7.4對學生學習效果的分析機制、方式和情況物流6家訪記錄

1、沈陽城市建設學院機械系家訪活動總結根據(jù)高校工委、省教育廳關于在 2014 年暑假期間繼續(xù)組織開展全省高校“千名輔導員萬家行”活動文件精神，在 2014 年暑假期間機械系組織全體輔導員奔赴省內各地，以“”為開展暑假家訪活動。通過家訪，促進了輔導員深入學生家庭，了解學生，加強了學校與家庭之間的聯(lián)系，增強了學校大學生政治教育的針對性和時效性，形成學校教育與家庭教育相結合的強大合力。系內經過認真部署，輔導員積極響應，保質保量的完成了此次家訪工作。全系輔導員全部參加，共走訪了 6 個學生家庭，其中生家庭 1個，學習家庭 1 個，其他類學生家庭 4 個，走訪里程達近千余公里，行程有大連、撫順、康平縣，沈陽

2、等市本次活動得到了學校師生及家長的一致好評，社會反響較大，收到了預期效果，現(xiàn)將家訪情況總結如下：一、仔細籌備，全面學院要求機械系接到通知后，根據(jù)文件以及學院指示的精神，結合我系具體情況，制定了家訪計劃并召開了學生工作會議，認真篩選家訪對象，以“兩困”學生，即家庭經濟和學習的學生，以及特殊問題學生為主，促進輔導員深入了解學生家庭的實際情況，便于有針對性地做好大學生政治教育工作；促進學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系，形成學校教育和家庭教育的強大合力；促進輔導員深入了解社會實際，進一步提高輔導員的政治素質和工作水平。對輔導員要求要認真負責，嚴禁輔導員在家訪期間為被訪家庭增加不必要的負擔。由于所帶學生人

3、數(shù)較多，考慮到路途、時間、學生本人情況及學生家庭等，我決定針對不同同學的實際情況，選取典型學生代表，采取家中實地家訪的形式進行此次家訪工作，共走訪了六個家庭，主要介紹如下：1、家訪對象一：男班級：機械 13-02家庭住址：遼寧省沈陽市基本情況：學業(yè)警告家訪形式：實地家訪 2、家訪對象二：男班級：交通 12-01家庭住址：遼寧省沈陽市康平縣基本情況：貧困生，父母務農 家訪形式：實地家訪 3、家訪對象三：男班級：機械 12-01家庭住址：遼寧省撫順市基本情況：系學生，父母殘疾家訪形式：實地家訪 4、家訪對象四：男班級：物流 13-02家庭住址：遼寧省營口市鲅魚圈基本情況：優(yōu)秀學生家訪形式：實地家訪

4、 5、家訪對象五：男班級：機械 13-03家庭住址：遼寧省營口市鲅魚圈 基本情況：普通同學，上進較優(yōu)異家訪形式：實地家訪 6、家訪對象六：男班級：物流 13-02家庭住址：遼寧省大連市沙河口區(qū)基本情況：家庭條件優(yōu)異家訪形式：實地家訪通過家訪讓老師、家長、學生共同坐在一起，促膝談心，拉近了彼此的心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于老師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家長教育之間形成合力，產生良好的教育效果。同時讓家長看到學校對孩子的關心，對家庭的幫助自然產生了對學校的親近感和加強對孩子教育管理的責任感，在家訪過程中這樣的畫面層出不窮。個人家訪是大多數(shù)輔導員采取的

5、家訪方式，力求通過親身問詢、親耳聆聽、來為學生提供更直接、更實際、更科學的教育指導。7 月 13 日輔導員來到了本次家訪的第一站，位于沈陽的家中，該生平時表現(xiàn)良好，但學習成績較差并有學業(yè)警告處分。通過談話，發(fā)現(xiàn)他在這一學期中過的很“迷?！?，表現(xiàn)為學習不用心，做事缺乏積極性，不知道自己應該做什么，甚至有一些同學去網(wǎng)吧消磨自己寶貴的時間，其父母表示會加強監(jiān)督與管理并與其常溝通，7 月 14 日上午輔導員來到本次家訪的第二站沈陽市康平縣同學的家中，該生家庭貧困，父母靠養(yǎng)牛維持生計，小小年紀就承擔了很多不屬于那個承擔的壓力。在學校，他表現(xiàn)優(yōu)秀，學習成績優(yōu)異，是系學生會的一員，是老師的得力助手，在與其父

6、母的談話中進一步地了解了學生的家庭情況，體會到學生這些年來生活的不易；解答了家長關于專業(yè)學習，就業(yè)等相關問題。在這一過程中，我也把學院的辦學理念滲透給家長，讓家長更深地了解學院對學生的培養(yǎng)和對的重視。7 月 15 號輔導員來到本次家訪的第三站，位于撫順的家中，該生是系學生會，父母有殘疾，然而該生很樂觀，十分積極向上，從小他就是家里的頂梁柱，是父母的驕傲。7 月 17 號，輔導員來到本次家訪的第四站營口鲅魚圈，首先，來到了家中，他是一名優(yōu)秀的學生，工作積學兼優(yōu)，在與其父母的談話中，了解到他是一個廣泛的人，并希望在各個領域發(fā)揮自己的優(yōu)勢。然后輔導員來到同樣位于鲅魚圈的家中，這位同學并不是表現(xiàn)得很突

7、出，但學習成績很優(yōu)異，他作為這次普通同學家訪對象，輔導員可以以點概二、溫暖的言語，心與心的溝通，責任與信任的建立面了解到大多數(shù)同學的在校表現(xiàn)情況。家訪最后一站，輔導員來到位于大連的謝家中同學家庭條件優(yōu)異，與其父母的談話中輔導員表示，孩子要“窮養(yǎng)”，不能因為家庭條件的優(yōu)異導致學生不上進，揮霍時間與金錢，一定要體現(xiàn)自身的價值。與家長促膝攀談，了解家庭狀況、介紹學校各項政策，介紹學生的在校學習生活情況，探討學校和家庭共同幫助學生的辦法。通過輔導員家訪，既鍛煉輔導員隊伍，增強輔導員責任感，又增進學校與家庭、輔導員與家長的聯(lián)系，使家長了解學生在校情況，形成學校、家庭、社會的教育合力。通過學生的家訪，有效

8、加強學生政治教育工作，促進學生全面成長和發(fā)展，促進和諧校園、良好學風建設。三、家訪工作影響深遠實事求是地講，家訪工作是辛苦的。但每當看到學生家長激動的神情和的眼神，每當看到鄰居老鄉(xiāng)贊賞的目光，每當看到學生和家長感受到學校的那份感激之情時，都會有一種溫馨感和成就感。因為的工作切實讓家長感受到了溫暖，讓學生有了成長，的工作得到了人的認可，的工作促進了社會的和諧、家庭的。在家訪工作的重要意義面前，在輔導員工作的神圣使命面前，個人的辛苦、得失實在太小太小。以家訪工作為基點，做實學生中的特殊群體工作。在家訪工作中，機械系輔導員都能夠從實際出發(fā)，將那些最需要關心的學生列到家訪對象中，充分利用家訪這一契機做

9、好學生中特殊群體的工作。例如的家訪對象主要有四種學生，即家庭條件特殊的學生、學習的學生（多門課程不及格），在校表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，和在校行為表現(xiàn)異常的學生。的輔導員更是在家訪前率先掌握學生的基本情況，準備好與家長溝通和家長比較關心的事情，做到有的放矢，實現(xiàn)家訪工作的預期效果，發(fā)揮家訪工作在特殊群體教育過程中的作用。以家訪工作為基礎，提高輔導員的工作水平。輔導員家訪工作是一門藝術，在這門藝術中，了解了學生的真實情況、將家校緊密聯(lián)系在一起，成為了一個重要的、良好的政治教育載體。輔導員還應該在以后工作繼續(xù)作好家訪工作，以促進學生成長、成才為目標，增進和學生的情感交流，把對學生成長、成才的切實融入到學生工作中去。輔導員在平時的工作中也要像家訪工作一樣，要深入實際，充分掌握學生的動態(tài)，加強教育工作和服務意識，不斷創(chuàng)新工作方法和思路，扎實做好教育、引導和服務工作。以家訪工作為動力，增強輔導員工作的責任感、榮譽感。本次家訪活動后，機械系輔導員在學生工作上更深刻地認識到：只有關心學生、貼近學生、走進學生，才能真正培養(yǎng)、教育好學生；只有公平地提供助學、助學金、勤工儉學的機會，才能真正從物質和精神上幫助和支持每一個貧困學生；只有幫助每一個