淺議初中英語教材中插圖的使用

1、淺議初中英語教材中插圖的使用摘要：英語教材中的插圖是教科書顯性構(gòu)造中的重要組成局部之一，是教材的重要內(nèi)容之一。它可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，進步學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)審美情趣和激發(fā)想象力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。本文就如何使用插圖這一重要的課程資源進展分析。關(guān)鍵詞：插圖；英語教材教材中的插圖是指對教材中的文字內(nèi)容起補充、解釋、說明作用的圖畫。仁愛版英語教材中有大量形象、詳細、直觀而且透著興趣的圖畫，他們不僅豐富了英語課本內(nèi)容，而且直觀形象地說明了課文的主題，符合中學(xué)生的生理、心理特點，在感觀上抓住了學(xué)生的注意力，使抽象的語言符號變得詳細而實在，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文，增強英語教學(xué)效果有著重要

2、作用。用好這些圖片，不僅能降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣，而且能進步學(xué)習(xí)效率。一、利用插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是求知的先導(dǎo)，沒有興趣，課堂氣氛難以活潑。通過對插圖的觀察，利用學(xué)生對插圖產(chǎn)生的好奇心及新奇感謝發(fā)來學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)過程變得更加順暢。例如“仁愛版英語教材八年級上冊unit2tpi2setind中第二局部是學(xué)習(xí)一些食物的單詞，有sausage香腸，straberry草莓，ierea冰淇淋，ptathips薯片，sandih三明治等等，有些單詞相對來說還比擬長。假如僅僅讓學(xué)生單純地記住這些單詞無疑會顯得枯燥無味，并讓學(xué)生失去興

3、趣。而配上和這些單詞相對應(yīng)的食物插圖，學(xué)生們可以立即被這些圖畫所吸引。這不僅省去了查找字典翻看中文意思的時間，也讓學(xué)生感覺到熟悉、親切，感覺到英語就在生活中。由此，學(xué)生由被動去學(xué)變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。二、利用插圖，加深學(xué)生對知識的掌握1.利用插圖，擴展詞匯、練習(xí)句型課文中有些單詞和句型用中文意思去進展解釋，只是以字解字，只能是死記硬背，很難真正理解。假如借助插圖，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，才能理解得更透徹明白。例如unit3tpi31bpairrk有六幅圖，可引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些圖片，自己寫出dseashing,dseleaning,dsereading,dseriting,dsesh

4、pping等詞組，并進而歸納出“d+se+ding的句型。2.利用插圖，掌握語法知識每一個語法點只純粹靠講解和做練習(xí)穩(wěn)固是不夠的，因為每個語法點都不是孤立存在。因此在講解系統(tǒng)語法的一個點時可用插圖的形式把整個相關(guān)概念呈現(xiàn)出來，這對學(xué)生理解語法是非常有利的。例如unit4tpi12rkalne利用插圖把一般形容詞和特殊的形容詞的原級、比擬級、最高級呈現(xiàn)出來，這樣即能幫助學(xué)生理解語法，也可以防止學(xué)生以后在使用的時候用錯。3.利用插圖，感知和理解課文內(nèi)容課文中的插圖有些是課文內(nèi)容的濃縮或課文重點的再現(xiàn)，形象逼真、內(nèi)容深入的畫面再現(xiàn)了文章內(nèi)容，使學(xué)生頭腦中建立的影像和文字有機地結(jié)合在了一起，幫助學(xué)生快

5、速地把握課文內(nèi)容主要脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解。例如unit1tpi1setin1a是講述主人公ann熱愛運動，三段文字再配上五幅關(guān)于運動方式的插圖，使文字也變得形象起來。這五幅圖中，第一幅是ann騎著自行車gyling；第二幅是ann背包旅行g(shù)hiking；第三幅是ann在體育館內(nèi)做運動dexerise；第四幅是ann揮著棒球棍learnbaseball；第五幅是ann在跳躍takepartinthehighjupandthelngjup。五幅圖像一幅連環(huán)畫似的把整個文章串起來，讓學(xué)生清楚地知道文章的大概內(nèi)容。4.利用插圖，理解世界文化由于各地風(fēng)俗不同，呈現(xiàn)出了世界文化的多樣化，這些也都在英

6、語教材中的插圖上有所表現(xiàn)。例如unit2tpi3setinb介紹各國的文化遺跡，在教材中的插圖有美國的自由女神像，法國的埃斐爾鐵塔，英語的大笨鐘，埃及的金字塔，中國的秦陵兵馬俑。有些專有名詞記憶起來比擬困難，課標(biāo)中對此類單詞也不作要求掌握。那么老師可讓學(xué)生通過課文中形象的插圖來理解世界各地的建筑，擴展自己的知識面。三、利用插圖，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能1.利用插圖，培養(yǎng)表達才能表達才能，包括口頭表達才能和書面表達才能，在英語教學(xué)中表達為口語表達和作文。插圖是學(xué)生進展口語練習(xí)和寫作的素材，老師可讓學(xué)生根據(jù)畫而進展簡單表達，或照著圖畫縮寫、擴寫、改寫課文等。例如unit3tpi3seitn2a局部是由六

7、幅小圖構(gòu)成一幅組圖，圖上主人公是kangkang，每一幅圖都有一個時間，分別是6：30；8：00；9：50；20：15；14：20；11：30，同樣每幅圖也描繪出了他的動作。老師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些時間點和動作寫一篇關(guān)于康康如何度過它的一天的文章，鍛煉學(xué)生的寫作才能。2.利用插圖，培養(yǎng)理解才能前文已提到利用插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，相應(yīng)地，插圖也能培養(yǎng)學(xué)生的理解才能。例如，unit2tpi1setin1a局部有兩幅插圖，第一張是ihael痛苦地躺在病床上，一只腳被吊起，旁邊站著醫(yī)生；另一張是ihael開心地躺在病床上，一只腳被吊起，旁邊站著他的同學(xué)們。通過對這兩幅圖觀察和分析，可讓學(xué)

8、生更深入的理解文章內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的理解才能。3.利用插圖，培養(yǎng)想象力想象力是教學(xué)大綱向?qū)W生提出的一種才能要求，課文與插圖之間總存在一定的空間，有的插圖少而文字較多，有的插圖豐富而課文簡潔。利用這類空白，引導(dǎo)學(xué)生對插圖進展再利用、再創(chuàng)造，重新認知，使學(xué)生展創(chuàng)始造想象的翅膀。例如unit1tpi2setin1a局部是一幅插圖，是一個學(xué)生作者舉著一個話筒正在采訪姚明，可以讓學(xué)生們想象一下，假設(shè)你就是那個小記者，你會問什么問題。四、利用插圖，對學(xué)生進展思想教育例如unit2tpi2setinb1b局部是訓(xùn)練“yuust，“yuustnt句型的，“yuustdrningexerises.旁邊有一張圖

9、，圖上內(nèi)容是：太陽出來了，有一個鐘指示的是六點，有一個學(xué)生在做早操，“yuustashyurhandsbefreealsyuustntstayuplateatnight.同樣墻上掛著一個鐘，時間指示是十一點，一個學(xué)生還在電腦前玩游戲?！皔uustntthrlitterabut.這些場景可能是生活中常出現(xiàn)的。在引起學(xué)生注意的同時，也可以起到對學(xué)生進展教育的作用，在生活中注意培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。五、利用插圖，陶冶學(xué)生的情操教材的很多插圖不僅形象地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，而且配置了文中所描繪景象的插圖。不僅給學(xué)生提供了豐富的畫面意境，而且蘊含著豐富的人文因素，有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解

10、美、陶冶美的情趣。例如unit4tpi1setin1a課文內(nèi)容講的是rainfrests就配置了一幅熱帶雨林圖。學(xué)生在學(xué)文的過程中欣賞這幅圖畫，就能真切地感受到熱帶雨林，進步審美才能。從這一角度講，插圖以它的延展性，最大限度地拓寬了文字之境，以獨特的視覺審美形式，促使學(xué)生形成了一種欣賞心態(tài)，陶冶了學(xué)生的情操。插圖作為教材的重要組成局部，以它巧妙的構(gòu)思、獨特的設(shè)計、細膩的描繪、明麗的色彩，給人以直觀、生動的視覺效果，可以使抽象、復(fù)雜的事物形象化，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，聲形俱現(xiàn)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，也幫助其理解課文思想內(nèi)容，陶冶其愛美情趣以及對學(xué)生進展思想教育，因此老師在教學(xué)過程中要善用、巧用、妙用、活用這些插圖，到達事半功倍的效果。參考文獻：1白惠瓊“活化課文插圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神j.成都教育學(xué)院學(xué)報，2022，1.2舒明.插圖在英語教學(xué)中的妙用j.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2022，(7).3李秀英.利用課文插圖訓(xùn)練學(xué)生說話j.中國根底教育研究，2022，(6).4袁繼芹.淺談插