我最好的老師教學設計

1、我最好的老師教學設計 2教學目標：1.正確讀記“編造、破綻、強訓、論證、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。有感情地朗讀課文。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么對老師的評價從“這算什么老師我最好的老師”這一截然相反的轉變。3.認識到不書本、不的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學重點：抓住“這算什么老師我最好的老師”這一情感，理解作者感情的變化的原因。教學難點：讓學生體會到科學精神的另一側面獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。教學過程：一、導入新課，檢查預習1.板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？2.今天就讓一起走進作

2、家所寫的回憶自己少年時代學習生活一篇文章我最好的老師。已經(jīng)讀了課文前面的閱讀提示，進行了預習，下面老師來檢查一下預習情況：（1）指名讀、齊讀詞語：編造破綻教訓糊弄侃侃而談目瞪口呆深信不疑獨立判斷饒有增長見識受益（2）同桌分節(jié)讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，把預習情況反饋給老師；（3）整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容：說說課文主要講了什么？（課文寫的是一個叫森的老師，他在課堂上把錯誤的動物學知識“教”給了學生，讓學生們測驗都得了不及格之后，他才說出。以此教育他的學生時刻保持警惕，不要認為和老師就正確。）找出文中點明中心的一句話不要書本，也不要。二、找出點問：作家大認為誰是他最好的老師??？（森先

3、生）錯了吧？作者覺得森先生連個一般老師都算不上，不信，你讀讀這句話。出示森算哪門子老師？這句話的言下之意是？再把課題和這句話連起來讀一讀，你感覺？的，要問的嗎？為什么對森先生前后的看法怎么會有如此大差異呢？三、質疑：森先生真的是最好的老師嗎？1.出示：森算哪門子老師？（1）指名讀，讀出什么感覺來了？（生說）（2）看來森先生不算個好老師，對不？他到底是個怎么樣的老師呢？請讀課文 1、2 小節(jié)，找出他是怎么樣的老師？2.出示：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有的舉動。（1）指名讀（2）默讀 1-2 小節(jié)，哪些讀出“？”3.出示：當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個后

4、面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉得的是！可這，因為每一道題都是根據(jù)課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了?！保?）談感受。什么叫“目瞪口呆”？聯(lián)系自己平時的生活，想想在什么情況下有過“目瞪口呆”的感受？讀出作者的那份驚詫。（2）還有哪些字眼讓你體會到作者的驚訝來？（竟然）（3）作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個人嗎？讀出全班同學的那份驚愕來。（4）一個人得很正常在情理之中，在意料之內(nèi)，可全班同學都得，叫人怎么想也想不到，用一個詞那就叫（）過渡：考了，心情如何？森先生又是怎么樣向交代的呢？4.出示：“很簡單”，森先生說，“關于貓猬獸的一切，都是我故意

5、編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，記在筆記本上的全是錯誤的信息。難道根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤，還應該得分不成？”“他特別強調(diào)，本次測驗的都將寫進每個人的成績單?！睅煟簱?jù)老師了解，西方國家升中學是不的。憑的就是這張成績單。孩子們有時甚至把它看得比生命還重要。你現(xiàn)在又感覺？（1）對學生的心情，他會理會嗎？你認為他會用怎樣的語氣來堅持自己的觀點？（2）如果當時你也是其中一名學生，聽了老師的話心情怎么樣？（忿忿不平、懊惱、感覺受騙上當、被戲弄）是的，教室里肯定是一片嘩然，帶著你剛才說的心情，說說想法。小結：與其說是對成績不滿，還不如說是對老師的師德、老師的人品提出了質疑、。因此大家懷疑森算哪

6、門子老師？（讀出語氣）四、探究“最好”1.，書讀到這里，讀出了一個個性十足的老師，與其說他個性十足，不如說他用心良苦。這么做呢？出示：同時，他希望從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻來?！彼绱擞眯?，到底了什么呢？請大家靜下心來，讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關句子，隨時你的感受，一會兒交流。（1）“”你會在這樣的課堂上睡大覺嗎？為什么?（2）“”是呀，課堂上老師給學生搭設了的，使學生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種。（3）“花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”花這么長的時間去思考和論證，不正培養(yǎng)了探究問題和解決問題的能力。（4）“饒有趣味又充滿刺激的過程”既有

7、趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。2. 出示“不要書本，不要?！保?）讀著讀著你發(fā)現(xiàn)？有兩個“不要”，說說你看法。要尊重書本，但不要書本；要尊重，但不要盲目。讀不要書本，不要。能把“”改成“相信”嗎？說理由。（2）古往今來，正是人們一個個對書本的打破，的，才有了這個社會的不斷進步。課件呈現(xiàn)，解說：堅持自己的“日心說”,之后的更是因此作出了被烈火的偉大犧牲。的落球實驗已是家喻戶曉,他揭示兩個質量不同的物體從相同的高度下落會同時的事實,但他敢于和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬.（3）這一個個鮮活的例子告訴，要學會質疑，不要人云亦云。生出示名人名言，讀。五、拓展延伸1.想象：如果當時不老師，課堂上又會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？2.，這就是老師教給的全部，這就是老師的良苦用心。于是，當朋友這樣評價老師時，出示