小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第3課水鄉(xiāng)-癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、癩蛤蟆和小青蛙教案 瀘縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐科霞一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲癩蛤蟆和小青蛙二、教材分析癩蛤蟆和小青蛙是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識(shí)，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生活潑，思維敏捷，對(duì)四分音符、八分音符、十六分音符相應(yīng)休止符以及附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符有了一定了解，但在實(shí)踐中的運(yùn)用還不夠熟練。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲癩蛤蟆和小青蛙，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。了解力度的強(qiáng)度，能運(yùn)用不同的力度演唱歌曲，知道不同的力度能呈現(xiàn)不一

2、樣的音樂(lè)效果。過(guò)程與方法： 游戲?qū)?，視?tīng)結(jié)合，能與同伴分角色編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們的神態(tài)，并能表演出癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生的故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)和了解癩蛤蟆和青蛙，能在以后生活中保護(hù)，愛(ài)護(hù)他們。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲并表演。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠唱準(zhǔn)弱起；學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“mf”、“mp”，并唱準(zhǔn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、頭飾七、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：播放伴奏做背景音樂(lè)，組織學(xué)生入場(chǎng)。師生問(wèn)好！二、游戲： 師：同學(xué)們我們又見(jiàn)面了，在音樂(lè)課開(kāi)始之前，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看誰(shuí)做得最準(zhǔn)確。1.學(xué)生做恒拍：拍手、攤手。2.

3、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)做恒拍；看老師加入了什么樂(lè)器？他的節(jié)奏是怎樣的？它在手鼓上的的位置、發(fā)出的音量有什么不一樣？3.男女生分組打剛才的節(jié)奏。(男生重一點(diǎn)，女生輕一點(diǎn)）三、導(dǎo)入：師：同學(xué)們拍的真準(zhǔn)確，有兩只小動(dòng)物也被你們有序的動(dòng)作吸引過(guò)來(lái)了，是誰(shuí)呢？請(qǐng)看(播放課件小青蛙、癩蛤蟆），認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)它們的外形有什么特點(diǎn)？先說(shuō)不同的地方，再說(shuō)相同的地方。生：師：同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，總結(jié)能力更棒；正是因?yàn)樗麄兿嗨频牡胤教嗔?，初次?jiàn)面的時(shí)候還發(fā)生了一個(gè)小故事呢！(出示課件），請(qǐng)聽(tīng)：（老師，拿出癩蛤蟆和小青蛙的頭飾，有節(jié)奏的朗誦歌詞。）1、老師來(lái)朗誦。請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師用不同顏色字體表示什么？2.學(xué)生做恒拍，

4、分角色講故事，老師念旁白，學(xué)生分組念對(duì)白，男生說(shuō)癩蛤蟆的話(huà)，女生說(shuō)小青蛙的話(huà)。師：同學(xué)們的故事講得真有意思，這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容呢？生：師：原來(lái)是他們相互認(rèn)錯(cuò)爸爸和孩子的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事填詞的歌曲。（出示課件）四、新授： （一）聽(tīng)聽(tīng)加入音樂(lè)后的故事，并回答以下問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)癩蛤蟆和小青蛙分別在什么方位？叫聲怎樣的？他們覺(jué)得對(duì)方是自己親人時(shí)，做了什么動(dòng)作？后來(lái)發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了，又做出了什么反應(yīng)？（二）唱一唱用不同顏色標(biāo)注樂(lè)句，分組找相同或相似的樂(lè)句。1、第一遍，用“l(fā)u”跟著鋼琴，哼唱全曲，聲音自己聽(tīng)見(jiàn)；一二組找相似樂(lè)句。2、第二遍，用“l(fā)u”跟琴哼唱，聲音自己聽(tīng)見(jiàn)，三四組找相似樂(lè)句。3

5、、第三遍，跟琴唱全曲旋律，聲音同桌聽(tīng)見(jiàn)。4、第四遍，加入歌詞、念白跟琴完整演唱全曲，請(qǐng)學(xué)生找出不好唱的地方大家共同解決；提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)和坐姿5、說(shuō)說(shuō)這首曲子除了唱還有什么特點(diǎn)？加入后許多的風(fēng)格怎樣了？怎么做到這種風(fēng)格呢？（請(qǐng)男女生分組念對(duì)白；出示“風(fēng)趣的”）唱第五遍。（三）強(qiáng)弱處理師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但有兩個(gè)小標(biāo)記卻不贊成老師的觀點(diǎn)，他們說(shuō)一定要讓他們參與進(jìn)來(lái)，我們的曲子才更好聽(tīng)，是誰(shuí)呢？（出示課件）1、說(shuō)出他們的名字。2、結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)f，p把他們由弱到強(qiáng)排排隊(duì)。3、請(qǐng)同學(xué)們思考中強(qiáng)和中弱放在歌曲哪里合適呢？（適當(dāng)提示癩蛤蟆和小青蛙的角色）5、加入中強(qiáng)中弱完整演唱全曲。師：有了這兩個(gè)幾號(hào)的幫助同學(xué)們唱得更棒了，但老師，覺(jué)得光唱還不足以表現(xiàn)小青蛙的可愛(ài)和癩蛤蟆爸爸的高大形象，我們來(lái)表演一下吧！五、演一演1.請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考動(dòng)作，老師在黑板上把小青蛙和癩蛤蟆的動(dòng)詞挨個(gè)兒粘貼出來(lái)。2跟音樂(lè)做動(dòng)作，看誰(shuí)做得最好！3.請(qǐng)最有表現(xiàn)力的同學(xué)上來(lái)表演，下面的同學(xué)唱旁白。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)了什么呀？還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物癩蛤蟆和小青蛙。他們不但可愛(ài)還是幫我們消滅害蟲(chóng)的小能手呢！不僅如此，癩蛤蟆也叫蟾蜍，被譽(yù)為“行走的小藥房”，肝膽皮都可入藥，可以治病的哦！所以在以后的生活中，