未成年人社會(huì)調(diào)查報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)未成年人社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一：我國(guó)制度研究我國(guó)制度研究摘 要制度在我國(guó)仍處于不完善階段，但是其設(shè)立是必然的，它體現(xiàn)了刑法的謙抑性與教育刑理念，另外我國(guó)學(xué)者對(duì)其性質(zhì)爭(zhēng)議較大。反觀美國(guó)、德國(guó)和日本等國(guó)家，其制度發(fā)展起步較早，現(xiàn)今日益成熟、規(guī)定詳細(xì)，甚至有國(guó)家規(guī)定由專(zhuān)門(mén)法庭管轄，貫穿于其刑事訴訟始終，通過(guò)國(guó)內(nèi)國(guó)外對(duì)比分析，我國(guó)在調(diào)查報(bào)告內(nèi)容、主體、效力、適用范圍等諸多方面都處于法律空白，文章試借鑒國(guó)外理論制度精華來(lái)完善我國(guó)相關(guān)規(guī)定，更好地使發(fā)揮應(yīng)有之用。關(guān)鍵詞調(diào)查報(bào)告；證據(jù)；美國(guó)

2、；德國(guó)；日本；反思；構(gòu)建一、制度概述（一）制度的定義是指當(dāng)涉及到未成年人案件時(shí)，由有經(jīng)驗(yàn)并且能夠掌握一些專(zhuān)門(mén)心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)的人對(duì)未成年人的涉案動(dòng)機(jī)、家庭教育情況、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)等各方面進(jìn)行調(diào)查，做出一份客觀、全面的報(bào)告，供法官在審判未成年人案件時(shí)對(duì)其的判刑或量刑方面以參考。雖然我國(guó)確立制度起步較晚，但是其確立對(duì)未成年人的保護(hù)性不言而喻，值得我們進(jìn)行研究。（二）我國(guó)社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度的理論基礎(chǔ)的確立理論基礎(chǔ)主要是謙抑性理念和教育刑理念。謙抑性是說(shuō)只有當(dāng)行為無(wú)法在窮盡了部門(mén)法之后，才能由刑法出面進(jìn)行規(guī)制，刑法是最后的防線，并不能將所有行為歸于刑法規(guī)范。未成年人犯罪案件往往是由于其家庭教育或社會(huì)不良

3、行為對(duì)未成年人的心理或生理造成極為嚴(yán)重的影響，未成年人在心智尚未完全成熟階段習(xí)慣模仿他人或作出極端行為期望得到關(guān)愛(ài)，他們的法益侵害性往往沒(méi)有成年人那么嚴(yán)重，刑法盡量對(duì)其劃出犯罪圈，迫不得已時(shí)才用刑法進(jìn)行懲罰。另外，一旦未成年人接受刑罰，使他們貼上犯罪人的標(biāo)簽，其再回歸社會(huì)并非易事，而且容易使他們?cè)斐尚睦韯?chuàng)傷，甚至有些未成年人在服刑過(guò)程中交叉感染，再犯罪幾率大幅度提高。因此對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭狀況等信息是十分必要的，根據(jù)這些信息對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，盡可能不以刑法手段給予處罰，而是通過(guò)其他有效途徑。教育刑理念不同于報(bào)復(fù)刑，它希望通過(guò)教育感化來(lái)重新改造犯罪人，促使其能盡快的再社會(huì)化。未成年人正處于成長(zhǎng)階段，能更快地接受良好正確的教育，改變之前的錯(cuò)誤價(jià)值觀，以溫和的方式引導(dǎo)他們歸入正途，重新回歸社會(huì)才是預(yù)防犯罪和維