中學信息技術學科教育調研報告

1、中學信息技術學科教育調研報告中學信息技術學科教育調研報告調查方法：問卷調查、隨機訪談。調查對象：重慶市中學信息技術學科教學老師、教研員等。調查目的：國家教育部門已經(jīng)將信息技術課納入中小學的必修課程。這是我國面向21世紀國際競爭、進步全民素質、培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新才能的新型人才的一項重要舉措。但由于信息技術既不是高考學科也不是中考學科，不管是學生、學校還是社會對信息技術這一學科都不重視。不少學校計算機教室裝備缺乏，設備嚴重老化，不能保證學生的上機操作；信息技術老師在學校普遍不受重視，學校的開課年級、課時與教材的使用都存在隨意性，等等這些都是我市中學信息技術學科教學中普遍存在的問題。這些問題，嚴

2、重阻礙了素質教育的推進，不利于學生的全面開展。為了客觀、全面地理解我市中學信息技術學科開展中的一些詳細問題，尋求解決的方法，促進信息技術學科教學的正常開展，我們在2022年9月12月期間，以問卷調查、隨機訪談方式展了此次調研工作，現(xiàn)將調研情況做出如下闡述。1老師構造根據(jù)參與調研區(qū)縣填報的中學信息技術老師隊伍根本情況調查表統(tǒng)計，目前全市中學信息技術老師年齡構造、職務構造、學科構造、學歷構造根本情況如下表所示。2信息技術學科教育中存在的主要問題2.2信息技術老師的多重身份影響了信息技術教學程度。學校對信息技術老師的使用還具有多重性。信息技術老師扮演著多重角色：老師、電教人員、網(wǎng)絡管理人員、課件制作

3、人員、網(wǎng)頁制作人員、學校的免費打字員等，有時候還要負責全校辦公室電腦的軟件維護任務。信息技術老師總是處于繁忙狀態(tài)，卻不是在教學和教研上。信息技術老師接觸的大都是電腦技術和網(wǎng)絡技術，而不是學生。他們很少有時間靜下來看看教育教學理論，很少有時間對教學中出現(xiàn)的現(xiàn)象進展反思、研究和討論，開展教研活動更是一種奢談。2.3軟、硬件資源缺乏，影響了教學活動的開展。當前，突出的問題一是計算機數(shù)量不夠，二是設備陳舊，滿足不了信息技術教學的需要。由于機器數(shù)少于學生數(shù)，使得在上機練習過程中一些學生沒有事做，影響教學效果。相比落后的硬件環(huán)境，軟件資源更為貧乏。學校在建立校園網(wǎng)的時候根本上是關注硬件，對裝備相應軟件和人

4、員培訓卻關注很少。形成硬件硬，軟件軟的現(xiàn)象。調查中我們發(fā)現(xiàn)有很大一局部學校沒有自己開發(fā)信息技術學科的AI課件或購置一些精品教育軟件，沒有利用網(wǎng)上的教學資源為老師的教學和學生的學習提供效勞。論文聯(lián)盟2.4使用的教材極不標準，嚴重地影響了正常的信息技術教學。信息技術學科的教材使用極不標準，從調查的結果來看，我市所使用的教材有重大版、人教版、西師版和上海版這4種教材，不少學校那么違規(guī)選擇沒有經(jīng)市教委批準的教材。另一方面在教材的選擇上，有局部區(qū)市縣，不征求區(qū)縣教研室的意見，盲目確定使用教材，且違犯教育規(guī)律，對于同一批學生，在不同時段選擇不同版本的教材(如有的學校初一上期選用重慶大學出版社的教材，下學期

5、那么選用西師的教材)。2.5經(jīng)濟開展程度的差距導致信息技術教育開展不平衡。經(jīng)濟開展程度高的地區(qū)比開展程度低的地區(qū)在信息技術教育的開展方面要好，如有些農村中學由于只有一個機房，且機器陳舊而無法開設信息技術課。這使得農村的學生與城市的學生在信息技術程度上差距很大。到了高中，城里的學生已經(jīng)可以非常純熟地操作電腦，甚至有的可以制作自己的主頁、動畫等，而農村的學生卻只會打字，有的甚至連開機都不會。由于學生之間信息技術程度的差距之大，這又使得高中信息技術課非常難教。2.6信息技術教育的老師過于年輕化，教學經(jīng)歷相對缺乏。由于信息技術是一門新興的學科，雖然信息技術的開展有近半個世紀之久，但把信息技術列為中小學

6、的一門課程卻只是近十年的事，因此就導致中學信息技術老師的年輕化，再加上目前中學信息技術教育還沒有既定的形式，也沒有前人的經(jīng)歷，只能自己一邊教學一邊探究，再加之教材的混亂使用，這對于比擬年輕的信息技術老師隊伍來說存在著不少的困難。2.7評價機制落后，考核制度不夠完善。我市的初中信息技術沒有結業(yè)考試，使得中學信息技術教育無學習考核，教學成了放任自流的狀態(tài)，隨意性很大。學生的學習積極性不高，老師也沒有教學動力。高中雖有會考，但由于高中會考系統(tǒng)是仿真系統(tǒng)，操作死板，很多操作與我們平時的方法不同，老師們?yōu)榱藨稌?，就給學生強調考試時的操作方法。這與我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和理論才能背道而馳。給學生的學習

7、和老師的教學帶來很多困難，嚴重的影響高中的信息技術教學活動的開展。3加強信息技術學科建立的建議針對中學信息技術教育的現(xiàn)狀和存在的問題，各個部門和學校要根據(jù)自已的實際情況，應找出問題的解決方案。鑒于調查發(fā)現(xiàn)的問題，我認為主要應從以下幾個方面著手解決存在的問題。3.1實在轉變教育觀念，突出學科應有地位。信息技術教育作為國家統(tǒng)一規(guī)定的必修學科，是學科教育的重要局部，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)和科學素養(yǎng)有著重要的作用，也是學生全面開展的一個重要方面。各級指導尤其是學校主要指導要進一步轉變觀念，重視信息技術學科教學，要突出學科應有的地位，絕不能因它不參與升學考試而另眼相看，要站在促進學生全面開展的角

8、度，站在對學生將來負責的高度，尊重信息技術老師、重視信息技術教學。3.2保障必要的軟、硬件投人，充分開發(fā)和利用教學資源。教育主管部門要充分認識到中小學信息技術教育的重要性和緊迫性。同時還要認識到，信息技術教育既要有硬件支持，又要有軟件保證，二者同等重要，不可偏廢。假如把硬件比作是路。軟件那么是車。在學校調查中重硬件建立輕軟件建立的現(xiàn)象已露端倪，我們切不可視而不見，造成資源的浪費。我們要做到硬、軟件合理配置，使信息技術教育協(xié)調開展。防止有路無車現(xiàn)象的出現(xiàn)。學校要在每年的經(jīng)費預算中列支一定比例及時補充計算機的維護和消耗性材料經(jīng)費，加強計算機和網(wǎng)絡的管理、維護，為師生開展信息技術教育活動創(chuàng)造條件。3

9、.3加強信息技術老師隊伍建立。教育行政主管部門要按照義務教育課程方案中規(guī)定的信息技術課時比例來配置各校的信息技術老師資源；催促各校對信息技術老師評優(yōu)、晉職、晉級和進修培訓等方面采取政策傾斜，確保信息技術老師與其他老師處于同等地位做到同工同酬。各校應采取有力措施保證受過專業(yè)訓練的老師來承當信息技術課的教學，以便保證信息技術老師隊伍的專業(yè)化、專職化。政府要加大老師培訓的投人。3.4加強教材的使用管理，理順部門職責。為了靈敏的選用教材。各級教育行政部門應推薦2套以上的教材供學校選用，引入競爭機制，防止強行、壟斷。各校應根據(jù)自己學校的師生情況，在征求信息技術老師的意見后，選用一套符合規(guī)定的教材，以免造

10、成教材選擇的盲目性和不連續(xù)性，給信息技術的教學工作帶來困難。在本市信息教材的編寫上也應明確由教育研究管理部門來負責，推出市級唯一的一套精品教材，以防止造成多頭管理、多套外鄉(xiāng)教材的使用所帶來的混亂場面。3.5改革考核評價體系，發(fā)揮評價的導向作用。大膽改革信息技術教學的評估手段，探究和研究適用于現(xiàn)行信息技術教學的評估方案，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，調動信息技術老師的教學積極性。教育主管部門要指導各校建立科學的促進學生全面開展的學科評價體系，開發(fā)學生學業(yè)成績管理系統(tǒng)。反映學生信息技術學科的學業(yè)成長歷程，既關注學生知識和技能的獲得，又要關注學生學習的過程與方法及相應的情感態(tài)度價值觀，進步學生的信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)。信息技術理論教學與理論操作相輔相成，構成完好的教學過程。信息技術的教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)。要進