地理教學應注重激發(fā)興趣培養(yǎng)能力

1、地理教學應注重激發(fā)興趣培養(yǎng)才能摘要：文章闡述了地理教學應該摒棄死記硬背式的機械記憶和灌輸方式，從激發(fā)興趣和培養(yǎng)才能入手。關鍵詞：初中地理；教學方式；激發(fā)興趣當前的地理教學，很多教師只是注重了知識的記憶，采用灌輸?shù)姆绞阶寣W生死記硬背。其實這是效率低下的教學方式，在現(xiàn)代的地理教學中，我認為應該引導學生主動積極學習，應該培養(yǎng)學生的才能，這樣才適宜素質教育的要求。一、努力激發(fā)學生的學習興趣興趣是學習的根底，也是感知的前提，而對于地理這門學科來說，培養(yǎng)學生的興趣，尤為重要。一引入情景激發(fā)興趣地理教學要成功，引入是關鍵。教師要根據(jù)教學內容，設計好教學情景。如講西亞時，可先介紹我國燃油需求量大、人們普遍覺得

2、油價太高的情況，然后問學生：世界上哪個地方油比水廉價？有同學答復是西亞，教師就可接著問西亞石油和自然環(huán)境的特征，但不要求答復，只留懸念，由此開始西亞的教學。又如講地震時，教師可用消沉的語言說：1976年7月28日凌晨3點42分，一場強烈的大地震在河北省唐山市發(fā)生了，僅僅幾十秒鐘的時間，地震就奪去了24.2萬人的生命，16.4萬人終身傷殘。這時學生就會產(chǎn)生理解和認識地震的發(fā)生以及造成的傷害的求知欲。再如，講我國北方地區(qū)時，可先簡要介紹北方地區(qū)各地農(nóng)村房屋構造、飲食習慣等風土人情，然后再引入課文，這樣就會獲得較好的效果。地理情景引入教學，方法多種多樣，有自然環(huán)境、資源熱點、歷史故事、風土人情等，這

3、樣能激發(fā)學生學習地理的熱情和興趣，從而形成愛學地理的良好學習風氣。二用好地圖和圖像調動學生的積極性地圖教學是地理教學的主要手段。前蘇聯(lián)的波得羅夫斯基指出：“觀察地圖是所培養(yǎng)再造想像的特殊學校。這充分說明圖像教學對培養(yǎng)學生的興趣、智力、觀察力等方面起到的第二語言的作用。對學生才能、思維力的培養(yǎng)是不可估量的，地理教學要教會學生養(yǎng)成會看、愛看地圖的習慣。一幅地圖蘊藏許多知識點，看圖不能僅僅停留在經(jīng)緯度位置、地形上，還要聯(lián)想到不同地理環(huán)境對人類消費生活的影響。愛看地圖的學生不僅能理解周圍的自然環(huán)境，還會對世界地理事物產(chǎn)生激情，從而讓自己變得更充實。地圖圖像內涵豐富，不僅對醞釀情緒，集中注意力，產(chǎn)生興趣

4、、好奇心和求知欲，啟動思維和擴散思維，調動積極性，加深對新課的印象有很大的作用，而且還可以使課堂教學生動活潑。如?雨中垂釣?、??。〉厍虺龊沽?這兩幅漫畫，因直觀、寓意深化，學習后，學生對“保護環(huán)境就是保護我們人類更有切身感受，可以說漫畫教學，生動形象，寓意深化，其味無窮，易啟迪學生濃重的興趣和積極的考慮。教學中教師要注重學生看圖、析圖、繪圖才能的培養(yǎng)，這是地理學科的美感教育、創(chuàng)新教育之所在。三利用現(xiàn)代教育媒體激發(fā)學生興趣現(xiàn)代教育媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機、激光視盤等，具有形聲性、再現(xiàn)性和先進性的特點。它主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽并用，

5、使知識傳遞、承受、記憶變得比較容易，也于激發(fā)學生的學習興趣。例如通過電腦動畫可以模擬兩億年前直到如今的大陸漂移過程，以及演示板塊運移過程，這大大地激發(fā)了學生的學習興趣。現(xiàn)代媒體教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也有助于實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化提供了物質根底,具有負載量大，形象、直觀、生動等特點，還可以節(jié)約部分板書及板圖時間。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.二、地理教學注重培養(yǎng)兩個才能一培養(yǎng)自學才能課堂教學一定要注意學生自學才能的培養(yǎng)?？梢詫⒛承┱鹿?jié)設計成假設干個循序漸進的問題，可促進學生看書、查找資料,自己考慮總結。通過教師提問學生答復，一個問題一個問題地加以解決，這樣不僅可以使學生早日養(yǎng)成自己學習掌握知識的習慣

6、和本領，而且還可以有效地鍛煉學生的語言表達才能，對學生思維才能的進步也有很大幫助。對于難度較大的問題，可以讓學生在討論中完成。為促進學生積極考慮，踴躍發(fā)言，可采用多變靈敏的啟發(fā)誘導方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。二培養(yǎng)創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能是根據(jù)一切信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的才能。創(chuàng)新才能是創(chuàng)新素質的集中表達。1.要在課堂開展好課內活動。著重強調學生親自理論、發(fā)現(xiàn)、體驗，強調學以致用，教、學、做合一。開展利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮的學習活動。如：課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動，學生可以在體驗知識中、運用知識中捕捉到創(chuàng)新靈感，從而有所發(fā)

7、現(xiàn)，有所創(chuàng)造。學生自己動手操作，會遇到一系列的實際問題，這會促進其考慮、探究，在不斷失敗中求得成功。這樣可使學生的動手才能得以進步，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，甚至會迸發(fā)出創(chuàng)造創(chuàng)造的火花。2要開展豐富多彩的課外活動。比方：組織各類興趣小組天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事地理等、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、參觀調查、結合實際撰寫地理小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中，學生開始了真正的創(chuàng)造活動。學生經(jīng)常參加這些活動，不僅可以擴大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深化的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才能。留美博士周南照結合在美留學的經(jīng)歷談到：“在一些興隆國家，還在中學階段，就普遍讓學生作課題，即給一個題目，讓學生自己去查資料，自己進展研究，然后再寫成文章。這樣就打破了教師講、學生記的填鴨式教學形式，讓學生充分體驗自己探究、自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，從中鍛煉分析才能和解決問題的才能。3.要促成創(chuàng)造性人格品質。人的創(chuàng)新才能與他的人格品質有著親密聯(lián)絡，情緒、動機、堅持性、獨立性等都影響著創(chuàng)新才能的開展。有創(chuàng)造性的學生多表現(xiàn)為自信、富有責任感、富有想象力、獨立性強、求知欲旺、嘗試困難、興趣廣泛、勇于探究、毫不猶豫地把握時機等。為此要鼓勵學生自信敢為，促使其創(chuàng)造個性自由充分地開展。同時要培