實戰(zhàn)項目之三 軸承類零件的繪制

1、 實戰(zhàn)項項目之三三 軸承類類零件的的繪制時 間間：20011/11/18 第三三節(jié)地 點點：43304室室CADD機房班 級級: 110數(shù)控控（三）課 時時：1節(jié)教學內(nèi)容容：機械械軸承零零件圖的的繪制中中鏡像編編輯法的應用用。教學要求求： 1）了解軸軸承類零零件的特特點，獨獨立思考考軸承結(jié)結(jié)構(gòu)確定定繪制方方法。2）通過過鏡像圖形形編輯法法完成繪圖圖。教學重點點：鏡像像編輯法法教學難點點：繪圖過過程中怎怎樣識別別已知條條件，獨獨立思考考軸承結(jié)結(jié)構(gòu)確定定繪圖的的思路和和步驟以以及相應應的CAAD編輯輯工具的的使用？教 具：電腦教學方法法：3WW教學法最終目標標：能正確獨立立繪制軸軸承類零零件圖和和

2、對繪制制此類零零件圖的的不同方方法進行行比較總總結(jié)出自自己最喜喜歡和最最有效率率的一種種。教學設計計思路 本本節(jié)我將將CADD項目教教學從生生活中尋尋找機械械圖樣的的原型，使課堂堂達到生生活化和和工程化化的有機機整合。更抽象象的講解解軸承零零件的結(jié)結(jié)構(gòu)，并并能延伸伸使得學學生了解解軸承的的機械應應用。使使得學生生明白學學習CAAD軟件件在生活活工作中中的實際際運用，不斷激激發(fā)學習習CADD機械軟軟件的興興趣。使“教教”與“學”相相得益彰彰。教學過程程教學方法法下面，我我想通過過三W，來說說明我這這節(jié)課的的教學方方法和教教學過程程：第一個WW:為什什么我要要嘗試不不同的教教學模式式和教學學思維自

3、己經(jīng)過過曾經(jīng)學學習CAAD的路路程讓自自己深深深體會到到，一開開始學習習CADD這門課課，原因因很簡單單因為希希望自己己能成為為機械設設計師所所以很熱度信信心滿滿滿的去學學習?？煽墒且欢味螘r間后后，我和和我的同同學開始始厭倦枯枯燥的繪繪圖過程程與“一一成不變變”的教教學模式式。這也也給我們們的教學學帶來阻阻力。愛愛因斯坦坦曾經(jīng)說說過“興興趣是最最好的老老師”。于是我我因地制制宜地將將項目教教學與生生活實物物進行了了有機的的整合，從而小小組間展展開“CCAD小小小設計計師”爭爭霸賽，點燃學學生學習習的熱情情之火使使學生對對學習樂樂此不疲疲。第二W：我的教教學載體體，也就就是教學學項目是是什么本節(jié)

4、我主主要采用用項目教教學法，而教學學項目設設計的好好壞，將將直接影影響課堂堂的教學學質(zhì)量。于是我我投入很很多時間間在思考考，無意意間我看看著機械械圖紙找找到靈感感。我把把軸承零零件的教教學項目目設計演演變成可可共學生生實際操操作的汽汽車軸承承零件圖圖，把單單調(diào)枯燥燥的機械械零件圖圖，變成成了學生生在生活活和專業(yè)業(yè)中極為為熟悉且且喜歡的的汽車零零件圖，極大地地提高了了學生的的學習熱熱情，激激發(fā)學生生的學習習激情。第三個WW：如何何運用信信息化教教學（圖圖1-11）多媒體投投影 軟件件廣播教教學 視頻資資源共享享教學過程程我將整個個教學過過程設計計成6環(huán)節(jié)：引出項目目 時間（2-33分鐘）首先利用

5、用多媒體體設備，在屏幕幕上投影影一張汽汽車圖片片。抓住住學生的的好奇心心的之特特點，設設置神秘秘情境，聯(lián)系為為比賽模模式，激激發(fā)學生生的學習習興趣與與熱情。通過引引導，從從而明確確項目：繪制軸軸承類零零件汽車軸軸承。同同時用生生活中的的事物來來豐富課課堂內(nèi)容容，不僅僅體現(xiàn)了了知識來來源于生生活這一一理念，也充分分加強了了學生學學習的主主動性。項目分組組 時間（2-33分鐘） 利用不同同的賽車車車隊名名字，讓讓學生以以車隊名名字命名名進行分分組。開開啟“CCAD小小小設計計師”爭爭霸賽。項目分析析 時間（5分鐘鐘） 利用多多媒體教教學軟件件教學，采用了了精講重重點和難難點，通通過老師師自己的的演

6、示軸軸承類零零件繪制制的一般般步驟和和常用命命令繪制制個簡單單的軸承承零件。使得學學生有個個初步的的領(lǐng)悟，面對實實踐的零零件有個個自己研研究深入入認知的的過程。項目實踐踐 時時間（220分鐘鐘） 學學生開始始自我繪繪圖開啟啟CADD比賽模模式，有有利于提提高學生生的自主主學習能能力，當當然老師師也應及及時給予予指導。針對不不同層次次的學生生指導的的深度有有所不同同。這種種教學法法的根本本宗旨是是讓學生生自己掌掌握、提提高技能能除去依依賴性動動不動叫叫老師的的習慣，因此，指導時時候尺度度得有所所把握。即使學學生在操操作過程程中出現(xiàn)現(xiàn)問題，也應該該啟發(fā)性性的，而而非全面面的指導導讓他知道道這是在在

7、比賽，這樣不不但使學學生記憶憶深刻，還能鍛鍛煉學生生的發(fā)散散性思維維和自我我創(chuàng)新能能力。項目評估估 時時間（55分鐘）由于傳統(tǒng)統(tǒng)的紙張張打分表表，存在在統(tǒng)計繁繁瑣、反反饋滯后后等缺點點，于是是按照在在教室極極域控制軟軟件中看看學生的的繪制進進度進行行評分，對好的的作品進進行表揚揚并復制制到教師師電腦，用投影影進行展展示并列列出繪圖圖能手名名單，哪哪個車隊隊的繪圖圖能手多多，哪個個車隊就就勝出。這一不不僅大家家相互交交流、學學習，又又有團隊隊建設能能力和意意識的培培養(yǎng)，而而且還能能極大地地增強學學生的自自信感。同學們們看到自自己被金金榜提名名，那感感覺自然然是相當當?shù)暮?項目反饋饋 （55分鐘）

8、和學生進進行學習習心得的的交流，達到共共同進步步的目的的。同時時還可以以進行對對教學質(zhì)質(zhì)量問卷卷調(diào)查和和上課滿滿意度的的測試，以便老老師自己己在總結(jié)結(jié)和反思思教學過過程時，及時調(diào)調(diào)整教學學思路，使“教教”與“學”相相得益彰彰。教學反思思著名教師師斯霞曾曾經(jīng)說自自己成功功在于：一是學學習別人人的經(jīng)驗驗，二是是總結(jié)自自己的體體會。她她的話一一語道破破了學習習與反思思的重要要性。對對于本堂堂課，我我的教學學反思如下：1、項目目實施階階段：2、項目目評估階階段：教師項目目分析：項目一 繪繪制主軸軸項目要求求完成如圖圖3-11所示的的主軸零零件圖。按照圖圖示尺寸寸1 ：1繪制，并標注注尺寸。項目分析析視

9、圖分析析 軸的結(jié)結(jié)構(gòu)特點點：由若若干直徑徑不同的的圓柱體體組成，軸上有有鍵槽結(jié)結(jié)構(gòu)。此此主軸零零件比較較簡單，以中心心線為設設計基準準，上下下基本對對稱，主主視圖按按工作位位置和加加工位置置放置。二、繪圖圖要點 根根據(jù)圖33-1所示軸軸零件的的上下對對稱圖形形特點，可先繪繪制一半半的圖形形，再用用“鏡像”命命令完成成全圖。 圖 3-1三、使用用命令 “直線”、“鏡鏡像”、“圖案案填充”、“標標注”、“延伸伸”、“偏移”、“倒倒角”、“修剪剪”。項目工藝藝細分繪圖流程程方案為為：1）單擊擊“直線線”圖標標按鈕繪繪制軸承承的外輪輪廓線，圖形效效果如圖圖3-22所示。 圖3-22 繪制制軸承的的輪廓

10、線線單擊“鏡鏡像”圖圖標按鈕鈕對所繪繪制的階階梯軸承承的下部部進行鏡鏡像處理理，圖形形效果如如圖3-2所示示。 圖3-33 進行行鏡像處處理3）通過過“倒角角”、“修剪”、“偏偏移”等等命令繪繪制一些些小細節(jié)節(jié)，圖形形效果如如圖3-4所示示。 圖圖3-44 完完成小細細節(jié)的繪繪制4）通過過“直線線”、“樣條曲曲線”、“圓”、“偏偏移”、“修剪剪”、“圖案填填充”等等命令繪繪制局部部視圖和和移出斷斷面圖，圖形效效果如圖圖3-55所示。 圖圖3-55 繪繪制局部部視圖和和移出斷斷面圖5）通過過“線性性標注”命令標標注主軸軸上的尺尺寸，圖圖形效果果如圖33-6所所示。 圖圖3-66 標標注尺寸寸項目實施施