幼兒園個人教學(xué)大班教案-1

1、 幼兒園個人教學(xué)大班教案幼兒園個人教學(xué)大班教案1 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。 2、進(jìn)展幼兒的想象力，制造力。 3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 4、培育幼兒英勇、活潑的共性。 5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。 2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。 活動預(yù)備： 1、課前帶幼兒外出觀看，豐富有關(guān)的學(xué)問閱歷。 2、背景圖一張及若干插入圖。 3、一張由各種顏色組成的抽象圖。 活動過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獵取新知愛好 1、老師出示戴在胸前的字卡，問：“

2、小伴侶，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今日我來考考小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒綻開充分想象。 2、老師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?” (二)出示圖片，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念 1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”老師依據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。 2、老師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?” 3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進(jìn)行朗誦(三)遷移閱歷創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，

3、舉一反三。 老師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小伴侶想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?” 2、鼓舞幼兒與別人講的不一樣，培育幼兒思維的求異性 3、鼓舞幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編 4、鼓舞1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束： 老師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展現(xiàn)在墻上，讓幼兒相互觀賞與朗誦。 附： 詩歌夏天的顏色 荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。 活動反思 在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的同學(xué)讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)受一次特別的課堂體驗(yàn)。在

4、這個過程中，不光有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳動著、涌動著，并激起新一層的浪花。 幼兒園個人教學(xué)大班教案2 活動目標(biāo)： 1.知道每年的9月10日是老師節(jié)，了解老師節(jié)的意義。 2.學(xué)習(xí)用不同的方式慶賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感謝之情。 3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料 活動過程： 1.我們的回憶。 (1)播放老師與幼兒各種活動的合照。 (2)請幼兒

5、觀看照片并對當(dāng)時的情景進(jìn)行回憶，感受老師對自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美妙瞬間。 2.引出老師節(jié)話題，了解老師節(jié)的由來，爭論如何向老師表達(dá)自己的謝意。 3.老師介紹老師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒爭論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。 4.小小賀卡。 (1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。 師：老師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小伴侶們可以自己制作美麗的卡片送給老師，祝愿老師節(jié)日歡樂。 (2)老師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。 5.我們的靜靜話。 老師依據(jù)幼兒所說，關(guān)心幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝愿語。 活動延延長 幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。 課后反思 幼兒園社會教育

6、的目的之一是培育孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。 因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小伴侶一次表達(dá)情感的行動，發(fā)揮這個主題的內(nèi)涵，給孩子們一個集制造和語言于一體的活動，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。 這次活動，采納發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會：表達(dá)自己的心聲是特別簡單的一件事，是每一位小伴侶都能做好的，最終提高孩子們的自信念，提高孩子們的愛心。 幼兒園個人教學(xué)大班教案3 活動目標(biāo) 1、培育幼兒的快跑力量以及身體的敏捷性，增加平衡力量。 2、培育幼兒的競爭意識和集體榮譽(yù)感。

7、活動預(yù)備 皮球每人一個，錄音磁帶、收音機(jī)。 活動過程 1、開頭部分 幼兒自帶球進(jìn)入場地，快速站成四路縱隊(duì)，老師交待：“今日我們拿著球做操，看誰動作有力，球不滾掉?！甭犚魳?，在老師帶領(lǐng)下做球操，球操可依據(jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動、放松幾個部分進(jìn)行自編。 2、基本部分 (1)玩球聽信號集體做拍、拋接、直線運(yùn)球、跳過球的動作后，請幼兒分散自由玩球。老師巡回觀看，鼓舞幼兒，指導(dǎo)關(guān)心他們較好地完成動作。發(fā)覺新奇好玩的玩法，請幼兒準(zhǔn)時在全班示范，加以推廣。 (2)繞球跑集合幼兒成四路縱隊(duì)，站立在斜線上。老師交待：“今日我們玩繞球跑嬉戲?！崩蠋熯吺痉哆呏v解繞球跑路線;請每隊(duì)排頭幼兒練習(xí)，大家看;進(jìn)

8、行繞球跑接力;進(jìn)行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要準(zhǔn)時撿回，放在原地后方可連續(xù)前進(jìn)。 3、結(jié)束部分 放松整理運(yùn)動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的動作。 活動建議 1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，非常便利。 2、嫻熟把握繞球跑動作后，可增加所繞球的個數(shù)，縮短球與球之間的距離，加大難度。 幼兒園個人教學(xué)大班教案4 設(shè)計(jì)意圖： 過河敘述了一群小動物互助過河的童話故事，愛關(guān)心人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的挨次過河，既滲透了按由輕到重挨次過河的才智教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推想和驗(yàn)證中綻開嬉戲教學(xué)

9、，可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱忱，是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動。 活動目標(biāo)： 1.認(rèn)真觀看圖片，對畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。 2.能依據(jù)畫面大膽推想，說出自己的想法。 3.體驗(yàn)動物之間互助友愛的美妙情感。 4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 活動預(yù)備： 1.過河PPT 2.地上用即時貼布置出一條小河 活動過程： 一、嬉戲?qū)?師：今日我們來玩一個架小橋的嬉戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊?好，我們都來架小橋吧。讓老師來

10、試試小橋架的結(jié)不牢固，留意了，老師要過小橋了看，有的小橋開頭搖擺了，要堅(jiān)持哦!(好，小伴侶都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下) 二、觀看課件，推想故事情節(jié) 1.出示圖片(一)師：剛才小伴侶玩了架小橋的嬉戲，今日，老師還給小伴侶帶來了一個關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小伴侶看一看圖片上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?這幾個小動物里誰會游泳呢? 2.出示圖片(二)師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聰慧，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(依據(jù)幼兒的推想把動物過河的挨次顯示在課件圖片上)師小結(jié)：剛才小伴侶把自己的想法

11、說了出來，那小蛇是讓小動物按什么挨次過河的呢?那我們一起來看一看。 三、觀看課件，理解故事情節(jié) 1.出示圖片(三)師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么?(依據(jù)狀況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣?)師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。 2.出示圖片(四)師：其次個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化? 師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。 3.出示圖片(五)師：第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變

12、化? 師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。 4.出示圖片(六)師：那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉，老師覺得它似乎在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它關(guān)心小動物過河覺得很驕傲很歡樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不簡單支撐著，頭上流下了許多汗，牽強(qiáng)讓小雞順當(dāng)?shù)貜淖约荷砩线^了河。 四、師幼綻開爭論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河挨次和剛才小伴侶想的挨次一樣嗎?不一樣

13、，哪個方法更好呢?(將前后兩個挨次進(jìn)行比較，爭論哪一種方法好)小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的挨次過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最終，讓全部的小動物都過河。 五、看課件，完整的觀賞故事師：在小蛇的關(guān)心下，四只小動物都順當(dāng)?shù)倪^了河，它們特別感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?那我們小伴侶在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于關(guān)心別人，關(guān)心別人也是一件很歡樂的事情。 那這個故事還沒出名字呢?我們來給它起個名字吧! 六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了?小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎? 師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再關(guān)心小豬過河了，由于它已經(jīng)很累了，假如讓

14、小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危急。當(dāng)別人需要關(guān)心的時候，我們要依據(jù)自己的力量去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好方法吧! 附故事： 過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢? 好心的小蛇想了個方法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。 再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓

15、老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不簡單支撐著，讓小雞順當(dāng)?shù)貜淖约荷砩线^了河。 這時，突然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎? 活動反思： 過河是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊混合運(yùn)算這一單元的第三模塊教材創(chuàng)設(shè)了“同學(xué)過河”這一同學(xué)感愛好的情境導(dǎo)入新課，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)參加學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的過程”這一教育理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了查找疑問發(fā)覺疑問自主探究合作溝通猜想驗(yàn)證匯報結(jié)果這一教學(xué)流程，使同學(xué)樂觀主動地參加到課堂學(xué)習(xí)的活動中，所以本

16、節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)： 1、充分利用“過河”這個情境圖，讓同學(xué)說一說圖的意思，并從中發(fā)覺數(shù)學(xué)疑問，再提出問題，接著讓通過同學(xué)獨(dú)立思索，嘗試找出解決問題的方法，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作溝通，“能寫成綜合算式嗎?”這時就有部分孩子消失這樣的算式：29+259 ，接著老師就引導(dǎo)孩子們通過計(jì)算出這道題的答案，再結(jié)合詳細(xì)的情境自主發(fā)覺問題所在，讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的，同時給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時候，就要先算小括號里面的。這個時候再讓孩子們列算式，就會列出正確的：(29+25)9，而且也知道了運(yùn)算的挨次了。接下來在做一

17、做的練習(xí)中讓同學(xué)們先說說運(yùn)算挨次，再獨(dú)立計(jì)算，使孩子們進(jìn)一步把握有括號算式的運(yùn)算挨次，又調(diào)動了每個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。 2、本節(jié)課在教學(xué)中注意了同學(xué)的疑和提出疑問后的思，同時把同學(xué)當(dāng)作教學(xué)的主線，在各環(huán)節(jié)老師穿針引線(提示為導(dǎo)疑導(dǎo)思)，關(guān)鍵處忘讓同學(xué)爭論、合作、溝通。 3、新課部分，在“問題情境”的牽動下，當(dāng)孩子們找出問題解決的方法后，又鼓舞同學(xué)大膽的匯報自己的方法，愛護(hù)同學(xué)的奇怪心，求知欲，樹立自信念，使同學(xué)對新學(xué)問的理解得以加強(qiáng)。在同學(xué)求探究、同思共想、動手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展現(xiàn)的機(jī)會，創(chuàng)新力量得到了培育，愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探究的精神也逐步養(yǎng)成。 4 、本節(jié)

18、課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體及電子白板，發(fā)揮計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的功能，直觀、形象、動態(tài)，以及交互式等呈現(xiàn)學(xué)問的過程，有效的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。如本節(jié)課我運(yùn)用到了電子白板的“拖拽、組合、隨便書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁預(yù)覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了同學(xué)的感官，調(diào)動同學(xué)樂觀的思維，關(guān)心同學(xué)深刻理解新知，建立清楚表象，并有效的節(jié)省了教學(xué)時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達(dá)到了很好的教學(xué)目的。 幼兒園個人教學(xué)大班教案5 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)推理,會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷,并能說明理由。 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 愿意參加活動，體驗(yàn)勝利后的樂趣。 活動預(yù)備： 摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、

19、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個嬉戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。 活動過程： 一、談話引起奇怪 老師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷回答問題:你們玩過抽獎嬉戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲,找找為什么總拿不到獎的緣由,看看問題究竟出在哪兒? 二、嬉戲進(jìn)入學(xué)習(xí) 嬉戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 老師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀看一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(假如幼兒只說停在某一種顏色上,連續(xù)追問:能確定嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么說?老師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷嬉戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,

20、指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色,還可能會指著藍(lán)色。) 老師:是不是真的會消失這些狀況?請A組10個小伴侶輪番撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,留意觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(老師在統(tǒng)計(jì)表上關(guān)心記錄。) 老師引導(dǎo)孩子觀看統(tǒng)計(jì)表并爭論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會最多,為什么? 幼兒：由于黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大 嬉戲二:摸球 老師出示摸袋:這個嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有很多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小伴侶一個一個依次上來摸球,摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球嬉戲,并記錄嬉戲結(jié)果。) 老師引導(dǎo)幼兒觀看統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的幻想能成真。 老師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,假如有孩子幻想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的慶賀。 老師引導(dǎo)孩子爭論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想) 老師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透亮的容器中。你們發(fā)覺了什么? 幼兒通過觀看驗(yàn)證自己之前的猜想：黃色