小學(xué)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四篇

1、 小學(xué)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四篇一、 學(xué)情分析 五（2）班共有同學(xué)31人。大多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽講，樂觀發(fā)言，仔細做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)書寫工整，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。但也有部分同學(xué)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獵取學(xué)問，靠的還是死記硬背。 作業(yè)書寫馬虎，語文基礎(chǔ)薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導(dǎo)致成果不夠抱負。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）識字與寫字。 1.有較強的獨立識字的力量。會讀寫、默寫所同學(xué)字新詞。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。 （2）閱

2、讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。 3.讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。 4.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 5.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。 6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

3、背誦優(yōu)秀詩文60篇（段） （3）關(guān)于習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 3、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。 5、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 （4）關(guān)于口語交際。 1.與人溝通能敬重、理解對方。 樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 2.聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡

4、要轉(zhuǎn)述。 3.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預(yù)備，作簡潔發(fā)言。 4.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。 （5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。 2.策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學(xué)些活動方案和活動總結(jié)。 3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、教學(xué)措施 1、充分借助“精讀課文”對同學(xué)進行語文基本功訓(xùn)練。加強同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上

5、下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。 2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。針對同學(xué)自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的樂觀性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。 3、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 4、留意調(diào)動同學(xué)觀看思索和練筆的樂觀性利用周記形式，對同學(xué)進行作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實際，敏捷地運用教材盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。要盡量鼓舞同學(xué)自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 學(xué)校第一學(xué)期語文教學(xué)工作方案 篇

6、2 一、新課標(biāo)對本年段的要求 （一）識字與寫字 1喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2熟悉常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。 3把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 （二）閱讀 1喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

7、3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4借助讀物中的圖畫閱讀。 5結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 8熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的.不同語氣。 9積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。 10寵愛圖書，愛惜圖書。 （三）寫話 1對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的

8、熟悉和感想。 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3依據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）口語交際 1學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表的看法。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。 2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 3熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)

9、合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 二、本冊教材編寫特點 (一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合 （二）支配獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣 （三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活 （四）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本”。 （五）體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性 三、教學(xué)內(nèi)容的簡潔分析 本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進

10、行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 學(xué)校第一學(xué)期語文教學(xué)工作方案 篇3 一、教材簡析： 本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危險時刻、方法、面對錯誤、家園的召喚。 二、教學(xué)要求和目的： 1、識字、學(xué)詞和練句 （

11、1）使同學(xué)自主識字學(xué)詞練句，在運用中連續(xù)體會，要求同學(xué)帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查同學(xué)的摘錄筆記。還要組織同學(xué)溝通，通過溝通查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二班級下第11單元，三班級上有關(guān)的金鑰匙。 （2）親密聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實際進行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓同學(xué)寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完準(zhǔn)時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織同學(xué)首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動同學(xué)爭論如何解

12、決問題。剛開頭這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系同學(xué)的實際，才能更好地調(diào)動同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。 2、閱讀 （1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 （2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 （3）學(xué)會查找名目的三種方法，檢索資料，關(guān)心閱讀或開展綜合性活動。 （4）培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。 3、習(xí)作 （1）懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 （2）養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 （3）通過與生活結(jié)

13、合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)同學(xué)寫作的樂觀性。 （4）以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。 用典型引路，可以對比修改，可以小組爭論，使修改成為生動、主動、制造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 4、口語實際 （1)與人溝通能敬重、理解對方。 (2)樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 (3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5、綜合性學(xué)習(xí) (1)制訂可以實行的小組活動方案，要求：可實行，能應(yīng)用。有時間支配和分工。方案制訂后要檢查實行狀況并準(zhǔn)時進行修改。 (2)自始至

14、終要突出同學(xué)的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是同學(xué)的主動精神、制造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的力量得到提高。 三、教學(xué)措施： 1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

15、。 3、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。 4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機會。 5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進同學(xué)

16、持續(xù)進展。 7、遵循同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。同學(xué)生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。 四、教學(xué)課時支配： 1、馬 12課時 2、奇觀 12課時 3、變化 78課時 4、韻味 1012課時 5、智謀 910課時 6、水 1012課時 7、危險時刻 12課時 8、方法 1012課時 9、面對錯誤 1012課時 10、家園的召喚 1012課時 學(xué)校第一學(xué)期語文教學(xué)工作方案 篇4 一、教材分析： 本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）”、“課文”、“習(xí)

17、作”和“練習(xí)”組成。全冊課本支配了7個單元。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇；支配“練習(xí)”1個，共7個。從內(nèi)容上看，既有反映重大歷史大事的課文，如虎門硝煙，也有表現(xiàn)百姓日常生活的課文，如桂花雨；既有祖國聞名自然景觀的課文，如九寨溝、霧凇，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如徐悲鴻勵志學(xué)畫、李時珍夜宿古寺。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、說明文、談?wù)撐募吧裨拏髌娴?。以上特點有助于同學(xué)開拓視野，激發(fā)閱讀愛好，為他們學(xué)習(xí)語文學(xué)問、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育供應(yīng)了充裕的材料。 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。2、學(xué)會常用漢字266個，熟悉216個。3、能嫻熟地運用鉛筆寫字，字寫

18、得正確、端正、干凈；學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、干凈，行禮整齊。4、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。留意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答老師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自同學(xué)字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。每學(xué)年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。5、仔細傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的敘述一件事。6、學(xué)習(xí)有挨次地比較細致的觀看圖畫，留心四周的事物，養(yǎng)成觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清晰。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、