淺析生活化課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的上好途徑

1、淺析生活化課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的上好途徑【論文關(guān)鍵詞】生活活動(dòng)體驗(yàn)【論文摘要】教育的目的是“千教萬(wàn)教教人求真，是讓人成就自我，超越自我。因此，老師必須以學(xué)科知識(shí)為切入點(diǎn)，構(gòu)建生活化的課堂。讓教學(xué)策略更具生活的真實(shí)，讓教學(xué)源于生活，高于生活，又回歸生活。一天上課,達(dá)塔老師宣布:“由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,本來(lái)是免費(fèi)提供的課堂用紙,今后5分錢(qián)一張.如今,大家拿錢(qián)來(lái)領(lǐng)紙,準(zhǔn)備小測(cè)驗(yàn).教室里一片喧嘩,孩子們紛紛嚷嚷:“為什么要5分錢(qián)一張商店里不是這個(gè)價(jià)錢(qián)啊!“我的錢(qián)買(mǎi)了紙,就不夠午飯了,怎么辦“怎么別的老師不收我們的錢(qián).看著孩子們的各種表情,沮喪,吃驚,生氣,不知所措,有的甚至小臉憋紅的樣子,老師低下頭,一再說(shuō):“對(duì)

2、不起,可是我不得不這樣辦.孩子們持續(xù)不安,但老師堅(jiān)持要收錢(qián)再發(fā)紙測(cè)驗(yàn).一些平時(shí)的乖孩子,無(wú)可奈何地拿出零用錢(qián),取了紙.老師發(fā)了試題,學(xué)生悶頭解答.只見(jiàn)最后一題寫(xiě)道:“關(guān)于花錢(qián)買(mǎi)紙的事不是真的.請(qǐng)寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的感受.這是一節(jié)美國(guó)初中的歷史課,教學(xué)內(nèi)容是?美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)?.教科書(shū)在說(shuō)明戰(zhàn)前英國(guó)和北美殖民地人民關(guān)系日益緊張時(shí),喻之為“家長(zhǎng)和長(zhǎng)大了的孩子之間的關(guān)系,并提示學(xué)生:通過(guò)回想他們的父母在頒發(fā)新規(guī)定時(shí)和強(qiáng)行讓他們做什么事時(shí)的感受,來(lái)領(lǐng)會(huì)這一關(guān)系.老師為什么要這樣處理呢達(dá)塔老師是這樣說(shuō)的:“我是想讓孩子們得到那種感受,當(dāng)英國(guó)議會(huì)決定向殖民地強(qiáng)行征收印花稅時(shí)人們的心情?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)

3、習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)客體主動(dòng)探究,不斷改良已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷,建構(gòu)自己認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程,而不是通過(guò)靜聽(tīng),靜觀,靜練來(lái)承受現(xiàn)有知識(shí)的過(guò)程.達(dá)塔老師不是按程序化的教學(xué)方式去講授學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是將歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)絡(luò),回歸學(xué)生的生活世界,啟迪學(xué)生的心靈感受,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中談歷史,在體驗(yàn)中看規(guī)律,在生活中悟理想!就英語(yǔ)而言,它作為人類(lèi)的一種語(yǔ)言,必然與生活同在,因?yàn)槿祟?lèi)要依托語(yǔ)言來(lái)參與生活;同樣語(yǔ)言也離不開(kāi)生活,只有通過(guò)生活它才能不斷改善,不斷開(kāi)展壯大.學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中,使它對(duì)學(xué)生有意義.這里的“真實(shí)問(wèn)題顯然是學(xué)生的生活實(shí)際.因此英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該做到“源于學(xué)生生活“立足學(xué)生活動(dòng)和“強(qiáng)化學(xué)生的自我體驗(yàn)

4、.構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂是順應(yīng)新課程改革,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓我們的課堂充滿(mǎn)濃郁的生活氣息.使學(xué)生入境會(huì)意，觸景生情，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，獲得良好的教學(xué)效果。1挖掘生活素材,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“問(wèn)渠哪得清如水,為有源頭活水來(lái).興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉.老師除了應(yīng)在“活字上動(dòng)腦筋,在“精字上下工夫,在“改字上求創(chuàng)新外,更應(yīng)注重在“趣字上勤探究。這就要求老師要以課本為依托,以身邊的人和事物為題材,讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想,開(kāi)展思維,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。面向日常生活。學(xué)生最熟悉的莫過(guò)于衣,食,住,行等生活話題,

5、假如老師能根據(jù)教材挖掘出與之有關(guān)的熱點(diǎn)內(nèi)容,就能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，并積極主動(dòng)地投入進(jìn)去，動(dòng)腦考慮，動(dòng)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。使他們通過(guò)自己的參與，真切地感受到自身的力量所在，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心.在教?新目的英語(yǔ)?七年級(jí)上unit6dyulikebananas？這課時(shí),利用多媒體直觀、形象地學(xué)習(xí)食物名稱(chēng)，采用了問(wèn)題陳列的方式自然而然地引出單元內(nèi)容:dyueatsalad/haburgerseveryday？dyulikesalad/haburgers？hatkindffddyulikefrbreakfast/lunh/dinner？aretheyhealthyfd？u

6、ldyuliketknabutsandralarkdiet?這一系列問(wèn)題的呈現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),也引發(fā)了他們對(duì)課文中sandralark,t的飲食的興趣,進(jìn)而有意識(shí)地感受到中西方飲食的差異.最后,布置拓展性的作業(yè)“akeadietplanfrurplayerliuxiang為我國(guó)的運(yùn)發(fā)動(dòng)劉翔設(shè)計(jì)理想的一日三餐讓學(xué)生既運(yùn)用了所學(xué)詞匯、短語(yǔ)，穩(wěn)固新知，又讓他們有了自己對(duì)安康生活的理解。面向社會(huì)熱點(diǎn)。社會(huì)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)豐富而又廣闊的園地，把學(xué)生引向社會(huì)的海洋，既豐富了他們的頭腦又開(kāi)闊了他們的視野.在?新目的英語(yǔ)?八年級(jí)下unit1illpeplehaverbts？的教學(xué)過(guò)程中,和學(xué)生們講到了現(xiàn)代

7、的高科技，又通過(guò)圖片,錄象等方式讓學(xué)生對(duì)各種機(jī)器人及尖端產(chǎn)品有所理解,并通過(guò)小組合作的形式討論了二十一世紀(jì)我們的社會(huì)會(huì)有什么不同,課后以小組為單位組織了一次社會(huì)調(diào)查,主題是:hatillhappenifpeplehaverbts?hydyuthinks?(假如人們有了機(jī)器人，將會(huì)發(fā)生什么為何你是這樣認(rèn)為的)調(diào)查對(duì)象:社會(huì)各行各業(yè)的人.在第二次課堂討論的時(shí)候,小組間互相交流了各自的調(diào)查結(jié)果:(以下摘兩段學(xué)生的調(diào)查總結(jié))a.rbtsanhelppepledallkindsfthings.pepleillhaverefreed.theyilldhattheylike.theirlifeillbelr

8、ful.(由于機(jī)器人能幫助人們做各種各樣的事，給人們節(jié)省了時(shí)間。人就會(huì)有更多的自由做他們想做的事。他們的生活將會(huì)變的絢麗多彩.)b.rbtsandanythingsinsteadfpeple.sepepleillhaventhingtd.aybetheyillstealrrb.ethinkitsntsafefrus.(機(jī)器人代替人類(lèi)工作，因此一些人就會(huì)無(wú)事可做，時(shí)間長(zhǎng)了他們有可能會(huì)偷、搶。我們認(rèn)為這樣的社會(huì)是不平安的).理論說(shuō)明我們的學(xué)生希望理解社會(huì)生活,也可以把所學(xué)的應(yīng)用到社會(huì)中去.同樣在八年級(jí)unit4中出現(xiàn)ittakes+sb+setie+tdsth(做某事花某人多長(zhǎng)時(shí)間)句型。我以中國(guó)

9、神州五號(hào)載人宇宙飛船發(fā)射成功!為例。提問(wèn)hisyangliei？hlngdidittakehitfinishhisrk？又展示圖片,使學(xué)生理解到更多內(nèi)容,在問(wèn)hdyuthinkabutthisevent這一問(wèn)題時(shí)學(xué)生都認(rèn)為itsgreat。itsthepridefuruntry.(太偉大了，這是我們國(guó)家的驕傲.)一時(shí)掀起了大家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和祖國(guó)榮譽(yù)感.老師要不斷地挖掘和積累適宜的生活素材,尋找適宜的切入點(diǎn),把教材和課外資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲,樂(lè)于將看到,聽(tīng)到和讀到的新知識(shí),新內(nèi)容,新構(gòu)造經(jīng)過(guò)思維加工,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).這不僅使學(xué)生掌握了新知識(shí),

10、進(jìn)步了口語(yǔ)表達(dá)才能和交際才能,還培養(yǎng)了他們用英語(yǔ)考慮的習(xí)慣,激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造生活情境,引導(dǎo)體驗(yàn)感悟現(xiàn)代教育越來(lái)越迫切地期待著,期待著課堂生活可以更好地注重認(rèn)知體驗(yàn),理解與感悟等生活方式的完美統(tǒng)一;可以將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與可能生活相結(jié)合;可以把書(shū)本世界和精神世界相融貫;可以真正地讓每一位學(xué)生在自己的課堂生活中成為“學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體.引導(dǎo)自主創(chuàng)設(shè)情景在?新目的英語(yǔ)?七年級(jí)上unit7huharethepants？學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們帶來(lái)了自己的毛衣、褲子、帽子、裙子、學(xué)慣用品等,幾個(gè)人一組開(kāi)起了各類(lèi)小的“shp,他們還給自己的小店取了名,比方“信譽(yù)樓分店,“耀華

11、文具城,“迷你裙屋等等.在導(dǎo)入時(shí),我背上包做uster(顧客),到學(xué)生們開(kāi)的小店購(gòu)物:shpkeeper:gdrning.anihelpyuuster:gdrning.iantapairfpants。.shpkeeper:k.therearesepantshere.pleasehavealk.uster:h,thesepantsareverybeautiful.huharethey？shpkeeper:eightyyuan.uster:ithinktheyarequiteexpensive.shpkeeper:h,thesepantsarenlythirtyyuan.uster:letesee

12、.theyrepink.ilikepink.illtakethe.這樣的一段對(duì)話很恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生引入到購(gòu)物的真實(shí)情景中,接著讓學(xué)生自由發(fā)揮,根據(jù)自己的生活理論來(lái)自主創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景對(duì)話,純熟地操練句型anihelpyuhatanidfryuhuhhanyiantits(theyre)等等.此類(lèi)情景的創(chuàng)設(shè)自然而然形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境,真切做到語(yǔ)言的活學(xué)活用運(yùn)用媒體加深感悟例如八年級(jí)英語(yǔ)下unit4后面的閱讀材料shesaidhelpingthershangedherlife。主要意思是avlunteerfrbeijinguniversityenttteahinhinaruralarea一個(gè)北京大學(xué)的志愿者支援中國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教育我在講課的過(guò)程中利用多媒體課件適時(shí)插入了貧困地區(qū)的生活畫(huà)面:“放羊的兒童,“破舊的教室,“背著妹妹上課的女孩,聽(tīng)了一首?我想讀書(shū)?的tvflash歌曲,把文字,聲音,圖像等融為一體,讓學(xué)生真實(shí)地感受到貧困孩子想讀書(shū)的困難,而珍惜如今自己所擁有的學(xué)習(xí)時(shí)