祖父的園子教學設計

1、祖父的園子第二課時教學設計【第一板塊】感悟園子的五彩繽、應有盡師：這樣吧，我們先來解決為什么說這五彩繽、應有盡有的園子？帶 著這個問題快速瀏覽課文。當你找到能夠表達這些特點的句子以后, 把這個句子劃下來，然后在旁邊作出旁注師：完成了嗎？我們要學會看得快、找得快、腦子轉(zhuǎn)得快。學略讀課 文，就是鍛煉我們?yōu)g覽的能力，而且是快速瀏覽的能力。從哪兒讓你 感受到這是應有盡有的園子？師：是??！有人說，蜜蜂、蝴蝶是會舞蹈的精靈。就是這些蜜蜂啊, 蝴蝶啊，這些精靈給園子帶來了無盡的生機。所以也可以在這句話的 旁邊寫上“生機勃勃”。師：從哪兒讓你感受到這是一個五彩繽紛的園子？生匯報師：是??！學到這兒，你一定明白了

2、：蕭紅之所以寫一二自然段，就 是想讓我們明白祖父的園子是一個一一生：應有盡有、五彩繽紛的園子?！镜诙鍓K】感悟園子里的自由快樂師：那么，為什么說這是一個自由的園子，這是一個快樂的園子呢？ 我們通過第三遍讀課文，來解決這個問題。請同學們拿起筆，圈一圈， 蕭紅在園子里做了哪些事？師：交流一下，生：栽花。拔草。種菜。鏟地。摘黃瓜。追蜻蜓。采倭瓜花。捉螞蚱。 澆菜。睡覺。師：你看，蕭紅在祖父的園子里可以盡情地做這么多事情，所以一一 這是一個生：自由的園子師：這是一個生：快樂的園子。四、細研課文，感悟“自由”【第一板塊】研讀“自由之事”師：這些事情當中，寫得最具體的是哪件事？生：鏟地師：感覺真準。哪幾自

3、然段寫的是鏟地？生：第五自然段到十二自然段。師：是的。你們?yōu)槭裁凑f這件事情寫得最詳細、最具體？從哪兒讓你 感受這件事寫得最具體、最詳細？師：由此看來，我們要讓一件事寫得比擬具體，還可以抓住人物的神 態(tài)進行描寫。是啊。這樣三個方面的依據(jù)，讓我們完全有理由斷定, 鏟地這件事情是所有十件事情中寫得最詳細的。那我就納悶了，我們 剛才不是梳理過了，蕭紅在園子里做著多少件事情？師：這僅僅是寫出來的，還有好多好多沒有寫出來的，那蕭紅為什么 單單把這件事情寫得那么具體？其她事情也挺有意思的，是不是？比 如說澆水，我讀過一遍就有印象了。蕭紅怎么澆的？師：有意思嗎？生：有意思師：為什么那些事情不寫具體，獨獨把這件

4、事情寫得那么具體？這是 一個值得我們?nèi)パ芯康膯栴}。生：她把草當做了谷，把谷當做了草，其實是做錯了一件事，可她爺 爺沒怪她。因為她爺爺很愛她。師：你真會讀書！同學們，知道嗎？爺爺為什么要在園子里種谷穗？ 是種著玩的嗎？師：拿來吃的，拿來養(yǎng)家糊口的。而現(xiàn)在，蕭紅卻把一畦的谷穗給鏟 了。這將意味著什么？生：他們一家有可能會挨餓。師：這可是犯下了一一大錯，她的祖父，也就是她的爺爺，還是怎么 樣面對她？生：笑師：這就是祖父對孫女兒的一一關(guān)愛 寬容師：連這樣的大錯，爺爺都能夠原諒，都能夠?qū)捜?，還有什么事情不 能寬容和原諒呢？蕭紅在這樣的大錯中都能夠感受到快樂，還有什 么事情不能讓她感受到快樂呢？所以，蕭紅

5、要把這件事情寫得特別 詳細。下面，我們來體會一下蕭紅的這種快樂，來感受一下，爺爺 的那種寬容和愛。（師生分角色讀課文）師：同學們，從這件事情當中，我們感受到祖父的園子是一個一一自 由的、快樂的園子【第二板塊】研讀“自由之景”師：老師覺得還有一個自然段，也能讓我們感受到園子是自由的，哪 個自然段？生：第十七自然段。師：請關(guān)注第十七自然段。（課件呈現(xiàn)）這一段不是寫景的嗎？你看 這一段寫到了花兒，寫到了鳥兒，寫到了倭瓜啊，寫到了玉米啊，怎 么讓你感受到園子的自由呢？生：她說要怎么樣就怎么樣，都是自由的。師：這段話里面有一個句式反復出現(xiàn)，哪個句式？師：所以我們就感受到了自由，是吧？師：關(guān)于倭瓜，關(guān)于玉

6、米，老師也寫了這樣一段話，請看?？焖贋g覽， 你讀出了什么？相信你讀了這段話，你就會由衷地發(fā)出感嘆，哇一一 這景色一一生：好美??！師：你看，同樣描寫的是這些景物，但是寫法不同，我們的感受也不 同。從這段話里面，我們讀出了景物的什么？ 生：美。師：蕭紅的這段文字，讓我們感受到園子的 生：自由。師：作者難道僅僅在傾訴景物的自由嗎？它實際上是在表達一一生：自己的自由。師：蕭紅借景物的自由來表達她自由的心境。這樣的寫法就叫做一一 生：借景抒情。師：透過這段文字，蕭紅她一定在訴說一一（生在配樂中補讀）課件 出示：師：這樣的事例舉得完嗎？師：所以我們可以用這樣的話來概述一一在這樣的園子里，我一一我 愿意怎么

7、玩，我就怎么玩。我愿意怎么樣，我就怎么樣。師：這就是蕭紅，一個有自由的心靈的人?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚 心?！薄耙磺芯罢Z皆情語?！彼脦洑獾墓P，向我們傾述了這個園子 是生：自由的。師：她這個人是一一生：自由的。師：學到這兒，你們一定明白了，這份快樂的源頭就是一一自由師：也就是說，因為自由，所以快樂。那么，為什么題目不叫自由的 園子呢？師：說得好！所以，蕭紅就把這篇文章的題目定為一一師：這也表達了蕭紅對祖父的懷念。三段我來用猜想內(nèi)容，閱讀延伸師：蕭紅的童年是快樂的，所以，蕭紅想到了用筆來刻錄她的童年, 讓童年永恒。于是，她寫就了一部小說，名字叫做一一（課件出示呼 蘭河傳的封面）師：猜猜看，在這本書里，蕭紅還會寫什么？生：其他快樂的事情師：還有呢？生：其他那些自由的事情，比方：捉魚什么的。師：一開始我也是這樣想的。但是，有一位著名的作家，他讀了這本 書之后，是這樣評價的一一課件出示：它是一篇敘事詩，一幅多彩的 風土畫，一串凄婉的歌謠。（茅盾）有什么疑惑嗎？師：相信你們都有這樣的疑惑，對嗎？師：怎樣才能解開心中的謎團？師：愿意去讀這本書，從而解開心中疑惑的請舉手。四段我來思課堂練習：我和祖父的園子一文