7.4對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析機(jī)制、方式和情況物流6家訪記錄

1、沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院機(jī)械系家訪活動(dòng)總結(jié)根據(jù)高校工委、省教育廳關(guān)于在 2014 年暑假期間繼續(xù)組織開(kāi)展全省高校“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)文件精神，在 2014 年暑假期間機(jī)械系組織全體輔導(dǎo)員奔赴省內(nèi)各地，以“”為開(kāi)展暑假家訪活動(dòng)。通過(guò)家訪，促進(jìn)了輔導(dǎo)員深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校大學(xué)生政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性，形成學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的強(qiáng)大合力。系內(nèi)經(jīng)過(guò)認(rèn)真部署，輔導(dǎo)員積極響應(yīng)，保質(zhì)保量的完成了此次家訪工作。全系輔導(dǎo)員全部參加，共走訪了 6 個(gè)學(xué)生家庭，其中生家庭 1個(gè)，學(xué)習(xí)家庭 1 個(gè)，其他類學(xué)生家庭 4 個(gè)，走訪里程達(dá)近千余公里，行程有大連、撫順、康平縣，沈陽(yáng)

2、等市本次活動(dòng)得到了學(xué)校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，社會(huì)反響較大，收到了預(yù)期效果，現(xiàn)將家訪情況總結(jié)如下：一、仔細(xì)籌備，全面學(xué)院要求機(jī)械系接到通知后，根據(jù)文件以及學(xué)院指示的精神，結(jié)合我系具體情況，制定了家訪計(jì)劃并召開(kāi)了學(xué)生工作會(huì)議，認(rèn)真篩選家訪對(duì)象，以“兩困”學(xué)生，即家庭經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)的學(xué)生，以及特殊問(wèn)題學(xué)生為主，促進(jìn)輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，便于有針對(duì)性地做好大學(xué)生政治教育工作；促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力；促進(jìn)輔導(dǎo)員深入了解社會(huì)實(shí)際，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和工作水平。對(duì)輔導(dǎo)員要求要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁輔導(dǎo)員在家訪期間為被訪家庭增加不必要的負(fù)擔(dān)。由于所帶學(xué)生人

3、數(shù)較多，考慮到路途、時(shí)間、學(xué)生本人情況及學(xué)生家庭等，我決定針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際情況，選取典型學(xué)生代表，采取家中實(shí)地家訪的形式進(jìn)行此次家訪工作，共走訪了六個(gè)家庭，主要介紹如下：1、家訪對(duì)象一：男班級(jí)：機(jī)械 13-02家庭住址：遼寧省沈陽(yáng)市基本情況：學(xué)業(yè)警告家訪形式：實(shí)地家訪 2、家訪對(duì)象二：男班級(jí)：交通 12-01家庭住址：遼寧省沈陽(yáng)市康平縣基本情況：貧困生，父母務(wù)農(nóng) 家訪形式：實(shí)地家訪 3、家訪對(duì)象三：男班級(jí)：機(jī)械 12-01家庭住址：遼寧省撫順市基本情況：系學(xué)生，父母殘疾家訪形式：實(shí)地家訪 4、家訪對(duì)象四：男班級(jí)：物流 13-02家庭住址：遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈基本情況：優(yōu)秀學(xué)生家訪形式：實(shí)地家訪

4、 5、家訪對(duì)象五：男班級(jí)：機(jī)械 13-03家庭住址：遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈 基本情況：普通同學(xué)，上進(jìn)較優(yōu)異家訪形式：實(shí)地家訪 6、家訪對(duì)象六：男班級(jí)：物流 13-02家庭住址：遼寧省大連市沙河口區(qū)基本情況：家庭條件優(yōu)異家訪形式：實(shí)地家訪通過(guò)家訪讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同坐在一起，促膝談心，拉近了彼此的心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。同時(shí)讓家長(zhǎng)看到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)家庭的幫助自然產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的親近感和加強(qiáng)對(duì)孩子教育管理的責(zé)任感，在家訪過(guò)程中這樣的畫面層出不窮。個(gè)人家訪是大多數(shù)輔導(dǎo)員采取的

5、家訪方式，力求通過(guò)親身問(wèn)詢、親耳聆聽(tīng)、來(lái)為學(xué)生提供更直接、更實(shí)際、更科學(xué)的教育指導(dǎo)。7 月 13 日輔導(dǎo)員來(lái)到了本次家訪的第一站，位于沈陽(yáng)的家中，該生平時(shí)表現(xiàn)良好，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差并有學(xué)業(yè)警告處分。通過(guò)談話，發(fā)現(xiàn)他在這一學(xué)期中過(guò)的很“迷茫”，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不用心，做事缺乏積極性，不知道自己應(yīng)該做什么，甚至有一些同學(xué)去網(wǎng)吧消磨自己寶貴的時(shí)間，其父母表示會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督與管理并與其常溝通，7 月 14 日上午輔導(dǎo)員來(lái)到本次家訪的第二站沈陽(yáng)市康平縣同學(xué)的家中，該生家庭貧困，父母靠養(yǎng)牛維持生計(jì)，小小年紀(jì)就承擔(dān)了很多不屬于那個(gè)承擔(dān)的壓力。在學(xué)校，他表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是系學(xué)生會(huì)的一員，是老師的得力助手，在與其父

6、母的談話中進(jìn)一步地了解了學(xué)生的家庭情況，體會(huì)到學(xué)生這些年來(lái)生活的不易；解答了家長(zhǎng)關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)，就業(yè)等相關(guān)問(wèn)題。在這一過(guò)程中，我也把學(xué)院的辦學(xué)理念滲透給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更深地了解學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)的重視。7 月 15 號(hào)輔導(dǎo)員來(lái)到本次家訪的第三站，位于撫順的家中，該生是系學(xué)生會(huì)，父母有殘疾，然而該生很樂(lè)觀，十分積極向上，從小他就是家里的頂梁柱，是父母的驕傲。7 月 17 號(hào)，輔導(dǎo)員來(lái)到本次家訪的第四站營(yíng)口鲅魚圈，首先，來(lái)到了家中，他是一名優(yōu)秀的學(xué)生，工作積學(xué)兼優(yōu)，在與其父母的談話中，了解到他是一個(gè)廣泛的人，并希望在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。然后輔導(dǎo)員來(lái)到同樣位于鲅魚圈的家中，這位同學(xué)并不是表現(xiàn)得很突

7、出，但學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，他作為這次普通同學(xué)家訪對(duì)象，輔導(dǎo)員可以以點(diǎn)概二、溫暖的言語(yǔ)，心與心的溝通，責(zé)任與信任的建立面了解到大多數(shù)同學(xué)的在校表現(xiàn)情況。家訪最后一站，輔導(dǎo)員來(lái)到位于大連的謝家中同學(xué)家庭條件優(yōu)異，與其父母的談話中輔導(dǎo)員表示，孩子要“窮養(yǎng)”，不能因?yàn)榧彝l件的優(yōu)異導(dǎo)致學(xué)生不上進(jìn)，揮霍時(shí)間與金錢，一定要體現(xiàn)自身的價(jià)值。與家長(zhǎng)促膝攀談，了解家庭狀況、介紹學(xué)校各項(xiàng)政策，介紹學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活情況，探討學(xué)校和家庭共同幫助學(xué)生的辦法。通過(guò)輔導(dǎo)員家訪，既鍛煉輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)輔導(dǎo)員責(zé)任感，又增進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。通過(guò)學(xué)生的家訪，有效

8、加強(qiáng)學(xué)生政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)和諧校園、良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。三、家訪工作影響深遠(yuǎn)實(shí)事求是地講，家訪工作是辛苦的。但每當(dāng)看到學(xué)生家長(zhǎng)激動(dòng)的神情和的眼神，每當(dāng)看到鄰居老鄉(xiāng)贊賞的目光，每當(dāng)看到學(xué)生和家長(zhǎng)感受到學(xué)校的那份感激之情時(shí)，都會(huì)有一種溫馨感和成就感。因?yàn)榈墓ぷ髑袑?shí)讓家長(zhǎng)感受到了溫暖，讓學(xué)生有了成長(zhǎng)，的工作得到了人的認(rèn)可，的工作促進(jìn)了社會(huì)的和諧、家庭的。在家訪工作的重要意義面前，在輔導(dǎo)員工作的神圣使命面前，個(gè)人的辛苦、得失實(shí)在太小太小。以家訪工作為基點(diǎn)，做實(shí)學(xué)生中的特殊群體工作。在家訪工作中，機(jī)械系輔導(dǎo)員都能夠從實(shí)際出發(fā)，將那些最需要關(guān)心的學(xué)生列到家訪對(duì)象中，充分利用家訪這一契機(jī)做

9、好學(xué)生中特殊群體的工作。例如的家訪對(duì)象主要有四種學(xué)生，即家庭條件特殊的學(xué)生、學(xué)習(xí)的學(xué)生（多門課程不及格），在校表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，和在校行為表現(xiàn)異常的學(xué)生。的輔導(dǎo)員更是在家訪前率先掌握學(xué)生的基本情況，準(zhǔn)備好與家長(zhǎng)溝通和家長(zhǎng)比較關(guān)心的事情，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)家訪工作的預(yù)期效果，發(fā)揮家訪工作在特殊群體教育過(guò)程中的作用。以家訪工作為基礎(chǔ)，提高輔導(dǎo)員的工作水平。輔導(dǎo)員家訪工作是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，了解了學(xué)生的真實(shí)情況、將家校緊密聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)重要的、良好的政治教育載體。輔導(dǎo)員還應(yīng)該在以后工作繼續(xù)作好家訪工作，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才為目標(biāo)，增進(jìn)和學(xué)生的情感交流，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的切實(shí)融入到學(xué)生工作中去。輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中也要像家訪工作一樣，要深入實(shí)際，充分掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教育工作和服務(wù)意識(shí)，不斷創(chuàng)新工作方法和思路，扎實(shí)做好教育、引導(dǎo)和服務(wù)工作。以家訪工作為動(dòng)力，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感、榮譽(yù)感。本次家訪活動(dòng)后，機(jī)械系輔導(dǎo)員在學(xué)生工作上更深刻地認(rèn)識(shí)到：只有關(guān)心學(xué)生、貼近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，才能真正培養(yǎng)、教育好學(xué)生；只有公平地提供助學(xué)、助學(xué)金、勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，才能真正從物質(zhì)和精神上幫助和支持每一個(gè)貧困學(xué)生；只有幫助每一個(gè)