（精品）人音小學(xué)音樂四年級上教案

1、第 1 課 歌唱祖國中華人民共和國國歌第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解國歌、歌唱祖國創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn) 用國歌的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。 教學(xué)設(shè)想：1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶， 為下面國歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。 同時， 也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。 教學(xué)程序與策略：一、組織教學(xué)在國旗國旗真美麗音樂中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入： 每一個國家都有屬于自己的國旗， 而且都很美麗。 今天老師就要

2、考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢?學(xué)生 自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民， 國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師 按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂中華人民共和國國歌師：很好！那在剛才大家提到的國歌中也有這種“上行”的音階，老師

3、請你們找找是哪些句子？學(xué)生聽完后回答。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作 曲？6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國國歌1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹國歌創(chuàng)作的時代 背景。師： 義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景：此歌作于 1935 年，是影片風(fēng)云兒女 主題歌。聶耳在譜曲前，也因

4、受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日 本后不久就把歌譜完成寄回。 這首歌在影片中一唱出， 立即產(chǎn)生巨大影響。 在中 國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本(在線 觀看)師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談 談當(dāng)國歌響起時你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到國歌是祖國的象征，是民族的心 聲。 “起來!起來!”， 這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角， 也是今天我們每個同 學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。在歌唱祖國的歌曲中

5、結(jié)束。采一束鮮花教學(xué)目標(biāo)： 1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對媽媽的情感，認(rèn)識媽 媽無私的愛是天底下最博大的愛。2、通過聆聽及演唱， 感受力度記號在歌曲中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體教學(xué)過程：隨著音樂魯冰花進(jìn)教室。1、 組織教學(xué)：師生問好2、 導(dǎo)入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送 給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！(伴奏 師范唱)生匯報：送給媽媽師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被 稱為“母

6、親之花”，那你知道它代表的含義嗎？(健康、真情、偉大、神圣、慈 愛、思念等等) 同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師 的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。 3、 再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏 0 2勞 的 悅 的0 12 2汗淚7 17 .您水， 花，21 6辛. 1 6 5 你 喜(1)有節(jié)奏的讀詞(2)視唱旋律(3)填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán) 境教育孩子， 曾三遷住所； 孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取， 母親毅然剪斷自己沒日沒夜織 成的布匹，教育他不

7、能半途而廢。為了我們的成長， 母親為我們付出了辛勤的汗水。 當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r， 母親的眼 中會閃爍著喜悅的淚花， 當(dāng)我們失敗時， 母親陪伴在我們身邊， 支持、 鼓勵我們。 那么同學(xué)們， 你們知道母親節(jié)是哪一天么？ (五月的第二個星期日) 你們知道自 己母親的生日么？ (自由回答) 在母親節(jié)或者媽媽生日這天， 你都為媽媽做了些 什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲(1) 聽范唱 師指歌片師彈唱，生指歌片(2) 讀歌詞 劃拍 師生齊讀劃拍 生讀(3) 旋律 師生模唱(單旋律)生模唱(4) 填詞演唱 師唱生隨(旋律和簡單伴奏)師生對唱 (

8、有感情地)生唱(至少 2 遍，知道唱準(zhǔn)為止)加入打擊樂器按照 4/4 拍的強(qiáng)弱再唱一 遍(5) 歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲 更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以 借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報師： 同學(xué)們的想法真不錯， 我們來試試， 這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻(xiàn) 給媽媽的花。(再唱歌曲，有感情地)(6)拓展 歌曲 媽媽，我不怕黑 五月， 是母親的節(jié)日， 可是就在 2008 年 5 月 12 日， 四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級大地震，在救援中有這樣的一個手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓

9、死的婦女， 她雙膝跪著， 整個上身向前匍匐著， 雙手扶著 地支撐著身體， 身體被壓的變形了， 在她的身體下面躺著她的孩子， 因為母親身 體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢 查時， 發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里， 屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛 的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。5.總結(jié)請同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽 媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著 歌離開教室。第 2 課 家鄉(xiāng)美楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、 清新流暢

10、的濃郁的江南民歌風(fēng)格2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用江蘇方言來演唱 3、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青 是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一， 曲調(diào)為五聲宮調(diào)式， 全 歌活潑風(fēng)趣。 襯詞在歌曲中占有十分重要的地位， 是擴(kuò)充樂句的重要手段。 教唱 時，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、師彈茉莉花并播放揚(yáng)州的圖片 同學(xué)們， 今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市， 讓我們一同在音 樂和圖片中去尋找答案。2、

11、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花，圖片中的城市也是茉莉花的發(fā) 源地?fù)P州， 揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的， 對于我來說揚(yáng) 州可謂是我的第二故鄉(xiāng)， 因為我的大學(xué)四年就是在那里渡過的， 所以我特別愿意 把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學(xué) 1、體會歌曲演唱時的情感揚(yáng)州不僅有美食、 美景， 他們的民歌也很美， 這個美從他們說的方言中就有 所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。 怎么樣，揚(yáng)州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？(溫柔的、輕柔的)2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律讓我們用溫柔的聲音哼

12、唱旋律3、學(xué)習(xí)襯詞揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(1)、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句(2)、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句(3)、完整練習(xí)，處理演唱時換氣(4)、師生接口唱襯詞部分(5)、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實(shí)際意思， 但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。 咱們在演唱時 該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？(弱、輕柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱4、學(xué)習(xí)實(shí)詞(1)、學(xué)習(xí)一字多音揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們 學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(連線)(2)、學(xué)習(xí)歌詞 按節(jié)奏念一念 加入旋律唱一唱(3)、處理演唱時的情感 襯詞在演唱時輕巧一

13、點(diǎn)(4)、完整有感情的演唱 5、律動這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時候哼唱的， 民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中 形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？ 看一下拍號。(2/4 拍)它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展 同學(xué)們干的真起勁。 下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁， 在演唱前我們喊幾句 勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱楊柳青這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座 城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。 希望同學(xué)們有機(jī)會親自去揚(yáng)州走一走、看一看！大雁湖教學(xué)目標(biāo)：

14、 1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。 2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。 3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱 2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握教學(xué)過程：1、播放音樂擠奶舞師生一起跟隨音樂表演擠奶舞2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學(xué) 習(xí)過的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？ 跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演擠奶舞4、師：下面，老

15、師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放大雁湖音樂，教師表演5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞， 那這個舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn) 生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動作 6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流7、師： 下面， 讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！ 播放課件大雁湖師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、師：蒙古人民熱情好客， 他們歡迎我們的到來， 為我

16、們演唱了一曲大雁湖， 大雁湖在唐古拉山附近， 那里草肥水美， 棲息著很多珍禽異鳥， 大雁也在那里安 家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再 出示歌詞。 9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學(xué)們能解決 它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！10、聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱 11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看 這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌

17、詞進(jìn)行演唱教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo) 13、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什 么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲 14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音 樂產(chǎn)生完全不同的感覺。 大雁湖曲調(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進(jìn) 行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？ 學(xué)生交流、討論 15、展示成果、進(jìn)行表演如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師： 那情緒這么歡快， 我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？ (揮鞭騎馬等動 作) 16、評價、小結(jié)第 3 課 快樂的校園哦，十分鐘教學(xué)目標(biāo)

18、：知識目標(biāo)： 感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)， 體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌 曲表現(xiàn)的喜悅之情。能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象， 能夠用輕盈、 舒展的聲音準(zhǔn)確 有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。情感目標(biāo)： 能夠加入動作表現(xiàn)歌曲， 充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的 愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 |音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1聽音樂進(jìn)教室 2師生互問好 3發(fā)生練習(xí)放哦，十分鐘的伴奏音樂35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1

19、 |1 La66 6 | ii 5 | 6 I |5 | 6 i|5 二、新授課(一)導(dǎo)入：看課件師：請同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？生：說屏幕里同學(xué)們做的事情師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的師： 屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣， 現(xiàn)在， 我想請同學(xué)們來做一下你們在 課間做過的活動，親身感受一下當(dāng)時高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動，如： ，(根據(jù)當(dāng)時情況老師予以補(bǔ)充) 現(xiàn)在我想請同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。 (師出示圖片伴有 節(jié)奏型) 設(shè)

20、計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球： | |跳繩： | |投籃球： | |溜溜球： | |1生做，師訂正2集體做3完整做一遍(二)引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。 (出示大屏幕揭示課 題) 生讀課題 (三)唱譜 1聽錄音范唱師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒(歡快、活潑)師：歌曲有幾個樂段組成？生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 2聽老師演唱一遍 3看譜子提示學(xué)生歌曲 55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)

21、了四次，但有一次 55 34 |5 |是長音“5” 4是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？ 5學(xué)習(xí)第二樂段譜子(老師唱一句，學(xué)生唱一句) (四)有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞(出示課件) 1找個別生讀 2完整按節(jié)奏朗讀歌詞 下課 的鈴|聲 0， |送來 十分 |鐘 0， |來 吧！ |來 吧， |大家 來輕| 松 |讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍(lán) |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進(jìn) 清| 風(fēng) 。 |下課 的鈴|聲 ， |送來 十分|鐘 0， |來 吧！ |來 吧！ |大家 來輕|松 |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫喊|沖出 喉 |嚨 |(五)填詞演唱(1)聽范唱默唱

22、歌曲(2)跟琴慢速演唱一遍全曲(3)糾正不確的地方(4)完整地演唱一遍(5)找個別同學(xué)領(lǐng)唱(五)歌表演師： 除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒， 還可以用什么方式來表達(dá)？ 找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。6小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們 在十分鐘里， 不要追逐打鬧， 做一些有意義的活動， 下面讓歡快的旋律伴著你們 去享受你們愉快的十分鐘吧！大家來唱教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱大家來唱。2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：一、

23、導(dǎo)入播放假如幸福的話拍拍手吧，學(xué)生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課， 你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！ 播放音樂師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就 讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？生：齊唱。師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什 么不同？生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱大家來唱。進(jìn)行板書二、歌曲學(xué)習(xí)1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活

24、動。現(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優(yōu)美師：想一想，這首歌是什么拍子的？生：說出是 3/4師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮。師：同學(xué)們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符， do 到高音 do 八度大跳的指法，節(jié)奏 吹奏要平穩(wěn)等等。師： 謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生， 幫助別人是多么快樂的事情。 現(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做

25、事，我們就收獲一個好習(xí)慣。我們一起來吹 奏一遍。生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。 生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)師： 剛才我們說這首歌是二聲部合唱， 加入了低聲部起到烘托的作用。 現(xiàn)在我們 就來學(xué)習(xí)低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：找出與高聲部不同的地方。師：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。生

26、：學(xué)生齊奏二聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，4、7的音準(zhǔn)。 生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。(可以找兩名學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏) 生：演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。三、進(jìn)行二聲部合唱1、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。2、用口風(fēng)琴帶著兩個聲部，進(jìn)行初步的合唱。(先一組吹奏，再幾個人吹奏) 要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的 烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。3、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在

27、集體 聲音中間。4、完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識視野，陶冶我們的 情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們在歌聲中結(jié)束。生：學(xué)生完整的演唱全曲。第 4 課 甜夢愉快的夢一、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞：月亮月光光2、唱：愉快的夢3、采集與分享：有關(guān)夢的詩歌，歌曲二、教學(xué)目標(biāo)1、通過聽賞月亮月光光，演唱愉快的夢，使學(xué)生體驗音樂帶來的美 及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力， 2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)愉快的夢所描繪的美麗的夢境。 3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動， 并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音

28、樂創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境 中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。3、了解 68 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學(xué)過程(一)、組織教學(xué)放歌曲愉快的夢 的伴奏音樂， 教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教室。 (設(shè)計意圖： 為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊)(二)、欣賞歌曲月亮月光光1、猜謎語：明天日全食。(打一字月)師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎 語。2、聽歌曲。師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。

29、生：聽后發(fā)言師： 有些小朋友可能沒聽懂， 聽不懂沒關(guān)系， 因為啊這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠 改編的合唱歌曲月亮月光光，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看 一看，讀一讀這首臺灣童謠。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。3、解釋一下閩南語中有的字的含義。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。4、說說感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。5、再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。 6、七嘴八舌來說夢師：聽著這

30、首歌曲讓你想干嗎？生：睡覺師：好， 既然你們有這個想法我就滿足你， 讓你在這節(jié)課上休息一下， 睡一覺。 可是俗話說： 天下沒有白吃的午餐。 我可是要回報的， 請你把做過的最美好的夢 告訴我。師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺是各有特點(diǎn)。 有的小朋友睡的很香， 晚上睡覺一定很乖； 有的肯定做到好夢了， 在咯咯的笑呢； 還有的同學(xué)晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好,現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。(三) 學(xué)習(xí)歌曲愉快的夢1、欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個夢， 我們一起進(jìn)入她的夢中， 聽， 她夢里都 有什么？(第一次欣賞歌曲， 讓學(xué)生說出夢里有什么， 學(xué)生通過聽和說對歌詞進(jìn)行

31、淺 意識的熟悉。)2、跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！(展示愉快的夢動畫， 讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。)3、學(xué)習(xí)歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前 半部分)師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船 ，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。 (加入歌詞)師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？(椰子樹、小矮人)好， 我們來唱一遍。師：那這時候他的心情是怎么樣的？(高興、驚奇)，那我們一起用你們說的

32、 高興、驚奇的聲音來演唱一遍。師:你們唱得很好， 前半部分是深沉而神秘的， 后半部分是小朋友對新奇美好事 物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村 莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.4、了解 6/8 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相 似?師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的. (多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎?師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。 師：你知道那些有關(guān)“夢”的

33、詩句嗎？ 生：互相交流。師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做 了一個夢， 可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了， 你們有沒有 這樣啊？所以我靈機(jī)一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從 天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢還像什么？你能不能來做一首！ 師：我們做了這么多詩， 你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？ (空洞的、 虛無飄渺的)那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。五、總結(jié)1、播放我的未來不是夢。師： 夢是飄渺虛無的， 可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。 老師有一首歌送給你 們。2、總結(jié)我想對你們說的

34、一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說，恩，是“你 們的未來不是夢”，你們要說 “我的未來不是夢”！好，在說一次。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變 為現(xiàn)實(shí)，美夢才會成真。我們的美夢就到此結(jié)束了，請你們把窗簾拉起來吧！3、放飛理想師： 老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙， 在旁邊的抽屜里， 請你拿出來疊一 只夢想之船，一起放飛你的理想吧！月亮月光光教學(xué)目標(biāo)1. 能有想象地去欣賞童聲合唱月亮月光光，感受歌曲抒情、恬美的意 境，并用語言或肢體表達(dá)出來。2. 通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。2.

35、能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析月亮月光光 是根據(jù)臺灣童謠整理、 創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。 歌曲為五聲 宮調(diào)式， 旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。 八小節(jié)的音樂可分為四句， 四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外， 四句的節(jié)奏是完全相同的。 在慢速度中， 每句均為級進(jìn) 弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的 二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜 美的歌聲，贊美可愛的家園。教學(xué)過程 (一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課1. 今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給 你帶來怎樣的感受？2. 歌曲中都描繪了哪些畫面，

36、你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散 發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。3. 教師小結(jié)： 同學(xué)們說得真不錯， 這首歌曲的確和月亮有關(guān)， 歌名就叫月 亮月光光。二、欣賞歌曲1. 介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以 歌詞里運(yùn)用了很多臺灣的當(dāng)?shù)胤窖裕?我們先來看一看。 同學(xué)們都能理解嗎？有什 么不懂的地方嗎？起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。2. 完整地聆聽童聲二重唱月亮月光光要求同學(xué)們閉上眼睛， 一邊安靜地聽， 一邊想象從歌曲中聽到的景象。 歌中 所唱到的一些景物應(yīng)在什么位

37、置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作擺放， 以符 合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。3. 再次聆聽月亮月光光，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。三、對比欣賞1. 導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。寶蓮燈大 家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的， 表現(xiàn)人們朝拜月亮的 情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？2. 學(xué)生初聽音樂，回答問題。3. 師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞 那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。4. 討論：他

38、們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？5. 復(fù)聽音樂望月節(jié)，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6. 今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受 嗎？說給同學(xué)們聽聽。學(xué)生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲月亮月光光和望月節(jié)，我們知道了有月亮的夜晚是安 靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以 課后再去了解一下。第 5 課 童心蕩秋千教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲蕩秋千，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表 現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。 3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點(diǎn)

39、與難點(diǎn)：1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休 止符要斷開。2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)歌曲處理。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放愛我中華背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首愛我中華唱的是中國一共有 56 個民族，其中少 數(shù)民族就有 55 個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族 呢？二、走近仡佬族1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標(biāo)注拼音2.你知道仡佬族嗎？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族

40、呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X XX XX X X |x.xX X X|x 請聽第三條有什么特點(diǎn)：XX XXX | X0 0迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號休止符第二句和第五句第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止 四、歌曲學(xué)習(xí)： 1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友 在 出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。 仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中， 現(xiàn)在請我們的小朋友一 起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。 播放歌曲蕩秋千 學(xué)生隨音樂晃動

41、手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。 2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的， 現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不 靈。 這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅 速地表示。 3.跟唱四個曲調(diào)，注意： 附點(diǎn)四分音符，休止符、低音 連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。 4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌， 蕩秋千的曲調(diào)。 既然來到了仡佬族， 怎能 不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？ 這首蕩秋千是四二拍的歌曲， 二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律， 強(qiáng)弱， 我們一起邊聽歌曲邊揮 拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第三句和第六句唱譜5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化， 請你仔細(xì)聽， 在哪里有了變化， 當(dāng)聽到這

42、個變化的時候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱(不加休止符)哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來三個動作六、表演歌曲1.加喲喲2.鈴鼓3.舞蹈4.蕩秋千童心是小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。2、表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激

43、發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。 我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥， 羽毛很美麗； 飛來飛去在四季的懷抱里； 飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽， 我想， 如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符， 再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。(聽錄音范唱)(一遍)二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻 蜓，小鴿子，小雪

44、人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？生：三拍子師： 老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律， 想一想， 你還可以用什么方法？ 3、教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音 樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？(師范唱，學(xué)生做動作) 4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止 符 使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展， 更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點(diǎn)。5、歌曲學(xué)唱，表

45、現(xiàn)歌曲。(1)同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 (師提出不足，示范)請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。(2)師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力 度應(yīng)怎么變化(強(qiáng)一些聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣用你們的歌聲讓我 們分享這份快樂吧。 童年有了小伙伴， 所以有了很多快樂， 怎樣用聲音表現(xiàn)你的 伙伴？聲音是愉快的用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。(3)師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。(4)多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱 ，接唱等(5)瞧，老師把小伙伴們都請來了。(歌

46、曲動畫，學(xué)生跟唱)三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？生討論回答： 把童心比做小鳥， 表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代， 就像小鳥 在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。(聽童年的回憶，看童年的畫面。)師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔， 同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩， 在小鳥一樣快樂的年齡， 大家都有過哪些快樂 的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說，編一編(說童年趣事，創(chuàng)編歌詞)師：誰來說說自己的童年趣事？生說：師： 同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題， 把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四 小組每組想一句

47、，商量商量(生開始創(chuàng)作)課件出示：我把小()放飛在春天的天空里我把小()送回夏天的池塘里我把小()埋在秋天的泥土里我把小()請到冬天的陽光里師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱童心是小鳥這首歌曲，希望大家 更加熱愛大自然、 親近大自然、 表現(xiàn)大自然， 更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自 己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)第 6 課 水上的歌小螺號教材分析：小螺號由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于 80 年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng) 格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。 第一樂段四個樂句， 每個樂句四個小節(jié)， 每個樂句的前兩個小節(jié)都運(yùn)用了 X X X X XX X 的節(jié)奏，

48、歡快、活潑，獨(dú)具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏 型相同， 每個樂句的最后一個音延長了三拍半， 仿佛在模仿悠長的螺號聲， 也好 似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、 蔚藍(lán)的大海， 使我們的心情豁然開朗。 第三樂段 是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。在演唱方面， 要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。 第一樂段用歡快、 彈跳的聲 音演唱， 訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。 第二樂段的氣息要長， 并能夠保持， 以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題， 起到學(xué)以致用的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的聲音演唱歌曲小螺號。2、引導(dǎo)學(xué)生通

49、過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá) 的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱小螺號。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式， 初步培養(yǎng)合唱的基本技 能技巧。教具： 錄音機(jī)、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴教學(xué)過程：(一) 組織教學(xué) 師生問好1、 播放小螺號伴奏音樂， 學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室， 然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。2、 師生歌唱問好。設(shè)計理念音樂教學(xué)要以音樂審美為核心， 通過音樂律動的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美 體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受

50、音樂情緒的變化。(二) 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？(海浪 聲、海鷗叫聲、螺號聲)，師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？(出示掛 圖)2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿A 指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲(加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７?鼓勵求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視 唱后再模仿。B 指導(dǎo)學(xué)生用動作、 聲音模仿海浪， 可以分組進(jìn)行， 師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱， 啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏(用輪唱的形式)設(shè)計理念興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力， 教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動 活潑的教學(xué)形式， 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因此， 這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng) 設(shè)情境，將學(xué)生引入海天

51、一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、 海風(fēng)、 海鷗的聲音， 激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實(shí)踐活動的積極性， 并在模仿中 培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音 樂美的過程。(三) 音樂游戲 感受音樂1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏(第一遍)學(xué)生模仿(第二遍)2、 隨著音樂做游戲。 規(guī)則： 和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且 每樂句變換一次方向， 注意每樂句老師的動作變化， 請你來模仿。 然后數(shù)數(shù)共有 幾樂句？感受樂曲的速度。設(shè)計理念重視音樂實(shí)踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素 (速度、情緒、樂句)，為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(四) 感受音樂 新歌教

52、學(xué)1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲小螺號2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱， 指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告 訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？4、再聽 問：按照什么順序演唱？ DC 反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式 ABA5、教唱歌曲 采用聽唱法， 指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字， 能用歡快跳 躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、 彈跳的聲音演唱， 第二樂段氣息要長， 并能夠保持，有感情地演唱。7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。設(shè)計理念音樂是聽覺的藝術(shù)， 聽覺體驗

53、是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)， 發(fā)展學(xué)生的音樂 聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動之中。 因此， 這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶 著不同的問題去感受歌曲， 增強(qiáng)音樂感知力， 尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用 動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。(五)表現(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練1、師為 A 段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱 A 段的伴唱。3、啟發(fā)學(xué)生討論 B 段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿 懷期盼的美好心情。(輪唱或其它的方式)并指導(dǎo)演唱。4、指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊 的哪些聲音？(如海鷗的叫聲、海風(fēng)的

54、聲音等)并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲小螺號。設(shè)計理念音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生，師生互 動，以審美為核心， 將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。新 課標(biāo)中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可 以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上， 鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。 師生共同以聲音模擬、 動作表演、 豐富的演唱形式， 體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。(五) 小結(jié)生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到讓

55、我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。 教學(xué)難點(diǎn)： 弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影視音樂的涵義。教學(xué)過程：一導(dǎo)入課堂師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢？生：(女人心計、潛伏)師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外， 有沒有注意到里面的音樂呢？生：(有/沒有)(都有哪些呢？)師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來 聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？生：(水滸傳、大長今)師：那大家都是在那里聽

56、到這些音樂的呢？生：(電視)師： 影視音樂就是通過電視這個媒介傳播， 乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。 這兩首歌都是影視作 品的片尾曲， 而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲， 還有一種音樂， 是隨著故事 情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？生：(插曲)二、新課導(dǎo)入師： 接下來， 老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌， 這首歌同樣也是影視作 品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。 (播放音樂、學(xué) 生不唱)師：大家知道是什么歌嗎？生：(讓我們蕩起雙槳)師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第 26 頁。這首歌，是 電影祖國的花朵的插曲，因為電影拍攝的年代比較久

57、遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能 不太了解。 你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影， 回去可以問問他 們。 祖國的花朵是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小 學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。師： 剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了， 那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一 遍。好嗎？生：(好)三、歌曲學(xué)唱師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。 (老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后 面唱)生：(學(xué)生跟唱)師： 同學(xué)們唱得真好， 在樂譜的最后四行是合唱部分， 但是我們今天只唱第一行 主旋律。 同學(xué)們看看樂譜， 樂譜中有這樣三個小節(jié)， 同學(xué)們看看有什么相同的地 方呢？生：(都有休止符)師：那休止符在這

58、一小節(jié)的那個地方呢？生：(最前面)師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？生：(弱拍)師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢？生：(空拍、輕唱)師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？生：(附點(diǎn)節(jié)奏)師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？生：()師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？生：(波浪)師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：(學(xué)生跟琴唱)師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)生：(學(xué)生跟音樂唱)師：老師覺得！同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是 很 到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，

59、跟著老師琴把這 些地方唱一唱。生：(學(xué)生跟琴唱)師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)師：跟著老師琴唱一唱。生：(跟琴唱)師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。四、歌曲分析師：歌曲唱完了， 現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影 片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦！(播放視頻)生：(劃船。合唱、獨(dú)唱)師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？ 生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！ )師：那大家想想一想， 我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我 們再來看一遍。(分段播放)師：歌詞與畫面

60、有什么一樣的地方呢？(播放第一段) 分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？(播放第二段) 從小朋友臉上洋溢的笑容， 你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢？ (播放第三 段)生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)師： 曲作家呢， 為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展， 和影片中人物情 緒的變化， 充分利用鏡頭語言， 來抒發(fā)了內(nèi)心情感， 這就是影視作品插曲的一大 特點(diǎn)。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲， 你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣 的心情去演唱呢？生：(愉快、高興)師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！ (播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了讓