案例教學法在中職計算機實訓課中的研究與應用

1、案例教學法在中職計算機實訓課中的研究與應用摘要：案例教學法作為一種新的教學形式，被廣泛用于BA、醫(yī)學和法學等教學領域。文章結合案例教學法與計算機實訓課的特點，闡述了案例教學法在計算機實訓課中的應用。關鍵詞：中職；計算機實訓課；案例教學法中等職業(yè)教育是有別于普通教育的一種特殊的教育形式，其特殊性在于它所培養(yǎng)的學生是社會主義市場經(jīng)濟需要的消費、建立、管理和效勞的第一線的實用型人才。中等職業(yè)學校學生應在具備文化知識與專業(yè)知識的根底上，重點掌握從事本專業(yè)領域的專業(yè)技能。顯而易見，突出專業(yè)技能教育是職業(yè)技術教育中重中之重。然而，計算機實訓課與文化課的教學形式不同，老師在教學過程中不再是知識的傳授者、講解

2、者，而是指導者、咨詢者；學生不再是被動地承受，而是主動地獲齲計算機實訓課迫切需要探究一種以學生為主體，激發(fā)學生思維，充分發(fā)揮學生主觀能動性的個性化教學方法，這樣才能最大限度地調(diào)動學生的積極性，進步學生的獨立考慮才能、創(chuàng)新才能。筆者結合多年計算機實訓課的教學理論，討論了案例教學法在計算機實訓課中的應用，為計算機實訓課教學作了一些有益探究。計算機實訓課案例教學的現(xiàn)狀與政策計算機實訓課教學的現(xiàn)狀首先，中等職業(yè)學校生生源素質(zhì)較差。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：1學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，不知道怎樣去學習。2學生家長不關心孩子的教育。3學生耐挫折才能差，遇到困難就逃避。其次，計算機實訓課中的絕

3、大部分教材是大專或本科的教材，這些教材中知識的深度和廣度都到達了一定程度，對中等職業(yè)學校生而言有些難度。再次，傳統(tǒng)課堂教學形式已不能適應培養(yǎng)高技能人才的需要，必需要進展改革。計算機實訓課教學改革的方向教學形式制約著教學組織形式、教學的活動形式、教學環(huán)境以及教學軟件的構成形式、教學管理方式等等。構建一種新型教學形式，必須以先進的教育思想、教學理論和現(xiàn)代教育方法為指導。同時繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學形式，并使之成為新的教學形式的有機組成部分。構建新型教學形式就是打破“以老師為中心的傳統(tǒng)教學形式，擴展到“以學生為中心的復合型教學形式。在這種教學形式下，整個教學過程，老師起組織者、指導者和促進者的作用，利用情

4、境，協(xié)作、會話等學習環(huán)境，要求充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神。在這種形式中，學生是主體，也是中心，是知識的主動構建者；而老師是教學過程的組織者、指導者、促進者；教材是學生主動構建的對象；媒體那么是認知工具。這種形式是與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)目的相適應的，因此也是最有效的新型教學形式。計算機實訓課案例教學的應用案例教學法在計算機實訓課中的應用特點案例教學法于19世紀70年首創(chuàng)于美國哈佛大學。案例是描繪一個真實的或虛擬的情境，此情境中包含至少有一個能促使學生討論思辨的決策點和富有啟發(fā)性的隱含內(nèi)容。案例教學法可分為案例導入、案例例證、案例討論、案例結尾和案例練習等多種方法。在計算機實訓課中采用的

5、是案例練習法。案例練習法是根據(jù)教材重點、難點和學生中存在的疑難問題，精心設計案例題，以穩(wěn)固深化知識，開展才能，以到達熟能生巧。案例練習過程是對重點、難點、疑點再消化的過程，也是技能形成的過程。案例教學法有如下作用：1有利于增強學生學習的自覺性，進步學生分析問題和解決問題的才能。2有利于增加老師和學生之間的互動關系。采用案例教學法首先要準備案例庫，案例庫是施行案例教學的基矗有了好的案例，還要有好的施行方法，才能獲得好的訓練效果。通過教學中的理論，總結出了案例練習法的施行步驟：操作方法的理論準備計算機實訓課中包含一些根本理論和方法，如AutAD中畫圓、切線畫法、公差原理及標注，這些理論和方法是施行

6、計算機實訓課的前提。這些理論不合適用案例教學方法，只能采用講授等方法。操作方法一般使用老師的“示范、模擬、訓練教學方法。這些內(nèi)容在技能課中所占課時比例要盡量減少，讓學生在計算機實訓課中理解和深化，實現(xiàn)“理念理論理論的認知過程。技能理論課、方法課實際上是案例訓練法的前奏，也是為案例訓練做好鋪墊。引出案例練習案例一般以題目的形式給出，其中附有必要的說明提示，詳細施行過程那么不作提示，并給出一定時間，讓學生認真閱讀案例并作獨立考慮?？紤]的過程就是對案例作分析的過程。案例的分析要把握幾個角度：一是計算機實訓課重點，即分析案例包含的主要技能方法；二是難點技能，明確案例的關鍵所在；三是計算機實訓課的主題，

7、確定該案例在整個課程中的地位與相應理論之間的關系，即確定案例主題。自主訓練“訓練是學生強化技能操作和積累操作技巧的學習過程。這個過程學生進展一系列積極的創(chuàng)造性思維活動，充分表達了學生在學習中的主體地位，主要指標是操作的準確率和速度。老師由易到難地安排具有綜合性技能的方案進展訓練。學生通過由簡單到復雜的訓練，到達快速、準確的目的。這一階段是學生發(fā)揮創(chuàng)造的階段，老師要鼓勵創(chuàng)新，鼓勵先進，鞭策后進，形成競爭的學習氣氛，激發(fā)群體的學習興趣。課堂討論這是案例教學得以實現(xiàn)的決定性環(huán)節(jié)。案例練習法寓原理于討論之中，這也是案例練習法有別于其他教學方法的主要地方。由于案例練習法采用的是過程開放的案例構造，所以案

8、例的理論過程是討論的主要內(nèi)容。例如AD中實現(xiàn)外接圓的方法很多，哪種方法最容易、哪種方法最快等問題都是值得討論的。案例訓練法不僅培養(yǎng)了學生的動手操作技能，而且通過討論，使學生之間互相學習。學生在討論中分享不同的觀點，這在課堂外的環(huán)境中是找不到的。同時，任何一個學生都會由于自己的創(chuàng)新得到別人的認可而興奮不已。通過對分歧的討論可以加深對問題的考慮，還可以解決操作中“知其然不知其所以然的問題。只要有助于討論的深化開展，在形式上可以不拘一格。課堂小結這一環(huán)節(jié)可以由老師來擔任，也可以由學生來主持，主要是歸納評價學生中有代表性的幾種分析方法，而不是作最終的結論性意見。通過總結，可以進步學生分析問題的才能，并推廣好的方法和技巧。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、理論性，能開發(fā)學生智力，進步學生決策才能和綜合素質(zhì)的新型教學方法。案例教學法注重挖掘人的潛能、開拓人的思維、增強人的自信，到達了進步教學效率和減少教學時間的目的。同時，案例教學法也融洽了師生關系及學生之間的關系，形成了良好的學習氣氛。我校多年來采用案例教學方法開展計算機實訓課，獲得了良好的教學效果。多年來學生參加全國的專業(yè)技能考試合格率100%。在中等職業(yè)學校的計算機實訓課中施行案例教學法，進步了教學效果，有