安塞腰鼓教案人教版

1、安塞腰鼓數(shù)案人數(shù)版導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于安塞腰鼓教案人教版的內(nèi)容, 具體內(nèi)容：寫(xiě)教案不但要結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)，也要去參考別的意見(jiàn)，這 樣才能做出更好的教案。下面由我為大家整理的，希望大家喜歡！（一）重 點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）朗讀課文，理解文章內(nèi)容。.寫(xiě)教案不但要結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)，也要去參考別的意見(jiàn)，這樣才能做 出更好的教案。下面由我為大家整理的，希望大家喜歡！重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）朗讀課文，理解文章內(nèi)容。（2）感受安塞腰鼓 的雄渾氣勢(shì)。難點(diǎn)：（1）理解排比的修辭手法的類(lèi)型及其在這篇文章中 的作用。（2）理解文中一些句子的深刻含義。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)內(nèi) 容與過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入

2、新課：大家在電視節(jié)目上看過(guò)陜西安塞地區(qū) 的腰鼓嗎?我想大家一定會(huì)被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深 深打動(dòng)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)劉成章寫(xiě)的安塞腰鼓，看看作家對(duì)安塞腰 鼓是怎樣欣賞、體會(huì)的。二、朗讀課文（或老師范讀、或聽(tīng)課文錄音、或 學(xué)生齊讀、輪讀、個(gè)別讀均可）三、分析課文1、提問(wèn)：給課文分段歸納 段意。按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：從開(kāi)頭到似乎從來(lái) 不曾響過(guò)。第二段：從但是到成了茫茫一片。第三段：從當(dāng)它冥 然而止的時(shí)候到完。2.提問(wèn)：第二段可以分成幾層？（分成3層。）第一 層：從但是到撞開(kāi)了的那么一股勁寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿及給人的聯(lián)想。 第二層：從好一個(gè)安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生

3、和排解。寫(xiě)安塞腰鼓的響聲給人的感受。第三層：從好一個(gè)安塞腰鼓到那里再有這 么厚這么厚的土層啊。寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈的搏擊。3.提問(wèn)：文章怎 樣寫(xiě)表演前的情況?從背景寫(xiě)：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。從人物寫(xiě): 是藍(lán)騰騰的后生。從性格寫(xiě)：是樸實(shí)的。從神情寫(xiě)：是沉穩(wěn)而安靜的。從 腰鼓寫(xiě)：是呆呆的、不曾響。4.提問(wèn)：這樣寫(xiě)有什么好處？（為下文寫(xiě)腰 鼓表演蓄勢(shì)。）5、提問(wèn)：作者與安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)？（壯闊、豪放、 火烈）。6.提問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)的？先用排比的修辭手法，寫(xiě)一錘起來(lái)就 發(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫(xiě)，如強(qiáng)震起 的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫(xiě)急促的鼓點(diǎn)像

4、驟雨，飛 揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像 斗虎。7、提問(wèn)：這樣寫(xiě)有什么好處？運(yùn)用比喻使描寫(xiě)的對(duì)象更加形象生 動(dòng)具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢(shì)更加恢宏、雄渾有力，用來(lái)描寫(xiě)安塞腰 鼓很適當(dāng)。8、提問(wèn)：這腰鼓這一段用了那些反義詞?運(yùn)用反義詞寫(xiě)有 什么好處?空氣（冰冷一燥熱），陽(yáng)光（恬靜一飛濺），世界（困倦一亢奮）。 用反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出安塞腰鼓的特點(diǎn)。（二）文章第二段的第三層怎樣寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈的搏擊?先寫(xiě)后生們的胳 膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、 燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強(qiáng)盛。使人感受到陜 北農(nóng)民的那種取之人的甚

5、少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。寫(xiě)出作者心靈深 處的感悟。3、黃土高原啊這一段寫(xiě)了什么？寫(xiě)只有黃土高原這么深厚的 土層，才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓。4、：為什么說(shuō)多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓。?這里用比喻說(shuō)明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢(shì) 澎湃的腰鼓。5、提問(wèn)、第二段的第四層寫(xiě)什么？總結(jié)上面的三層的意思。 從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想 象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫(xiě)給人心靈的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出 來(lái)的力量寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈的震撼。6、提問(wèn)：倒數(shù)第四段中的交織! 旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛！升

6、華!這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)?為什么？不 能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心 到四周。7、提問(wèn)：為什么說(shuō)當(dāng)它更然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以 至使人感到對(duì)她十分陌生?這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的 時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù) 效果。8、提問(wèn)；怎樣理解耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲?雞聲是天亮的標(biāo)志， 是新的一天的開(kāi)始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來(lái)的力量， 一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這正是希 望所在。五、本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排 比。試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法，對(duì)表現(xiàn)文章的思想感

7、情起什么作用？（1）句內(nèi) 部的排比：一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！（2）句與匈之間的排 比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的 流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是 強(qiáng)健的風(fēng)姿。（3）段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng) 流做使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰 了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢(qián)鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。2、 提問(wèn)：訪歸納文章的中心思想。討論并歸納：本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描 寫(xiě)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫(xiě)出了 安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。（三）小結(jié) 這篇文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錫銘，寫(xiě)出了安 塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、