《壺口瀑布》教學(xué)實(shí)錄

1、 壺口瀑布教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)朗讀感受壺口瀑布的氣勢(shì)，體會(huì)文中所表現(xiàn)的中華民族勇往直前的精神。2 品味精練、準(zhǔn)確、傳神的文字之美。教學(xué)重點(diǎn)：品讀了解用多種修辭手法來(lái)形容、說(shuō)明壺口瀑布的特點(diǎn)，從而體會(huì)中華民族勇往直前的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解黃河壺口瀑布特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。教學(xué)方法：討論法、品讀法。教學(xué)手段：PPT教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入1、黃河是我們中華民族的母親河，大家知道黃河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字嗎？為什么它取名“壺口”呢？通過(guò)PPT 展示壺口瀑布的圖片。生說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下的初步印象。2、今天，我們就走進(jìn)梁衡的文章來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布

2、。二、初識(shí)壺口請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)散讀課文。 1、思考：作者曾兩次到過(guò)壺口瀑布，初次相識(shí)，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？帶著問(wèn)題朗讀課文第二自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)壺口瀑布危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴等特點(diǎn)。（注意作者此處運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水所起到的效果，以及當(dāng)時(shí)作者的感受。 ） 明確：氣勢(shì)磅礴。三、 再訪壺口1、雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。2、這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？個(gè)人圈劃朗讀；小組討論交流；全班交流。（1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，氣勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互

3、相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！边@句體現(xiàn)了河水排山倒海、湍急洶涌的特點(diǎn)，在黃色與白色的迸發(fā)交融中，黃河仿佛是千軍萬(wàn)馬在黃土高坡上奔騰，獸脊踴躍，橫沖直撞，砂石蔽日。（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。（3）“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有 那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”這里運(yùn)用排比句寫(xiě)出了河水纖細(xì)柔和優(yōu)美的其他形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，也使文章靈動(dòng)多姿。（4）“而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去”“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸剁去”作者運(yùn)用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定的意志與不懈的偉力。3、黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽(yáng)剛之美嗎？作者是如何將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)？4、文章描寫(xiě)壺口瀑布的壯美和柔美僅僅是為了讓大家了解這一風(fēng)景名勝嗎？作者想借此傳達(dá)怎樣的心聲呢？齊讀最后一小節(jié)，進(jìn)一步感受作者的情感。學(xué)生交流。 教師小結(jié)。四、 拓展感悟。請(qǐng)你來(lái)談?wù)勎覀冎腥A民族哪些事能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神？事例如：虎門(mén)硝煙、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。學(xué)生小組討論交流，自由發(fā)言。教師總結(jié)。五