?jīng)_動。于是到島上來的科學(xué)家們嚴肅地工作著，這使“我”崇拜又迷惑。又有一天，六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他，在沙灘上“我”聽六一老講的設(shè)想和推測，讓“我”感到激動而驚喜。但科學(xué)家們走了，考古結(jié)束了，六一老也只是徒

47、勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對生活充滿了期待。據(jù)此梳理，仿照示例擬寫作答。意近即可。22考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從外貌特征上看，六一老是一個長相奇特的人“后來來了一個老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪”。從六一老的言談舉止看，他是一個執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，學(xué)識淵博、不斷探索求證的人。這可文章中他對“我”所講的人類起源、疑感以及不斷的求證過程可以看出來。23考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文章最后寫“我”再奔向海邊去尋找六一老所畫的樹，雖然那樹已經(jīng)被海浪

48、吞噬掉，但六一老的猜想?yún)s讓“我”離科學(xué)夢想的距離卻近了。所以，情感的表達應(yīng)該是積極的，對未來充滿希望的。所以應(yīng)該選用A。因為A項所描寫的景象與“我”此時的心境吻合，能更好地烘托“我”對未來的希望。據(jù)此理解作答。24考查小說中人物安排的作用。作答時可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。首先，文章中的“我”也是小說的主人公之一，“我”和科學(xué)家六一老都執(zhí)著地所示科學(xué)夢想，這與小說所要表達的主題密切相關(guān)；其次，小說又是以“我”為敘事線索的，我是整個事件的親歷者和見證者；第三，“我”的加入，豐富了小說的內(nèi)容，使小說的情節(jié)富于變化，同時也使主題的表達更有深度。所以，小說中的“我”是不能刪去的。據(jù)此理解分析作答。25蜀繡成都的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，身邊的藝術(shù)。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請閱讀以下文字，簡要概括蜀繡的特點。蜀繡又名“川繡”，與蘇繡、湘繡、粵繡齊名，為中國四大名繡之一，是在絲綢或其他織物上采用蠶絲線繡出花紋圖案的中國傳統(tǒng)工藝。蜀繡歷史悠久，最早可上溯到三星堆文明，東晉以來與蜀錦并稱“蜀中瑰寶”。蜀繡以軟緞、彩絲為主要原料，針法包括12大類122種。具有針法嚴謹、針腳平齊、變化豐富、形象生動、富有立體感等特點。蜀繡題材多為花鳥、走獸、山水、蟲魚、人物，除有古代名家畫作如蘇東坡的怪石叢條、鄭板橋的竹石、陳老蓮的人物等，又請當(dāng)時名畫家設(shè)計繡稿，