《晏子使楚》說(shuō)課稿

1、PAGE PAGE 5晏 子 使 楚說(shuō) 課 稿 一、說(shuō)教材 晏子使楚一課是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三組的第二篇文章，本組教材圍繞“感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。晏子使楚是一篇?dú)v史故事，本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文以人物對(duì)話來(lái)塑造形象，按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，而且首尾呼應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言通俗易懂、淺顯樸實(shí)，適合積累，能有效的豐富學(xué)生的語(yǔ)言世界。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著五年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知

2、結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“侮辱、威風(fēng)、矮小、規(guī)矩、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神；領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。4理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 本著新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)段提出的目標(biāo)要求和在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)會(huì)通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)觀念，我主要采取以

3、下教法和學(xué)法，教法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生敢于猜想，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生在充分與文本對(duì)話的基礎(chǔ)上朗讀，自然流露出內(nèi)心的感受。學(xué)法：1、課前自主預(yù)習(xí)課文，樂(lè)于與同學(xué)交流自學(xué)收獲；樂(lè)于與同學(xué)合作、探究，體會(huì)人物特點(diǎn)；敢于暢談自己的見(jiàn)解和讀書(shū)收獲。說(shuō)課前準(zhǔn)備對(duì)這節(jié)課的課前準(zhǔn)備是：老師準(zhǔn)備：專(zhuān)研教材，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并準(zhǔn)備有助于本課學(xué)習(xí)的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：按預(yù)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)。（出示預(yù)習(xí)要求）請(qǐng)看，這是我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和新課標(biāo)提出的目標(biāo)要求，我給學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：1、初讀課題，猜想故事。2、展示自我，匯報(bào)學(xué)情。3、

4、走進(jìn)文本，探究故事。4、自選人物，彰顯本色。5、收獲技能，提升情感。6、拓展延伸，提高自我。下面我具體說(shuō)一下我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)理由：高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該看到題目就要有猜想或者質(zhì)疑的習(xí)慣，然后帶著自己的猜想或者質(zhì)疑，用心的來(lái)閱讀文本，從文本中驗(yàn)證或者尋找答案。我設(shè)計(jì)導(dǎo)入課時(shí)就是想知道學(xué)生初讀課題時(shí)怎么猜想故事的，正因閱讀后和自己的猜想相同或不同而激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。 課前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我在課前先了解學(xué)生自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。課上通過(guò)同桌交流展示，互相提高，然后引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言按故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)敘述故事內(nèi)容。也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)給自己留下了深刻的印象。（相機(jī)板書(shū)：楚王 晏子）引領(lǐng)

5、學(xué)生走進(jìn)文本，探究故事。在這環(huán)節(jié)中，第一，我先讓學(xué)生瀏覽故事，找到自己畫(huà)出的楚王侮辱晏子的相關(guān)語(yǔ)句？然后指名說(shuō)，我隨機(jī)出示。（出示楚王三次侮辱晏子的語(yǔ)句）并鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞閱讀感受，透過(guò)重點(diǎn)的文眼看到一個(gè)盛氣凌人、驕傲、陰險(xiǎn)的楚王。然后讓學(xué)生帶著自己的理解感情朗讀。第二，讓學(xué)生說(shuō)每次侮辱晏子后的結(jié)果到底是怎樣的呢？指名說(shuō)，我相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句，并啟發(fā)學(xué)生抓住“只好”，體會(huì)楚王不得不甘拜下風(fēng)。（板書(shū)：不敢不尊重）然后讓男女生帶著自己的感受對(duì)讀楚王侮辱晏子和結(jié)果的語(yǔ)句。第三，讓學(xué)生默讀文本，思考：面對(duì)楚王的侮辱，晏子是怎么回?fù)舻?？先讓學(xué)生讀讀課前畫(huà)下的晏子的語(yǔ)言，然后選擇喜歡的一處讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

6、晏子的話外音。感受晏子語(yǔ)言的巧妙。先以小組的形式進(jìn)行交流，我在巡視的過(guò)程中指導(dǎo)。然后在班中交流，比如：看第一次晏子回?fù)舻恼Z(yǔ)言。（出示）讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)出的話外音，出示推理，幫助不理解的學(xué)生理解，啟發(fā)學(xué)生讀懂晏子的話外音，感受晏子巧妙的語(yǔ)言，體會(huì)晏子的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，感受晏子超人的智慧。（板書(shū)：智慧）這是本課設(shè)計(jì)到的目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神；理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。這也是本課的重點(diǎn)：通過(guò)晏子的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生走進(jìn)角色，學(xué)做晏子讀晏子的話語(yǔ)。在這環(huán)節(jié)中，我以“讀”貫穿始終，采用了瀏覽、默讀、自讀、男女生對(duì)讀、指名讀、學(xué)

7、做晏子讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，體會(huì)故事中人物的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的教學(xué)理念就是要學(xué)生的做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能學(xué)會(huì)的不教，該放手的放手，所以我就努力做到適當(dāng)取舍，引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，斟酌感性字眼，感受人物形象，來(lái)突破本課的重點(diǎn)。此時(shí)課堂以推向高潮，借機(jī)讓學(xué)生以小組的形式，選擇一次斗智，自選角色，彰顯人物本色。提示學(xué)生要有板有眼，符合人物特點(diǎn)。在與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，我想學(xué)生會(huì)自然流露出內(nèi)心的情感。 最后談到文本表達(dá)，提升情感，引導(dǎo)學(xué)生感受故事的敘述是有因有果，還有膾炙人口的經(jīng)過(guò)，而且做到了首尾呼應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者能通過(guò)人物對(duì)話來(lái)塑造了一個(gè)小個(gè)子大智慧的晏子，靠自己高超的語(yǔ)言藝術(shù)維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)，在這環(huán)節(jié)中解決本課的難點(diǎn)。學(xué)文后，同學(xué)們對(duì)這位齊國(guó)的大夫應(yīng)該是佩服至極，啟發(fā)學(xué)生自由組合編課本劇，演練故事。當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有智慧更了不得，聰明才智離不開(kāi)博覽全書(shū)，所以推薦學(xué)生搜集林海雪原和沙家浜讀讀，提高自己的膽識(shí)和語(yǔ)言藝術(shù)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：11、晏子使楚 不敢不楚王晏子 尊 重 智慧看我的板書(shū)，僅抓住結(jié)果，簡(jiǎn)單明了，看著板書(shū)便能想到故事的起因和經(jīng)過(guò)，同時(shí)眼前再現(xiàn)了一位機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)以及具有超人智慧的晏子。晏子使楚預(yù)習(xí)要求1、讀一讀：讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，讀好課文。2、寫(xiě)一寫(xiě)：正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課后要求