思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔

1、 | HYPERLINK / 百度首頁 HYPERLINK /v2/?login 登錄 HYPERLINK /cashier/browse/vipcashier?dqStatCode=topnav_joinvip&cashier_code=topnav_joinvip VIP意見反饋 HYPERLINK /apps?fr=1011 下載客戶端4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔- 百度文庫 HYPERLINK /?fr=nav 首頁 HYPERLINK javascript:void(0); 分類 HYPERLINK javascript:void(0)

2、; 精品內(nèi)容 HYPERLINK /wenkuverify?from=1 申請認證 HYPERLINK javascript:void(0); 機構(gòu)合作 HYPERLINK javascript:void(0); 頻道專區(qū) HYPERLINK /xtopic/wkback 百度智慧課堂 HYPERLINK /user/browse/vip/ 百度教育VIP HYPERLINK /?fr=crumbs 百度文庫 HYPERLINK /?fr=crumbs HYPERLINK /pro/index 專業(yè)資料 HYPERLINK /pro/index HYPERLINK /list/63 IT/計算

3、機 HYPERLINK /list/63 HYPERLINK /list/197 互聯(lián)網(wǎng)文獻標識碼：AWeb2.0 這個術(shù)語是由 OReilly Media 公司最先提出的。Web2.0 并不是一個具體的事物，而是一個階段，是促成這個階段的各種技術(shù)和相關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)的一個總稱。 Web2.0 的這個概念衍生出了各種 2.0 術(shù)語，比如創(chuàng)新 2.0、政府 2.0、企業(yè) 2.0等。以 Web2.0 為代表的媒介的發(fā)展以及傳播途徑多樣化，對當前大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。目前學界多從分析Web2.0 的特點及 Web2.0 時代下網(wǎng)絡(luò)對高校傳統(tǒng)思政教育帶來的挑戰(zhàn)出發(fā)，提出 Web2.0 時

4、代下高校開展學生思政教育的途徑。但 Web2.0 不僅影響思政教育，更是與思政教育緊密結(jié)合，推動思政教育升級換代，催生思政教育 2.0 模式。1 思政教育 2.0 模式：互聯(lián)網(wǎng)+思政教育在當今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，廣東工業(yè)大學管理學院培育和踐行社會主義價值觀的舉措不再局限于傳統(tǒng)單一的思政教育 1.0 模式，而是通過線上引領(lǐng)和線下指導(dǎo)這兩條主線來進行。虛擬平臺和實體平臺相結(jié)合，雙管齊下，構(gòu)建以學生黨員、團員等高校學生為對象，線上以手機、平板電腦等移動媒介為載體，線下以實體工作室為主要指導(dǎo)地點的虛實平臺，傳播和培育社會主義核心價值觀，指導(dǎo)大學生踐行社會主義核心價值觀，是謂思政教育 2.0 模式

5、。/view/0b67135b5ebfc77da26925c52cc58bd630869377.html1/9 4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔- 百度文庫隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，思政教育發(fā)揮虛擬平臺線上引領(lǐng)的作用愈顯重要。管理學院緊緊把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代機遇，一方面深化傳統(tǒng)虛擬平臺的內(nèi)涵建設(shè)，牢牢把握輔導(dǎo)員博客、QQ、飛信等傳播陣地的意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。另一方面，充分利用新媒體，構(gòu)建思政教育的微傳播平臺。學院依托院團委、學生會和黨建辦等學生機構(gòu)，推出了院團委、學生會和黨建辦的微信公眾平臺。此外，各位輔導(dǎo)員也紛紛開設(shè)學生工作的思政教育訂閱號。這樣，管理學院

6、就構(gòu)建了一個傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合、互聯(lián)網(wǎng)與思政教育相結(jié)合的虛擬平臺，并開啟了思政教育傳播模式的升級和組織模式的創(chuàng)新。2 移動工作坊的建構(gòu)高校思政教育移動工作坊的建構(gòu)是從“（網(wǎng)絡(luò)）思想政治教育”、“黨團和班級建設(shè)”、“學業(yè)指導(dǎo)”、“日常事務(wù)管理”、“心理健康教育與咨詢”、“危機事件應(yīng)對”、“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等教育功能出發(fā)，結(jié)合移動 QQ、微博、微信、易信、APP 等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能特點，構(gòu)建以高校思政教育工作者為主體、以手機、平板電腦等移動媒介為載體，以高校大學生為受眾的移動工作坊。根據(jù)內(nèi)容的不同，移動工作坊可以分為心理移動工作坊、黨建移動工作坊、團建移動工作坊等等。心理移動工作坊是以

7、心理輔導(dǎo)、情感激勵為主要內(nèi)容，以一些小故事、心理測試等形式供同學們閱讀領(lǐng)悟，同時，也可以通過心理移動工作坊與老師進行/view/0b67135b5ebfc77da26925c52cc58bd630869377.html2/9 4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔- 百度文庫對話，還可預(yù)約專業(yè)的心理健康指導(dǎo)老師，針對性地給予尋求心理幫助的同學們專業(yè)的心理指導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)。黨建和團建的移動工作坊則是傳達黨團建設(shè)的最新消息，宣傳黨團的會議精神、推送黨團活動的動員與進度以及黨團的一些志愿者活動的志愿者招募與成果展示。此外，同學們可以通過黨團的移動工作坊這些平臺，可

8、以直接回復(fù)自己的想法和建議，保證及時反饋的重要性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上各種不同的聊天應(yīng)用軟件，針對這些不同的載體，可以將移動工作坊分為微信工作坊、 QQ 群工作坊和飛信群工作坊等。微信工作坊是通過微信上的微信公眾平臺和訂閱號，可以推送一些同學們喜聞樂見的新聞和消息，并且可以通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)和點贊，擴大了宣傳的范圍。QQ 群工作坊是通過 QQ 群動員黨團組織開展社會主義核心價值觀主題活動，指導(dǎo)學生組織開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)、體育等活動。通過 QQ 視頻聊天功能，將社會主義核心價值觀講座、朋輩交流、團輔等社會主義核心價值觀活動的實況傳送給未能參與其中的學生，擴大社會主義核心價值觀教育的受益面。在全國各個

9、高校，許多學生干部利用飛信程序提供的免費短信功能。通過飛信群群發(fā)消息，用于幫助新生熟悉大學生活，或者及時準確地給同學們傳達輔導(dǎo)員的通知，同學們通過移動設(shè)備，可以直接回復(fù)飛信消息，這就是飛信群工作坊。3 傳播模式升級大學生出現(xiàn)在哪里，高校思政教育的傳播就應(yīng)該出現(xiàn)在哪/view/0b67135b5ebfc77da26925c52cc58bd630869377.html3/9 4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔- 百度文庫里。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生活躍于網(wǎng)絡(luò)上，出現(xiàn)在新媒體上，高校思政教育就應(yīng)該傳播到網(wǎng)絡(luò)、到新媒體上。移動工作坊這一升級版的思政教育傳播模

10、式一般表現(xiàn)為傳播消息、傳播知識和傳播思想三方面。（1）傳播消息，服務(wù)學生。管理學院輔導(dǎo)員充分利用升級版的思想教育傳播模式，及時傳播校內(nèi)通知、校內(nèi)新聞、獎勤助貸、日常生活管理等學生工作消息，為學生提供貼心服務(wù)。例如在 4 月 20 日，13 級輔導(dǎo)員陳嘉老師在其微信發(fā)布了一則關(guān)于2014 年度旭晟獎學金申請的通知。此消息在微信上發(fā)布后，同學們就能馬上點擊進去，查看詳細的申請細則，免去了從輔導(dǎo)員到班委，再從班委到各位學生的繁雜冗長的傳統(tǒng)鏈式傳播模式。又如在 4 月 17 日，13 級輔導(dǎo)員招春袖老師在其微信上發(fā)布了一則龍洞校區(qū)停水通知，同學們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，能快速地得知這個消息，并且做好儲水準備

11、，這無疑是方便了同學們的日常生活。（2）傳播知識，教育學生。各位輔導(dǎo)員老師開通的微信公眾平臺所推送的文章包括生活小知識、勵志德育故事等欄目供同學們閱讀學習。例如在 4 月 21 日，招春袖老師推出了一則生活小經(jīng)驗，這則小經(jīng)驗是關(guān)于手機被盜后 10 分鐘內(nèi)哪 7 件事必須趕緊去做。這則經(jīng)驗的分享，無疑是傳授了同學們在手機被盜后的緊急應(yīng)對措施，同時也拓寬了同學們的知識面。（3）傳播思想，引導(dǎo)學生。傳統(tǒng)的思想傳播模式大多都是教師面對著/view/0b67135b5ebfc77da26925c52cc58bd630869377.html4/9 4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-20

12、19年精選教育文檔- 百度文庫整個課室的學生進行填鴨式的說教，而利用微信公眾平臺傳播思想則是傳播模式的升級。例如在 4 月 2 日和 3 日，陳嘉老師連續(xù)兩天推出了“班委的微笑”的推文，通過這個推文表達了輔導(dǎo)員對班委們平日工作的感謝，也同時使同學們認識和體會到班委們平日里默默無聞的奉獻精神，增進了各方的相互理解和包容。4 組織模式創(chuàng)新當思政教育遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不但傳播模式得到了升級換代，而且實踐活動的組織模式也因此而得到創(chuàng)新。通過移動工作坊的活動組織模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)在發(fā)布、動員、開展等全過程。思政教育充分利用虛擬平臺發(fā)布活動消息，使得更多的學生知曉學校將要舉辦的活動。傳統(tǒng)的活動宣傳都是通

13、過傳單、海報和橫幅來讓學生了解到活動的預(yù)告，但是通過微信公眾平臺，就可以減少時空的障礙，隨時隨地都可以了解到活動的最新資訊。例如在 4 月 22 日，管理學院學生會公眾平臺推出了我院舉行第十三屆“王老吉杯”營銷策劃大賽啟動儀式暨賽前培訓的通知，讓同學們足不出戶就知曉了管理學院將要舉辦營銷策劃大賽的消息。各虛擬平臺通過推送思政教育活動的動員消息，鼓勵同學們積極廣泛參與到活動中來。如在 3 日與 25 日，管理學院團委微信公眾號推出了一則關(guān)于醫(yī)療技能知識競賽的動員消息。推文包括了比賽介紹、比賽規(guī)則和決賽獎品，提高活動對學生的吸引力。/view/0b67135b5ebfc77da26925c52cc

14、58bd630869377.html5/9 4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔- 百度文庫在比賽介紹部分，學生了解到通過比賽可以學到醫(yī)療急救技能，同時在決賽獎品部分也具體地列出了獎品和文體綜合測評加分等有吸引力的獎項，讓同學們參賽的熱情更加的高漲。在思政教育活動的開展過程，虛擬平臺也逐漸成為了實踐活動的延伸或重要組成部分。例如，2015 年 4 月我院舉行的第五屆組織生活創(chuàng)新比賽就充分利用了新媒體宣傳和組織比賽。本屆比賽的最佳人氣獎評選采用微信投票的方式進行，在黨建辦微信公眾號“黨緣微家”上進行移動互聯(lián)網(wǎng)投票。5 成效評估體系：覆蓋面?參與度?貢獻率“

15、互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過建構(gòu)移動工作坊，管理學院的思政教育 2.0 模式取得了初步的成效，體現(xiàn)在思政教育的覆蓋面廣、參與度高和貢獻率高三方面。（1）覆蓋面廣。思政教育借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等虛擬平臺的廣泛傳播，受眾覆蓋面進一步擴大。張玉剛老師博文寫給助班我們輔導(dǎo)員的黃金助手獲得 2013 年度全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選百篇“優(yōu)秀博文獎”，這篇博文迄今為止在網(wǎng)上的閱讀量為 4537 次，而評論則有 614 條。在 2014 年的全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選中，學院張玉剛老師的博文如何在大二見證奇跡？至今為止網(wǎng)上閱讀量是 1904 次，而共有 330 條評論。博文的讀者并不局限于管理學院的學生，理論上，能連

16、接互聯(lián)網(wǎng)的任何人都可以閱讀并受到教育。（2）參與度高。虛擬平臺提高了學生對思政教育實踐活動/view/0b67135b5ebfc77da26925c52cc58bd630869377.html6/9 4/14/2019思政教育2.0模式移動虛擬平臺建構(gòu)-2019年精選教育文檔- 百度文庫的參與度。2015 年 4 月 15 日，管理學院黨建辦微信公眾平臺推送了“組織生活創(chuàng)新大賽最佳人氣獎投票”的消息。學院里許多學生將這推文積極轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈，并動員同學們投票和轉(zhuǎn)發(fā)。最終，這條推文的閱讀量高達 8000 多次，而有 5000 多學生參與了這次投票活動。可見，虛擬平臺可以激發(fā)學生對思政教育實踐

17、活動的參與熱情，提高參與度。（3）貢獻率高?；ヂ?lián)網(wǎng)與思想教育相結(jié)合的 2.0 模式，不但為輔導(dǎo)員老師申報課題提供了實踐基礎(chǔ)，而且為培育學生作出貢獻。近年來，學院的老師申報關(guān)于虛擬網(wǎng)絡(luò)方面的課題項目的成功率較高。管理學院輔導(dǎo)員成功申報 2014 年校級黨建研究課題“全媒體時代高校輔導(dǎo)員在黨員教育中“立德樹人”的挑戰(zhàn)與對策基于傳播學的視角”等不一而足。在培育學生方面，老師也會結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景來指導(dǎo)學生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。管理學院組織開展了 2015 年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申報工作，其中有 15 個關(guān)于虛擬平臺的項目已通過審批。而在2014 年的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目中，與虛擬平臺相關(guān)的課題有 2 個得到了國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項，有 6 個得到了省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項，有 3 個得到校級和院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)與思政教育緊密結(jié)合，推動思政教育升級換代，催生思政教育 2.0 模式。移動工作坊：思政教育2.0 模式的移動虛擬平臺的建構(gòu)，帶來了傳播模式的升級和組織模式的創(chuàng)新。在以覆蓋面、參與度和貢獻率的評估體系下，移動/v