基于項(xiàng)目嵌入式教學(xué)方法的成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析

1、基于工程嵌入式教學(xué)方法的本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析基于工程嵌入式教學(xué)方法的本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析本錢(qián)會(huì)計(jì)是對(duì)消費(fèi)企業(yè)整個(gè)消費(fèi)過(guò)程中的本錢(qián)進(jìn)展歸集、確定和核算的一種財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，是用以衡量企業(yè)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量的核心。因此，也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，可以純熟地進(jìn)展本錢(qián)核算，掌握有效控制本錢(qián)的方法極為重要。1.本錢(qián)會(huì)計(jì)課程概況：緊貼實(shí)際，普遍開(kāi)設(shè)?本錢(qián)會(huì)計(jì)?是高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課，課程基于會(huì)計(jì)的根本原理和一般原那么，以消費(fèi)過(guò)程最為典型的工業(yè)企業(yè)為例，說(shuō)明了本錢(qián)會(huì)計(jì)的含義、對(duì)象、內(nèi)容和工作組織、本錢(qián)核算的根本要求和一般程序，重點(diǎn)講述了

2、品種法、分批法、分步法、分類(lèi)法、定額法等幾種通用性的本錢(qián)核算方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握企業(yè)在消費(fèi)過(guò)程中的直接材料費(fèi)用核算、直接人工費(fèi)用核算、折舊費(fèi)和其他費(fèi)用核算、輔助費(fèi)用核算、制造費(fèi)用核算、損失性費(fèi)用核算、消費(fèi)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配核算等內(nèi)容，通過(guò)純熟掌握產(chǎn)品本錢(qián)的計(jì)算方法和企業(yè)本錢(qián)報(bào)表編制、分析等知識(shí)，基于本錢(qián)的流轉(zhuǎn)，對(duì)企業(yè)的資本運(yùn)營(yíng)有一個(gè)系統(tǒng)全面的理解和把握，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供可靠根據(jù)。從筆者調(diào)研的情況看，目前大多高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都將?本錢(qián)會(huì)計(jì)?作為專(zhuān)業(yè)核心課，課時(shí)大多安排在54-72學(xué)時(shí)不等，其中實(shí)訓(xùn)課占18學(xué)時(shí)左右，通常放在?根底會(huì)計(jì)?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?之后，大多在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。2.教學(xué)效

3、果分析：課程重要，掌握困難筆者發(fā)放了231本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理份?本錢(qián)會(huì)計(jì)?課程教學(xué)改革調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)展了分析。從分析結(jié)果看，87.4%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)這門(mén)課程重要，認(rèn)為非常重要的比例為21.6%，91.8%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)這門(mén)課程的實(shí)際技能更為重要。通過(guò)筆者日常教學(xué)中的觀察以及與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同仁的交流來(lái)看，基于對(duì)這門(mén)課程重要性的認(rèn)識(shí)，大多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真努力，但從實(shí)際情況看，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握課程上還存在諸多困難，主要表達(dá)在教材枯燥、內(nèi)容龐雜、教法乏味、輔導(dǎo)教材短缺及重點(diǎn)難以把握等方面詳見(jiàn)表1。希望老師改變現(xiàn)有的滿堂灌的以理論和習(xí)題計(jì)算為主的教學(xué)方法，通過(guò)案例教

4、學(xué)、實(shí)務(wù)模擬等手段，來(lái)增強(qiáng)直觀感受和對(duì)理論的穩(wěn)固。有73.2%學(xué)生希望在教學(xué)過(guò)程增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，甚至有60.2%的學(xué)生希望增加上機(jī)練習(xí)。此外，筆者深化企業(yè)調(diào)研，從市場(chǎng)的反應(yīng)情況看，用人單位也認(rèn)為當(dāng)前大多院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手才能偏弱，入職后需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)期的在崗實(shí)訓(xùn)，才能適應(yīng)崗位需要，處理一些簡(jiǎn)單工作，無(wú)形中增加了企業(yè)的用人本錢(qián)和用人風(fēng)險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，由于?本錢(qián)會(huì)計(jì)?課程內(nèi)容繁雜，要求掌握的知識(shí)點(diǎn)多面廣，學(xué)習(xí)難度較大，致使學(xué)生理解掌握困難，加之理論教學(xué)欠缺，紙上談兵式的教學(xué)，也難以使學(xué)生成為滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)中凸顯的主要問(wèn)題及原因?本錢(qián)會(huì)計(jì)?是一門(mén)集理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技

5、能、業(yè)務(wù)技巧為一身的應(yīng)用型課程，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，教學(xué)中仍存在一些不容無(wú)視的問(wèn)題，影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。1.課程內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)從筆者實(shí)際調(diào)研情況看，現(xiàn)有?本錢(qián)會(huì)計(jì)?專(zhuān)業(yè)教材種類(lèi)繁多，不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)選用的教材也各不一樣，但從教材內(nèi)容看，根本都是從本錢(qián)會(huì)計(jì)的根本含義、對(duì)象、內(nèi)容等概念入手，通過(guò)幾種傳統(tǒng)的本錢(qián)核算方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)材料、燃料、折舊、稅金等物質(zhì)消耗以及職工薪酬、辦公費(fèi)、差旅費(fèi)等非物質(zhì)消耗的核算，到達(dá)對(duì)本錢(qián)消耗及其變化的準(zhǔn)確把握，以便采取積極措施，有效降低本錢(qián)。但從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展情況看，本錢(qián)控制越來(lái)越受到各行各業(yè)的關(guān)注和重視，預(yù)算管理、事中控制、事后計(jì)算被廣泛應(yīng)用于本錢(qián)管理之中，圍繞

6、本錢(qián)所進(jìn)展的預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析、考核等核算內(nèi)容和方式不斷開(kāi)展。此外，本錢(qián)會(huì)計(jì)的核算技術(shù)和管理方法也在不斷創(chuàng)新，加之財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域日新月異的管理軟件的引入，本錢(qián)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的信息化質(zhì)量也有了前所未有的開(kāi)展。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，由于受到教材編寫(xiě)制度等現(xiàn)實(shí)條件的制約，這些新的理念和核算方法鮮有表達(dá)在?本錢(qián)會(huì)計(jì)?教材當(dāng)中的，難以適應(yīng)本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革開(kāi)展和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才提出的新需求。2.教學(xué)方法滯后，理論教學(xué)欠缺據(jù)筆者調(diào)查，因經(jīng)費(fèi)原因，目前大多高校的會(huì)計(jì)教學(xué)硬件建立嚴(yán)重缺乏，更多的經(jīng)費(fèi)被用在了以工科或者傳統(tǒng)科學(xué)為主的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立中，致使會(huì)計(jì)教學(xué)難以得到有效的硬件保障，理論教學(xué)難以開(kāi)展。由于硬件建

7、立滯后，加之思想上重視不夠，導(dǎo)致理論教學(xué)的時(shí)間難以保證，更甚者會(huì)由此引發(fā)惡性循環(huán)，會(huì)計(jì)理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比例被嚴(yán)重?cái)D壓，有的甚至達(dá)不到10%。此外，造成理論教學(xué)欠缺的另外一個(gè)重要因素，就是老師動(dòng)手才能的缺乏。由于現(xiàn)行體制和多種現(xiàn)實(shí)因素的影響，大多高校老師在本錢(qián)會(huì)計(jì)理論儲(chǔ)藏上比擬豐富，但由于缺少在企業(yè)的工作經(jīng)歷，加之外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)較少，很難掌握到一手的企業(yè)消費(fèi)流程、本錢(qián)核算流程和本錢(qián)核算方法等理論知識(shí)，不具備雙師型老師資格，就導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)課上老師不會(huì)教，學(xué)生學(xué)不會(huì)，很多案例討論課和實(shí)訓(xùn)課因冷場(chǎng)而不了了之。3.考評(píng)體系不完善，考核手段落后據(jù)筆者調(diào)查，當(dāng)前大多高校對(duì)于?本錢(qián)會(huì)計(jì)?課程的考核，仍是以學(xué)期末的

8、閉卷考試為主，題型以填空、選擇、簡(jiǎn)答和計(jì)算等形式為主，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)概念的理解、掌握，以及一些本錢(qián)核算方法的把握。但從現(xiàn)實(shí)情況看，卷面得分普遍偏低，主要原因有二，一是課程太難，學(xué)生難以全面掌握;二是考核體系僵化，加之閉卷考試所固有的偶爾性和可突擊性特點(diǎn)，這種考核方式根本無(wú)法反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的掌握程度，以及實(shí)際的動(dòng)手才能和操作程度。基于嵌入式教學(xué)方法的本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)改革對(duì)策嵌入式教學(xué)是一種新型的教學(xué)形式，通過(guò)在教學(xué)目的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)方法創(chuàng)新、考核體系改革等方面，將會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求和本錢(qián)會(huì)計(jì)教學(xué)改革開(kāi)展嵌入教學(xué)活動(dòng)的方方面面，以進(jìn)步學(xué)生知識(shí)掌握和動(dòng)手才能的一系列教學(xué)活動(dòng)。1.完善教

9、學(xué)內(nèi)容：將現(xiàn)實(shí)需求嵌入教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容本錢(qián)會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用于消費(fèi)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)，是隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展需求而產(chǎn)生的，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展息息相關(guān)。如今，本錢(qián)會(huì)計(jì)的開(kāi)展重點(diǎn)已經(jīng)由如何對(duì)本錢(qián)進(jìn)展事中控制、事后計(jì)算和分析轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測(cè)、決策和本錢(qián)規(guī)劃等事前控制，更加趨向于對(duì)企業(yè)本錢(qián)的預(yù)測(cè)、規(guī)劃和決策，通過(guò)本錢(qián)計(jì)算與本錢(qián)控制的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的本錢(qián)管理。因此，?本錢(qián)會(huì)計(jì)?教學(xué)也必須緊貼這一開(kāi)展實(shí)際，建立需求導(dǎo)向，完善教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，以不斷適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用的目的。在教學(xué)目的設(shè)計(jì)上，要基于消費(fèi)企業(yè)這一根本，將現(xiàn)代會(huì)計(jì)所注重的預(yù)測(cè)、決策、控制、分析、考核等內(nèi)容，以及AB法、GPK法等新的會(huì)計(jì)

10、核算方法豐富到現(xiàn)有的教材體系當(dāng)中。同時(shí)，還要基于當(dāng)前多數(shù)高校畢業(yè)生在第三產(chǎn)業(yè)和中小規(guī)模企業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，增加這一領(lǐng)域本錢(qián)核算和本錢(qián)控制的教學(xué)內(nèi)容。由于當(dāng)前市場(chǎng)上能到達(dá)這一需求的教材有限，學(xué)校應(yīng)在資金和人力上給予傾斜，組織老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)展攻關(guān)，制定出符合現(xiàn)實(shí)需要的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。形成基于實(shí)地觀摩專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)綜合模擬三位一體的教學(xué)形式，通過(guò)實(shí)地觀摩，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)消費(fèi)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有一個(gè)初步理解，沒(méi)有條件觀摩的可通過(guò)視頻教學(xué)完成這一環(huán)節(jié);在專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于本錢(qián)會(huì)計(jì)主要知識(shí)點(diǎn)和核算方法的掌握;最后，通過(guò)綜合模擬，比擬系統(tǒng)地掌握學(xué)生對(duì)于該課程主要內(nèi)容的理解和把握。2.改革教學(xué)方法：構(gòu)建基于工程嵌入式的

11、教學(xué)方法嵌入式教學(xué)是一種多角度、多層次、全方位的嵌入式教學(xué)。這種嵌入必須突出會(huì)計(jì)企業(yè)的最新需求以及本錢(qián)會(huì)計(jì)開(kāi)展中所出現(xiàn)的新理念、新方法。詳細(xì)理論中，可以通過(guò)工程構(gòu)建，將本錢(qián)會(huì)計(jì)的主要理論知識(shí)點(diǎn)和核算方法固化到4-6個(gè)工程模型之中，將工程教學(xué)嵌入到課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要求學(xué)生通過(guò)課前閱讀和預(yù)習(xí)掌握單個(gè)工程所涉及的理論知識(shí)，課堂上只用1/5左右的時(shí)間對(duì)工程所涉及的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展串講，主要通過(guò)程度適度、代表性強(qiáng)、應(yīng)用價(jià)值高的工程案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論的理解，并通過(guò)詳細(xì)的操作，掌握必要的本錢(qián)核算方法，以及本錢(qián)控制的要領(lǐng)。通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬或建立VBSE平臺(tái)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的實(shí)際模擬，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于不同會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操的培養(yǎng)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。3.完善考評(píng)體系：形成基于工程考核的多元化課程考核方式基于工程嵌入式教學(xué)方法的引入，課程考評(píng)體系也應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。在考核體系上，可以采取理論考試與實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)展，理論局部實(shí)行教考別離，實(shí)訓(xùn)局部按照實(shí)操驗(yàn)收。由于改革教學(xué)方法后的理論課時(shí)較少，主要是通過(guò)在工程實(shí)訓(xùn)中穿插