五年級下冊信息技術(shù)教案－3.1繪制幾何圖形對象｜電子工業(yè)版（寧夏）

1、 課 題繪制幾何圖形對象教 學目 標1、認知目標：了解箭頭工具的用法，掌握矩形工具、橢圓工具、顏料桶工具的用法。2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力及培養(yǎng)學生的動手能力和團體協(xié)作能力。 3、情感目標：通過自己繪制紅綠燈，讓學生充分認識到紅綠燈在交通安全中發(fā)揮的作用，增強交通安全意識。教學重 點掌握flash工具箱中幾種常用工具的用法和操作。教學難 點1、明確筆觸色與填充色的概念，掌握設(shè)置筆觸色與填充色的方法。2、正確處理“燈箱圖形”與“圓形信號燈圖形”之間的位置重疊關(guān)系。教學內(nèi)容通過紅綠燈的繪制，圖文并茂地介紹了Flash工具箱中的選擇、矩形、橢圓、顏料桶等工具的使用方法，再結(jié)合教師

2、的實際操作演示，吸引、激發(fā)起學生強烈的學習熱情和創(chuàng)作欲望。教 具Macromedia Flash教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課師：制作動畫要先制作動畫對象，用Flash提供的繪圖工具進行繪制，是制作動畫對象常用的方法。Flash的工具箱中有很多繪圖工具，其中很多工具與Windows“畫圖”程序中工具的使用方法類似。在Flash中我們可以使用這些工具繪制出各種各樣的動畫對象。師：同學們在通過十字路口的時候一般都是看哪個標志的呀？生：紅綠燈!師：不錯，看來大家都是遵守交通規(guī)則的好學生。師：圖上展示的就是一幅紅綠燈的Flash動畫（出示交通安全宣傳畫），同學們想不想也制作這樣一幅作品呢？生：想！師：

3、本節(jié)課我們就通過制作紅綠燈，來一起探究、學習使用Flash中的繪圖工具進行動畫對象的繪制。二、提出任務，探索新知師：大家仔細觀察一下（出示交通安全宣傳畫），在這幅動畫當中，都需要用到哪些幾何圖形和工具？學生觀察并回答：選擇工具、矩形工具、橢圓工具、顏料桶工具。師：好了，現(xiàn)在就請大家自己動手，兩人一小組，參照課本27頁到30頁的步驟，嘗試畫出自己的紅綠燈，相信你們可以畫出比老師更漂亮的作品。三、實踐操作，學以致用師：在大家動手操作之前，有兩點內(nèi)容需要注意(屏幕廣播)第一點，在繪制紅綠燈時，燈桿、支架、燈箱需要設(shè)置筆觸色和填充色，請大家不要忘記。如果有不明白的同學，可以參考課本28頁當中的“小博士

4、”，或者小組成員之間討論一下。如果還不明白的話，可以請教老師哦。第二點，大家觀察一下紅綠燈的燈箱，有沒有發(fā)現(xiàn)它的灰色邊框比較粗??？對了，我們在繪制燈箱的時候，需要對繪制燈箱時用到的矩形工具進行筆觸高度的設(shè)定?，F(xiàn)在就由老師給大家演示一下燈箱的繪制過程(教師演示)。好了，在搞清楚以上兩點以后，就請大家開始制作自己的紅綠燈吧。教師巡視指導對于學生在操作中可能出現(xiàn)的共性問題的預估及解決方法：序號問題描述解決方法1筆觸色與填充色的設(shè)置教師提問，學生或者教師演示2如何用橢圓工具畫圓教師提問，學生或者教師演示3支架、圓形信號的復制方法教師提問，學生或者教師演示4如何在燈箱內(nèi)移動信號燈而不出現(xiàn)底色被“掏空”的現(xiàn)象教師集中演示（因涉及到拓展知識）5圓形信號燈大小的確定教師集中演示四、展示評價，共同進步師：通過剛才的實際操作，同學們都基本完成了自己的作品，哪位同學愿意向大家展示一下自己的作品呢？學生：展示作品。師、生評價：做的好的地方，需要改進的地方，注意鼓勵性評價語言的使用。五、保存文件單擊工具欄中的保存按鈕，以“交通安全宣傳畫”為文件名，將制作結(jié)果保存在D盤自己的文件夾下。六、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，我們都用到了哪些繪圖工具？生：選擇工具、矩形工具、橢圓工具、顏料桶工具。師：這些工具大家都會使用了嗎？運用這些工具，我們以后還可以繪制出更多更實用的動畫對象