高一語(yǔ)文考試知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)2022

1、 高一語(yǔ)文考試知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)2022高一上冊(cè)語(yǔ)文必修一學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理 一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說(shuō)明： 這個(gè)單元主要指導(dǎo)同學(xué)鑒賞_新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌。本單元有_詩(shī)歌、外國(guó)詩(shī)歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個(gè)“情”字來(lái)概括：沁園春長(zhǎng)沙中的_豪情，雨巷中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛(ài)情，再別康橋中對(duì)母校的綿綿別情，錯(cuò)誤中閨中思婦對(duì)“歸人”的怨情情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。教學(xué)時(shí)，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩(shī)歌“珍寶”，同學(xué)必收獲情感，啟迪思想。 這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點(diǎn)，也可以說(shuō)是詩(shī)歌鑒賞的主要方法，即：一方面要留意體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想情感，另一方面要分析詩(shī)中運(yùn)用的意象

2、。下面分別（說(shuō)說(shuō)）這兩個(gè)方面。 如何體會(huì)詩(shī)中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩(shī)歌如雨巷斷章等表達(dá)的思想情感呢?可主要了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平和詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手。觀賞技巧是重要的，但須提示同學(xué)要有意識(shí)地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和（文化）修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩(shī)，培育對(duì)詩(shī)的感受力和讀詩(shī)的趣味。所謂“_千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”(劉勰)說(shuō)的就是這個(gè)道理。 意象是詩(shī)歌理論中一個(gè)特別重要的概念?！耙狻奔从^賞者的心愿、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無(wú)形的統(tǒng)一。詳細(xì)教學(xué)中，要留意區(qū)分詩(shī)中的描述性

3、意象和比方性意象(又稱為實(shí)生活意象和象征性意象)。描述性意象或?qū)嵣钜庀?，在再別康橋用得較多，如“云_”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲(chóng)”等，而像雨巷中的“丁香”“姑娘”、則為比方性意象或象征性意象，它們表達(dá)的詩(shī)人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品嘗。 二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)： 1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)(字音、字形、詞語(yǔ))。 2、按要求朗誦。 3、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和詩(shī)人的經(jīng)受。 4、相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。 6、背誦：沁園春長(zhǎng)沙，雨巷，再別康橋 高一上冊(cè)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)（總結(jié)） 一、語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn) 1.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 2.（談?wù)撐模┤兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、

4、論證 3.比方三要素：本體、喻體、喻詞 4.（記敘文）六要素(五W+H)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果 5.律詩(shī)四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào) 6.五種表達(dá)方式：敘述、談?wù)?、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě) 7.六種（說(shuō)明文）說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義 8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu) 9.三大說(shuō)明文說(shuō)明挨次：按時(shí)間挨次、按空間挨次、按規(guī)律挨次 10.兩種基本談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn) 11.六種談?wù)撐恼撟C方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法 12.八種主要修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、

5、反復(fù)、對(duì)偶 13.四種人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě) 14.七種（短語(yǔ)）類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ) 15.六種（句子）成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ) 16.十二詞類：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬 17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘 18.三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說(shuō)話中斷延長(zhǎng) 19.四種波折號(hào)作用：表解釋說(shuō)明前文、表后文跳動(dòng)轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長(zhǎng)、表時(shí)地?cái)?shù)起止 20.四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ) 高一（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法 第一方面，語(yǔ)文的簡(jiǎn)潔分類。假如說(shuō)把語(yǔ)文分一下類，

6、語(yǔ)文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是生活化的語(yǔ)文。所謂世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即（文章），這就是其次種語(yǔ)文。作為其次種語(yǔ)文，生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語(yǔ)文，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類的喜怒哀樂(lè)，都可以在語(yǔ)文之中體驗(yàn)到。不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的體驗(yàn)。美，這原來(lái)就是語(yǔ)言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到美妙感情的存在。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在進(jìn)行情感（教育）。語(yǔ)文教會(huì)我們愛(ài)，也教會(huì)我們恨。它教會(huì)我們愛(ài)一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說(shuō)，喜愛(ài)語(yǔ)文就是喜愛(ài)生活，喜愛(ài)生活就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文會(huì)使你的生活更美妙。因此，為了考上抱負(fù)的高

7、校，我們就要學(xué)好語(yǔ)文。為了使生活更美妙，我們更要學(xué)好語(yǔ)文。 其次個(gè)方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的同學(xué)認(rèn)為中國(guó)話誰(shuí)不會(huì)說(shuō)，認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)有什么可學(xué)的，這是輕視語(yǔ)文的心理;有的同學(xué)認(rèn)為自己中考的語(yǔ)文成果已是130多分，而學(xué)校階段自己并沒(méi)有努力或者說(shuō)從未努力學(xué)過(guò)語(yǔ)文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語(yǔ)文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的同學(xué)情愿學(xué)理不情愿學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文視而不見(jiàn)，這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分同學(xué)上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，卻始終沒(méi)有取得抱負(fù)的成果，我認(rèn)為這是初上升

8、的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有連接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的狀況與之一一對(duì)比，有則改之，無(wú)則加勉。 第三方面，初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語(yǔ)文還有必要了解學(xué)校和高中語(yǔ)文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初上升試卷的差異，概括來(lái)說(shuō)，就是差異很大，第一點(diǎn)差異，也是學(xué)問(wèn)系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子（散文），到歐美文學(xué)，高中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性更強(qiáng)，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個(gè)例子：從教材看，學(xué)校學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐?，高中學(xué)的是簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐?。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有肯定難度的論述類文章和內(nèi)

9、容比較簡(jiǎn)單、手法多樣的小說(shuō)和傳記。其次點(diǎn)差異，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的要求明顯提高。如談?wù)撐?，教學(xué)大綱規(guī)定：初三要能把握文章闡述的觀點(diǎn)，;了解論證方法，領(lǐng)悟語(yǔ)言的嚴(yán)密性，而到高中則要求能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，留意文章的規(guī)律性，到了高三又進(jìn)一步要求能比較嫻熟地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有肯定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的力量。從了解到分析論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍;理清層次規(guī)律性質(zhì)疑、釋疑、評(píng)價(jià)等都是學(xué)校不曾有的要求。第三點(diǎn)差異，由于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度加大了，所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，學(xué)校時(shí)你的語(yǔ)文成果是130多分不算是高分，甚至還可以說(shuō)是比較差，而高中時(shí)你假如在高考中能答125分以上，就算是很好的成果了。平常語(yǔ)文總分應(yīng)在115以上，能說(shuō)得