小學(xué)三年級西師版語文《溫暖》原文及教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁小學(xué)三年級西師版語文溫暖原文及教案三年級西師版語文溫暖原文小韓是雷鋒班的戰(zhàn)士。一天，他的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了好幾個小洞。小韓出車回來得很晚，又累又困，鉆進(jìn)被窩就睡了。雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天氣風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給補綴好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。第二天出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓才發(fā)現(xiàn)自己的棉褲已經(jīng)補好了，他驚奇地叫起來：“哎，奇怪呀!這是誰給我補的褲子?”大家你看看我，我瞅瞅你，都搖頭說不知道。雷鋒在一旁

2、也不吭聲，不住地用火鉤捅爐子，把爐火捅得旺旺的。過了一會兒，班里的一個戰(zhàn)士終于告訴了小韓：“班長為了給你補褲子，半宿都沒睡呢!”“又是班長!”小韓感動得一下抓住雷鋒的手“這點小事，瞧你大驚小怪的。”雷鋒邊說邊放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。三年級西師版語文溫暖教案教學(xué)目的：1、 學(xué)會本課的生字及新詞，并能標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美妙品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。教學(xué)重點：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字及相關(guān)詞語，鼓勵學(xué)生美觀地書寫生字。教學(xué)難點：1、 有感情地朗讀課文，體

3、會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。2、 讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個關(guān)心別人的人。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 生字卡片及配套朗讀CD。2、 師生搜集有關(guān)雷鋒的資料(雷鋒畫像、故事、日記等)。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、 學(xué)會本課生字新詞，并能標(biāo)準(zhǔn)、端正，整潔地書寫。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解詞語，讀明白課文大意。教學(xué)難點：寫好課文中的一些生字，如“捅”“宿”“添”等。一、導(dǎo)入新課 1、 出示雷鋒名言：“對待同志要像春天般的溫暖，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。“2、 你們誰知道這是誰說的話嗎?(雷鋒)3、 出示雷鋒畫像。4、 雷鋒是怎樣的一個人?

4、(生介紹，師補充)5、 板書課題，讀題，質(zhì)疑。 生介紹自己理解的雷鋒事跡。讀題質(zhì)疑，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再讀課題。二、初讀課文 1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、 檢查自學(xué)效果。(1) 出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手幫他糾正。(2) 出示詞語：小韓、雷鋒、火爐、吭聲、捅爐子、半宿、煤塊、添飯、暖烘烘。要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來，指名讀，生評價，再指名讀、齊讀。3、 交流讀書收獲：初讀課文你知道了什么?讀課文，指名分段讀讀課文。4、說課文主要內(nèi)容，第一次討論：小韓為什么心里暖烘烘的? 自讀課文，讀

5、準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字義，并找出形近字。韓偉爐戶吭抗理解詞語：(聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活實際，換詞語，借助詞典，利用其他學(xué)科的知識等方法)“暖烘烘”、“半宿”、“添飯”等。交流讀書收獲，集體評議交流、練習(xí)、比賽。講雷鋒為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事。三、出示生字，指導(dǎo)書寫1、 師范寫，明確注意點。2、 重點指導(dǎo)“捅”“宿”“添”等的寫法。3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 生觀看學(xué)習(xí)。觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等展示交流，取長補短。第二課時教學(xué)目的：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞

6、句，體會雷鋒助人為樂的美妙品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達(dá)情感方面的作用。教學(xué)難點：通過揣摩人物的內(nèi)心，讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個關(guān)心別人的人。教學(xué)過程：教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入 1、 出示生字詞，抽查生讀生字詞。2、 說說本文主要講了一件什么事?學(xué)生讀字詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、選擇1、 默讀，勾畫出描寫雷鋒心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。(生匯報后出示句子)2、 你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。3、 重點指導(dǎo)(1)請大家想象畫面，感情朗讀，比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些

7、詞語好在哪里。(2)朗讀指導(dǎo)：“輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔，而在讀“天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”要聯(lián)絡(luò)自己的父母對自己的疼愛，體會雷鋒對戰(zhàn)友無微不至的關(guān)愛，讀出疼愛的語氣。找出47段中最打動你的內(nèi)容好好讀一讀，“大吭聲”、認(rèn)為“大驚小怪”說明雷鋒心里是怎么想的?(指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物內(nèi)心，讀出雷鋒做好事后的平常心態(tài)，同時也讀出戰(zhàn)士心中的沖動和溫暖之情，進(jìn)一步感受雷鋒給戰(zhàn)友帶來的溫暖)分角色練習(xí)朗讀36段，師巡視指導(dǎo)。4、共同討論：討論“又是班長”中的“又”字說明了什么?第二次討論：小韓心里為什么感到暖烘烘的?題目又是什么意思?5、師生有感情地朗讀課文。認(rèn)真默讀，仔細(xì)

8、勾畫，并舉手匯報。學(xué)生自由練習(xí)大聲讀詞語“輕手輕腳”“一針一線”等，并說說從中體會到什么。四人小組討論交流、集體匯報，體會人物美妙品質(zhì)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同桌互相指導(dǎo)練習(xí)朗讀。指名學(xué)生朗讀集體評議(送掌聲)學(xué)生分四人小組練習(xí)朗讀，互相指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)。組內(nèi)交流評議。學(xué)生自由分組，有感情地分角色朗讀。學(xué)生認(rèn)真考慮后紛紛舉手，師指名答復(fù)，指名學(xué)生評議，集體交流。感情朗讀。三、總結(jié)全文，拓展延伸 1、 本文是按照什么順序來寫的，請從文中找出相關(guān)詞語。(師在生的答復(fù)中指導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)2、 學(xué)完課文，你想對雷鋒說些什么呢?談?wù)勛约旱母惺堋?師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)句子談自己對雷鋒的印象，

9、從而引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動探究到作者是通過人物的動作、心理、神態(tài)、語言這些細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點的。3、 搜集雷鋒的名言警句。雷鋒出差一千里，好事做了一火車。人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。人的生命是有限的，可是為人民效勞是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民效勞中去。 生默讀找詞語，舉手匯報?！俺鲕嚮貋怼?、“值班回來”等。三年級西師版語文溫暖教學(xué)反思今天跟孩子們一起學(xué)習(xí)溫暖一課，感覺很開心很輕松。我把問題都交給孩子，讓他們自己提問自己解決問題。孩子們提出了下面的許多問題：為什么題目叫溫暖呢?溫暖是什么意思呢?是誰帶給別人溫暖呢?怎樣帶給別人溫暖呢?誰得到了溫暖呢?什么時候可以給人溫暖呢?隨著一個個精彩問題的提出，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第一段。這一段著重讓孩子理解時間晚了，又累又困等情景，為下文著鋪墊。在學(xué)習(xí)二三自然段時，引導(dǎo)分析p “輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”時，我成心說這些句子太長了，教師把這些詞語去掉好不好?孩子異口同聲說：不好。于是我順?biāo)浦圩尯⒆诱f出不好的理由，孩子終于受騙不自覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)。然后讓孩子用動作體會輕手輕腳和一針一線的意境，孩子學(xué)了懂了樂了。在引導(dǎo)孩子體會“溫暖