小學(xué)音樂人音一年級上冊（2023年新編）第6課小精靈-小青蛙找家教學(xué)設(shè)計

1、小青蛙找家教學(xué)設(shè)計年級：一年級上冊課時：第一課時課型：唱歌綜合課學(xué)情分析：一年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)、對事物充滿著好奇。因此本課通過情景創(chuàng)設(shè)抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，采用視聽結(jié)合、歌舞一體等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中。教學(xué)目標(biāo)：1、跟隨音樂律動，感受歌曲活潑地情緒，能夠感受小青蛙找不到家地焦慮和找到到家的喜悅。2、能夠準(zhǔn)確地唱讀八分節(jié)奏和四分節(jié)奏，并用輕快富有彈性的聲音歌唱。3、認(rèn)識響板，用正確的節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)重點：1、學(xué)會用清脆和富有彈性的聲音歌唱整首歌曲2、正確使用響板為歌曲伴奏教學(xué)難點： 1、能把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)歌曲的最后一句。教具準(zhǔn)備：圖形譜、響板、碰鐘、小

2、青蛙頭飾教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（師生問好）二、發(fā)聲導(dǎo)入（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)） 師：今天老師帶領(lǐng)大家來到神秘的動物王國，它們都有自己的語言，聽聽你們能用美妙的歌聲與它們對話嗎？小耳朵，仔細(xì)聽！ 師：小雞說話 生：嘰嘰嘰 小鴨說話 嘎嘎嘎 師：接下來老師給大家請了一個新朋友，我們一起來聽聽它是誰?三、新課學(xué)習(xí)聆聽導(dǎo)入，聽聽這個新朋友是誰？ 生：青蛙 節(jié)奏引導(dǎo)及聲音模仿 師：小青蛙是怎么叫的？ 生：模仿 師：聽聽老師是怎么模仿的？示范正確的發(fā)聲（加手勢） 師：這是一只開心的小青蛙，拿起手來，笑起來！ X X 呱 呱 生：模仿 師：又來了一只活潑的小青蛙，聽它又是怎樣的？ X X X 呱 呱 呱 生：

3、模仿認(rèn)識響板，并使用響板學(xué)會節(jié)奏1、教師示范、互動 師：今天老師還請來了另外一個樂器小朋友，它就是響板，它要來配合小青蛙 師：當(dāng)你聽到響板是怎么說話的，你們就用小青蛙的聲音來回答（要注意和樂器小伙伴的節(jié)奏一樣哦！） 師： X X 生：呱 呱 X X 呱 呱 X X X 呱呱 呱 X X X 呱呱 呱學(xué)生使用響板，師生合作 師：現(xiàn)在我要請一個小朋友來演奏響板，（注意了，拍打響板的時候就像小青蛙在手心跳）老師來扮演小青蛙在跳，你們用響板來扮演青蛙在叫，老師跳幾下你們的響板就響幾聲！ 師：沒有響板的同學(xué)拍手心，并和響板模仿小青蛙的叫聲 師：跳 跳 生：呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳

4、 跳 呱呱 呱3、分組配合 師：現(xiàn)在老師把大家分成2部分，1、3小組跟一起，2小組跟響板一起！我們一起來合作！ （四）情境創(chuàng)設(shè)，歌曲歌詞學(xué)習(xí)（圖形譜荷葉橋） 師：有一天，幾只小青蛙出門玩耍找不到家了，小青蛙特別傷心，這時候碰到了烏龜爺爺，烏龜爺爺告訴它：荷塘邊有一座荷葉橋，沿著它走就能找到家！ 現(xiàn)在我們一起去幫幫小青蛙，找找這座荷葉橋吧！ 師：看！我在池塘發(fā)現(xiàn)了青蛙的足跡，代表青蛙在跳：跳跳（貼圖） 我又看到了青蛙的嘴巴，代表青蛙在叫：呱呱（貼圖） ，原來這就是那座荷葉橋！師：其實你們已經(jīng)學(xué)會了這座荷葉橋，快去告訴小青蛙吧！預(yù)備起！ （五）完整學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽教師范唱，小青蛙在你們的幫助下是否

5、找到了家？（揭示課題）2、跟音頻小聲地歌唱，再次熟悉旋律。 3、師生接龍 師：你們來唱青蛙叫的部分，其它的部分老師唱4、師生交換（對音準(zhǔn)有誤的地方，提示糾正）5、重點教唱最后一句“小青蛙找到了家。”（看圖形譜歌唱）6、歌曲情緒處理并跟隨琴聲完整演唱 師：你們思考一下哪一句呱是最高興的？ 生：最后一句 師：為什么呀？ 生：因為它們找到家了 師：沒錯！所以在最后一句時，我們一起把手高高舉起！四、用打擊樂為歌曲伴奏響板 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把響板拿出來，邊唱邊演奏，在呱的地方演奏哦！碰鈴 師：想想碰鈴在哪個地方演奏合適呢？ 生：跳的時候演奏 師：那小青蛙的哪一句呱最開心？ 生：最后一句 師：對，所以最后一句碰鈴和響板一起演奏！現(xiàn)在我來請幾位碰鈴小樂手小樂器合奏五、表演歌曲 今天老師還帶了一些小道具，現(xiàn)在請戴上老師的道具，第一排的同學(xué)扮演我們的荷葉橋，小青蛙沿著荷葉橋邊跳邊叫找到家。你們的座位就是家，到了座位就把手