初中英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版七年級(jí)英語(yǔ)

1、 初中英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品基本信息教學(xué)題目Module 4 Healthy food Unit 3 language in use學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)學(xué)時(shí)一課時(shí)教材版本外研版設(shè)計(jì)日期2022年8月一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容概述本模塊是七年級(jí)上的第四模塊，以學(xué)生感興趣的健康飲食為主要話題，圍繞健康食物等內(nèi)容，展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)訓(xùn)練。本節(jié)課是多媒體環(huán)境下的復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)食物和飲料的名詞，區(qū)分可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞等語(yǔ)言知識(shí)，模擬情境感知交際用語(yǔ)have/has got，some ,any的語(yǔ)用功能的使用。通過(guò)圖片引出食物飲料的名詞儲(chǔ)存，培養(yǎng)讀的習(xí)慣，訓(xùn)練聽(tīng)的環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)言的輸入，設(shè)計(jì)

2、活動(dòng)使用語(yǔ)言的交際功能，安排合理營(yíng)養(yǎng)的餐點(diǎn)，練習(xí)語(yǔ)言的輸出功能。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課體現(xiàn)了義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程的工具性和人文性，教學(xué)中結(jié)合信息化教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，為課堂交際奠定基礎(chǔ)。在多媒體的幫助下，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)路西方國(guó)家人民飲食的選擇與安排，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)。在目標(biāo)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。以多媒體為支架，靜態(tài)的語(yǔ)言知識(shí)動(dòng)態(tài)化，高效利用先進(jìn)的教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；使用信息化的教學(xué)設(shè)備延伸了課堂的廣度和深度，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮

3、到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)于層次年齡特點(diǎn)等多方面因素，圍繞單元主題展開(kāi)，結(jié)合信息化的教育設(shè)備，活動(dòng)內(nèi)容具有連續(xù)性，層次性和完整性。評(píng)價(jià)方式也多元化，老師的口頭贊許，信息化介入后的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，作業(yè)投屏學(xué)生的共同評(píng)價(jià)等等，都可以讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的反思與矯正，于此同時(shí)，老實(shí)也可以從學(xué)生的反饋結(jié)果中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程，讓合適的評(píng)價(jià)服務(wù)教學(xué)，反饋教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和信息化教學(xué)設(shè)備的使用，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，基本語(yǔ)言使用能力，培養(yǎng)學(xué)生交際的語(yǔ)用功能，對(duì)學(xué)生的邏輯思維，創(chuàng)造性思維，批判性思維進(jìn)行培養(yǎng)。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETCS教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)和技能：鞏固有關(guān)食物與飲料的單詞，熟練掌握可數(shù)名詞

4、與不可數(shù)名詞的用法，理解some和any的語(yǔ)境使用，正確操練have/has got的句型；能夠讀懂聽(tīng)懂有關(guān)飲食的對(duì)話和文章，能夠在語(yǔ)境提示下完成書寫一篇有關(guān)飲食的短文。過(guò)程和方法：采用循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)七年級(jí)大部分同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備水平，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容有梯度，有層次，加入信息化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂的實(shí)用性和延伸性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。教學(xué)中播放動(dòng)畫，展示圖片，設(shè)計(jì)課堂競(jìng)爭(zhēng)小游戲，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Approach）和交互性交學(xué)法（Interactive-Approach）,根據(jù)實(shí)際需要，教學(xué)中適時(shí)采用展示法，歸納法和操練法，幫組學(xué)生

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成合理健康飲食習(xí)慣。同時(shí)拓寬學(xué)生的文化視野，發(fā)展跨文化交際意識(shí)。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 知 識(shí) 點(diǎn) 描 述1感知鞏固依次展示疊加的圖片，感知食物飲料的單詞，提取鞏固，獲取基本的語(yǔ)言知識(shí)信息2理解掌握通過(guò)白板的屏幕遮蓋，思維導(dǎo)圖，競(jìng)爭(zhēng)游戲設(shè)置，理解健康食物飲料與不健康食物飲料的區(qū)別，掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法3操作運(yùn)用根據(jù)感知理解的基本語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)操作，練習(xí)語(yǔ)用功能，運(yùn)用have/has got 的句型，通過(guò)語(yǔ)境理解some和any d的用法。4分析運(yùn)用經(jīng)過(guò)前

6、面幾個(gè)知識(shí)目標(biāo)層次的掌握情況，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，根據(jù)已有的材料信息，分析聽(tīng)力的核心內(nèi)容，補(bǔ)充聽(tīng)力材料的完整性。5綜合評(píng)價(jià)通過(guò)課堂聽(tīng)說(shuō)讀的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉健康食物和飲料的名詞，以及如何用合適的句型表達(dá)自己的飲食習(xí)慣，怎樣養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，根據(jù)提供的材料信息和寫作結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一篇符合要求的短文，課堂投屏，師生共同評(píng)價(jià)，反饋課堂教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)1、有關(guān)食物與飲料的名詞，健康食物飲料和不健康食物飲料的區(qū)分。2、have got和 has got 使用，some和 any 的使用1、利用希沃白板多媒體功能插入視頻歌曲，引出本節(jié)課課題，接著使用白板的圖片疊加功

7、能展示一系列食物飲料的圖片，接下來(lái)使用希沃中的課堂活動(dòng)的趣味分類來(lái)區(qū)別食物和飲料，再使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建食物和飲料的知識(shí)流程圖，最后使用課堂活動(dòng)的分組競(jìng)爭(zhēng)完成健康和不健康食物飲料的區(qū)別。2 、使用希沃白板的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)置不同的觸發(fā)鍵，變換不同的人稱和食物飲料，模擬不同的場(chǎng)景來(lái)反復(fù)練習(xí)have got 及has got 的用法，some和 any的用法，為了使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，使用屏幕遮蓋功能，適時(shí)給能力欠佳的學(xué)生句型提示，以便能順利進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，對(duì)比中西方飲食文化的差異，寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文。1、利用希沃課件制作的橡皮擦隱藏練習(xí)答案

8、，給學(xué)生思考的時(shí)間和空間。2、利用希沃白板課件的多媒體插入視頻，圖文并茂的直觀展示美國(guó)人日常飲食習(xí)慣，直觀感知異國(guó)風(fēng)俗，開(kāi)拓學(xué)生文化視野。3、利用希沃白板課件的思維導(dǎo)圖功能，系統(tǒng)羅列How to be healthy 的段落結(jié)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：由于年齡特征，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴性，主動(dòng)性和被動(dòng)性并存，隨著科目數(shù)量的增加，孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)新鮮感和緊張感共存。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)，課后鞏固的習(xí)慣，英語(yǔ)方面有較少的知識(shí)儲(chǔ)備。3.學(xué)習(xí)交往：學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題比較相信自我，容易展開(kāi)問(wèn)題的討論，學(xué)習(xí)交往的對(duì)象由同學(xué)擴(kuò)大到老師，討論的問(wèn)題也變得多元化。4 .課前對(duì)學(xué)生的要

9、求：課前告知學(xué)生上課的內(nèi)容，準(zhǔn)備的課堂練習(xí)在課前十分鐘發(fā)給學(xué)生，告知學(xué)生在多媒體環(huán)境下上課。三、教學(xué)環(huán)境選擇與媒體設(shè)計(jì)1教學(xué)環(huán)境選擇（打）（1）WEB教室（2）局域網(wǎng)（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （6）其他：2教學(xué)媒體資源設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源1A B C導(dǎo)入動(dòng)畫歌曲，食物飲料單詞B E JE G創(chuàng)設(shè)情境直觀形象7分鐘B G2A B F食物與飲料的單詞分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的使用A CC F I D小組競(jìng)爭(zhēng)，概括討論10分鐘A B D3A B 練習(xí)have/has got 句型和some和any的用法B HB I可操作性

10、強(qiáng)，加強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)4分鐘A B 4A D聽(tīng)力訓(xùn)練FJ C提高分析總結(jié)運(yùn)用能力4分鐘D F5A E西方人的飲食習(xí)慣，寫作訓(xùn)練技巧H I JG H知識(shí)結(jié)構(gòu)更具系統(tǒng)化，思維清晰12分鐘A BD 各列內(nèi)容按下面提示填寫分類字母即可。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)填寫前面“知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述”表格中的知識(shí)點(diǎn)序號(hào)，如果該知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有相關(guān)的媒體設(shè)計(jì)則跳過(guò)。媒體類型填寫：A.文字；B. 圖片；C.動(dòng)畫；D.音頻；E. 視頻；F.其他自定義。媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨

11、；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其他自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.其他自定義。媒體來(lái)源填寫：A.課件；B. 軟件工具；C. 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；D. 多媒體資源庫(kù)；E. 案例庫(kù)；F. 題庫(kù)；G. 網(wǎng)絡(luò)課程；H. 其他自定義。四、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課1、 Play a video.Whats th

12、e song about?Whats your favourite food?Students enjoy the song and answer the questions.利用希沃課件的多媒體功能插入Flash動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境?；钴S課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課話題。學(xué)習(xí)新知1、Show some pictures about food and drink.2、Show some words about food and drink ,invite two students put them into the right boxes.3、Co

13、mplete the word map about food and drink.4、 Play a game about choosing healthy food and drink.5、 How to change countable noun into its plural form.1、 Say the names of food and drink as quickly as possible.2 、Put the words into the right boxes.3、 Finish the map 4 、Play a game.利用希沃課件的圖片疊加功能，陸續(xù)展出不同的圖片。

14、利用希沃課件的課堂活動(dòng)功能，開(kāi)展趣味活動(dòng)和小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓課堂活躍起來(lái)。利用希沃課件的思維導(dǎo)圖功能展現(xiàn)出清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶。利用希沃課件的希沃小助手及時(shí)投屏學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)練習(xí)反饋。通過(guò)老師的圖片展示，學(xué)生回憶本模塊有關(guān)食物和飲料的名詞及對(duì)健康和不健康食物飲料的區(qū)分鞏固練習(xí) Show some pictures about food and drink ,then invite them to make a dialogue in pairs with the given information.Make a dialogue in pairs with pictures and s

15、ome sentence structures.利用希沃課件制作的動(dòng)畫模擬場(chǎng)景，通過(guò)設(shè)置不同的觸發(fā)鍵改變食物和飲料，不同的人稱，讓學(xué)生練習(xí)have got和has got 的使用以及some 和any 的使用。利用希沃課件的屏幕遮蓋功能，給需要幫組的同學(xué)必要的提醒，可以照顧到不同層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生在課堂上都有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)通過(guò)提供不同的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以對(duì)話的形式練習(xí)have/has got 的使用及some 和any的用法評(píng)價(jià)修正1、 Show a form about three meals,complete the missing words.2、 Play the tape,th

16、en check the answers.3、 Play a video about American eating habits.4、 How to write about your own eating habits.1、 Listen to the tape carefully.2、 Finish the listening exercise.3、 Watch the video4、 Plan to write a short passage about their own eating habits.利用課件中的多媒體功能，插入音頻和視頻，直觀感受中西方飲食文化的差異，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)

17、慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用希沃課件制作的思維導(dǎo)圖功能逐步列出寫作要點(diǎn)和寫作信息，讓學(xué)生突破寫作的障礙。呈現(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)，并為教學(xué)Around the world 做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康樂(lè)觀的成長(zhǎng)。促進(jìn)遷移Eat well ,stay healthy.Plan their ideal eating habits. 利用各種媒體設(shè)備，拍攝圖片，并上傳到班級(jí)微信群課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的最大作用是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，此模塊是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，課后練習(xí)如何表達(dá)自己的健康飲食習(xí)慣，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。教學(xué)流程圖板書設(shè)計(jì)Module 4 Healthy food Uni

18、t 3 Language in useCountable nouns: apples bananas peaches magoes tomatoesUncountable nouns: pork beef cola tea water Have we got any chocolate? Yes,we have/ No,we haventWe/I have got some bananas.We/I havent got any coffee.She/He has got some applesShe/He hasnt got any cola.1學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)（1）學(xué)習(xí)情境類型（打）真實(shí)情境問(wèn)

19、題性情境虛擬情境其他（2）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（情境創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于對(duì)主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設(shè)必須反映出新舊知識(shí)的聯(lián)系；能夠促進(jìn)學(xué)生的思維聯(lián)想；有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的重組和改造；能夠幫助學(xué)生知識(shí)的同化和順應(yīng)。此處要對(duì)所選擇的某一情境類型做一簡(jiǎn)要描述）動(dòng)畫模擬情境，練習(xí)have/has got 的句型和some和 any 使用。根據(jù)根據(jù)前面幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言輸入，學(xué)生儲(chǔ)備了必要的基本語(yǔ)言知識(shí)，掌握了對(duì)食物飲料的區(qū)分，了解飲食習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)相應(yīng)單詞的重組和改造，合理搭配營(yíng)養(yǎng)成分，也完成了語(yǔ)言的輸出功能和語(yǔ)用功能。2學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 （參見(jiàn)注釋）（1）自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)

20、生活動(dòng)教師活動(dòng)拋錨式了解西方國(guó)家人的飲食習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)生觀看視頻出現(xiàn)的食物飲料單詞，會(huì)疑惑他們和我們飲食結(jié)構(gòu)的區(qū)別解釋學(xué)生不理解的單詞，解惑我們和西方人飲食習(xí)慣不同的原因支架式討論鞏固食物飲料的名詞，區(qū)分可數(shù)名詞不可數(shù)名詞的用法課件，多媒體通過(guò)圖片逐漸聯(lián)想提取相應(yīng)單詞對(duì)學(xué)生的單詞讀音和拼寫結(jié)果及時(shí)評(píng)價(jià)隨機(jī)進(jìn)入式其他（2）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)設(shè)計(jì)健康食物與不健康食物的競(jìng)爭(zhēng)游戲多媒體課堂活動(dòng)學(xué)生在多媒體操作多媒體系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)伙伴寫合理營(yíng)養(yǎng)的飲食習(xí)慣下短文多媒體時(shí)間有限，大家分小組，每一個(gè)小組寫出三餐中的一餐飲食習(xí)慣課堂投屏，師生共同評(píng)價(jià)，協(xié)同辯

21、論角色扮演have/has got 句型的練習(xí)動(dòng)畫模擬學(xué)生模擬動(dòng)畫中的人物，根據(jù)句型提示角色扮演及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)話的優(yōu)點(diǎn)，指出不合理的使用其他3個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的預(yù)案:在列舉食物和飲料的名詞教學(xué)中，學(xué)有余力的同學(xué)可能會(huì)列舉出較多的食物和飲料的單詞，課本給的思維導(dǎo)圖所填寫的單詞主要是本單元的，我在西沃課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)就增加了列舉功能，如果有同學(xué)列舉出了書本沒(méi)有出現(xiàn)，并且符合要求的單詞，我就可直接添加，鼓勵(lì)他們單詞延伸的積極性。投屏展示小短文的環(huán)節(jié)時(shí)，我也會(huì)選擇學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)作業(yè)，稍微花一些時(shí)間對(duì)這樣的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給與鼓勵(lì)。為需要幫助的學(xué)生所做的預(yù)案:教學(xué)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法

22、，這是本課的難點(diǎn)，我在此運(yùn)用了西沃的遮蓋功能，需要幫組的學(xué)生沒(méi)有立即給出答案或者給不了答案，根據(jù)回答問(wèn)題的聲音判斷，我會(huì)把遮蓋的部分擦去，讓需要幫組的同學(xué)能夠看清答案。在動(dòng)畫模擬角色扮演中，我會(huì)根據(jù)圖片顯示和詞語(yǔ)提示判斷對(duì)話的難度，我會(huì)在舉手的同學(xué)中選擇他們能夠完成任務(wù)的角色。增加他們的自信心。4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）測(cè)試形式與工具（打） 課堂提問(wèn) 書面練習(xí) 達(dá)標(biāo)測(cè)試 學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試 合作完成作品 其他（2）形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次測(cè) 試 內(nèi) 容1分析判斷希沃系統(tǒng)的課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)區(qū)分健康食物與不健康食物的競(jìng)賽小游戲2分析運(yùn)用聽(tīng)力測(cè)試，根據(jù)聽(tīng)力已知內(nèi)容，分析補(bǔ)充材料。3語(yǔ)言綜合運(yùn)用根據(jù)提

23、示寫一篇關(guān)于合理健康飲食的小短文。（3）評(píng)價(jià)量表知識(shí)點(diǎn)1 、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，采用百分制，最后給出優(yōu)秀，良好，及格，繼續(xù)努力的評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)2、 同學(xué)互評(píng)，分組進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)小組單詞的錯(cuò)誤率來(lái)核算，錯(cuò)誤率最小的小組獲勝 知識(shí)點(diǎn)3、 師生互評(píng)，通過(guò)投屏部分學(xué)生作品，師生共同評(píng)議優(yōu)秀范文。六、教學(xué)反思、總結(jié)通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，交互式電子白板和希沃課件制作軟件在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的落實(shí)上也起到了輔助和引導(dǎo)的作用，塑造了多維度、多角度的課堂延伸空間，使枯燥乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)有活力，我對(duì)新媒體新技術(shù)，像電子白板這樣的課堂輔助工具有了全新的認(rèn)識(shí)：1、移動(dòng)展臺(tái)

24、，反饋及時(shí)：有利于實(shí)現(xiàn)課堂的多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)更具有時(shí)效性，客觀公正性。2、圖文并茂，直觀呈現(xiàn)：塑造了多維度、多角度的課堂空間，拓寬學(xué)生獲取信息的視野3、拖拽組合，方便靈活：有利于學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，增加課堂的趣味性。4、隱藏遮蓋，適時(shí)呈現(xiàn)：有利于學(xué)生課堂的思考，照顧到不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，面向全體學(xué)生。 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，建議對(duì)以下功能加強(qiáng)改進(jìn)：1、無(wú)線信號(hào)不穩(wěn)定，移動(dòng)展臺(tái)有時(shí)無(wú)法投屏，影響課堂進(jìn)程。2、這樣的課堂方式新穎獨(dú)特，由于孩子年齡問(wèn)題，也容易在課堂上注意力分散。 僅限個(gè)人觀點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)化大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，掌握一定的現(xiàn)代化技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻，但是在具體的課堂實(shí)踐中，我們一定要考慮到孩子的年齡因素和學(xué)科本身的特點(diǎn)，慎重合理的使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，切不可營(yíng)造華而不實(shí)的課堂，忽略了老師言傳身教的重要性。七、其他義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)