“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的選題與指導(dǎo)

1、“應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的選題與指導(dǎo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的選題與指導(dǎo)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是當(dāng)前高校的長(zhǎng)線、傳統(tǒng)專業(yè)，相對(duì)于上個(gè)世紀(jì)80、90年代，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在人文學(xué)科勢(shì)微、片面突出高校效勞社會(huì)職能、地方重視經(jīng)濟(jì)開展主義的今天，其命運(yùn)的無(wú)可奈何花落去是不爭(zhēng)的事實(shí)。近幾年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況引起人們的高度警覺，據(jù)最具公信力的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思調(diào)查，在20222022年連續(xù)三屆就業(yè)率最低的五個(gè)文科專業(yè)中就有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)；在該機(jī)構(gòu)2022年的調(diào)查中，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)被列為就業(yè)黃牌專業(yè)。這固然與該專業(yè)設(shè)置較有大關(guān)系，但最重要的原因是該

2、專業(yè)在學(xué)生才能培養(yǎng)上不能滿足社會(huì)需求。我國(guó)2022年出臺(tái)的?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開展規(guī)劃綱要?20222022年中明確提出堅(jiān)持才能為主本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理的人才培養(yǎng)方向；?教育部高等教育司2022年工作要點(diǎn)?中也強(qiáng)調(diào)著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和理論才能；2022年6月，胡錦濤主席?在慶賀清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話?中再次強(qiáng)調(diào)才能為重，要求著力增強(qiáng)學(xué)生擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的理論才能。可見，才能培養(yǎng)已成為我國(guó)人才培養(yǎng)的時(shí)代關(guān)鍵詞，俗話說(shuō)，花無(wú)百日紅，曾經(jīng)在1980年代引起轟動(dòng)的文學(xué)，今天也遭遇了寒冬。但是，壓力既是考驗(yàn)生存的試金石，也是轉(zhuǎn)軌并絕地奮起、浴火重生的動(dòng)力，因此，挑戰(zhàn)和時(shí)機(jī)并存，新建

3、本科高校的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的辦學(xué)及其專業(yè)、方向設(shè)置必須牢牢搶住這一稍縱即逝的歷史機(jī)遇期，以應(yīng)用才能培養(yǎng)為本位，以時(shí)不我待和急、爭(zhēng)、搶的精神，實(shí)現(xiàn)快速地與市場(chǎng)人才需求、與地方行業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，及早與地方性的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)老大進(jìn)展校企合作，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，引進(jìn)地方文化文產(chǎn)行業(yè)的大佬，對(duì)該專業(yè)進(jìn)展全方位的改造，從人才培養(yǎng)目的、規(guī)格、方向、課程體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教材體系、理論環(huán)節(jié)、雙師型老師培養(yǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，以企業(yè)行業(yè)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的才能素質(zhì)要求，倒逼該傳統(tǒng)專業(yè)的改造。一般而言，新建本科的定位大多設(shè)計(jì)在地方性區(qū)域性、人才培養(yǎng)目的瞄準(zhǔn)在應(yīng)用型。我校的人才培養(yǎng)，定位在四會(huì)會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)應(yīng)用、

4、會(huì)創(chuàng)新、三歡送學(xué)生歡送、家長(zhǎng)歡送、社會(huì)歡送，頂層設(shè)計(jì)為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綠色強(qiáng)校，并通俗地將其理念概括為做武夷文章辦綠色大學(xué)。緣此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)開展，培養(yǎng)下得去、干得好、留得住的符合海西地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求、有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才，是我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能否實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。對(duì)新建本科漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言，必須樹立一種觀念：我們的人才是直接效勞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的應(yīng)用型人才，畢業(yè)后大多不從事理論、學(xué)術(shù)研究，而是直接進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，散播在相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)部門，為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益直接效勞。一、畢業(yè)論文的原創(chuàng)困境與耕作盲點(diǎn)教育部辦公廳?關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)

5、設(shè)計(jì)論文工作的通知?教高廳202214號(hào)指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)展科學(xué)研究根本訓(xùn)練、進(jìn)步綜合理論才能與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與消費(fèi)勞動(dòng)和社會(huì)理論相結(jié)合的重要表達(dá)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能和創(chuàng)業(yè)精神的重要理論環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)程度，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要根據(jù)。此外，教育部2022年發(fā)布的?本科教學(xué)程度合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?中，也進(jìn)一步提出，文科專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，要有50%左右的選題與理論性、應(yīng)用性掛鉤。這些要求的提出，既為新建應(yīng)用型本科高校的畢業(yè)論文提出了詳細(xì)的指標(biāo)，也指出了

6、此類學(xué)校文科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型的根本出路和方向?？傮w而言，我校歷年漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)改革的討論多，理論研究少；畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作制度多，形式研究少；學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究多，對(duì)學(xué)生理論才能培養(yǎng)的研究少；畢業(yè)論文設(shè)計(jì)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控制度出臺(tái)多，對(duì)學(xué)生專業(yè)才能的提升少。作為轉(zhuǎn)型后的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作存在種種弊端，該專業(yè)很明顯地不適應(yīng)應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步。按此頂層設(shè)計(jì)、中觀開展思路和微觀個(gè)體培養(yǎng)三個(gè)層面的要求，我校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立需要，德、智、體、美等全面協(xié)調(diào)開展，具有漢語(yǔ)言文學(xué)根本理論、根底知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新精神

7、，能在中學(xué)、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事教育教學(xué)的語(yǔ)文老師，以及可以從事秘書、記者、編輯等實(shí)際工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。針對(duì)以往學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中選題范圍越來(lái)越窄、優(yōu)秀論文越來(lái)越少、抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等問(wèn)題，我校應(yīng)以應(yīng)用型為打破口，避開自身的弱項(xiàng)和盲點(diǎn)：少一些玄奧、抽象的學(xué)術(shù)研究、理論研究，多一些地域研究、特色研究、應(yīng)用研究、實(shí)證研究。特別是在畢業(yè)論文等理論環(huán)節(jié)，就要符合應(yīng)用型、適用型、技能型的才能素質(zhì)和就業(yè)類型的要求，而不是片面地追求與老本科大學(xué)中文系看齊。要在搞好社會(huì)調(diào)研的前提下確定學(xué)生論文選題的方向。這需要從三個(gè)方面入手：一是要轉(zhuǎn)變對(duì)該專業(yè)人才類型的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大調(diào)研視野。人們一般認(rèn)為，漢語(yǔ)言文學(xué)

8、專業(yè)所應(yīng)培養(yǎng)的人才類型不外乎文秘型、記者型、老師型、編輯出版型、組織宣傳型、文學(xué)創(chuàng)作型等，事實(shí)上，除了這些類型之外，還有管理型、效勞型、綜合型、自主創(chuàng)業(yè)型等多種業(yè)外類型，這是由該專業(yè)的根底性學(xué)科特征決定的。因此，辦學(xué)者的社會(huì)調(diào)研首先要正確認(rèn)識(shí)守業(yè)與業(yè)外拓展的關(guān)系，將人才類型的彈性空間收入視野之內(nèi)，弄清該專業(yè)的畢業(yè)生終究可以干什么、都在干什么以及干得怎么樣，從而為拓展畢業(yè)論文選題開拓空間，打破該專業(yè)人才培養(yǎng)路子越走越窄的為難場(chǎng)面奠定良好基矗二是要理解社會(huì)對(duì)各種類型人才的才能期待。由于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)長(zhǎng)期的封閉化、學(xué)究化的辦學(xué)形式，使其人才才能培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上成為脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)境遇的一種自認(rèn)自定

9、的標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)者并不理解社會(huì)對(duì)各類人才終究有著怎樣的才能期待，因此在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上，補(bǔ)上這一課也成為其必需的選擇。三是要把社會(huì)調(diào)研納入人才才能培養(yǎng)的常規(guī)機(jī)制中，不僅要注重事前調(diào)研，還要注重事后調(diào)研與跟蹤調(diào)研，尤其要重視周期性調(diào)研成果的總結(jié)，并根據(jù)調(diào)研所獲信息及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目的。從頂層設(shè)計(jì)層面而言，原有學(xué)生的論文選題根本脫離應(yīng)用型的根本要求，出現(xiàn)原創(chuàng)的困境和創(chuàng)作的盲點(diǎn)。首先，就原創(chuàng)方面看，新建本科的培養(yǎng)目的、師資程度、課程設(shè)置存在較大缺陷。特別是從師資看，我校長(zhǎng)期辦的是師范?？?，老師以教學(xué)為主，學(xué)生將來(lái)就業(yè)以當(dāng)合格的中小學(xué)老師為導(dǎo)向，在學(xué)術(shù)研究上缺乏明確的要求和定位。而局部老師由于長(zhǎng)期囿于課程教學(xué)

10、，加之外出學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)進(jìn)步的時(shí)機(jī)較少，學(xué)校又無(wú)這方面的鼓勵(lì)機(jī)制，多年下來(lái)，其知識(shí)構(gòu)造陳舊、學(xué)術(shù)功底薄弱，本身對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的作家作品、文學(xué)思潮、文學(xué)現(xiàn)象等不甚了了，當(dāng)然不可能以己之昏昏，使別人之昭昭。此外，要注意有意識(shí)地將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文選題，與人文社會(huì)科學(xué)周邊的某些學(xué)科結(jié)合起來(lái)，進(jìn)展穿插研究、綜合研究，產(chǎn)生新的結(jié)合點(diǎn)。這既是與四年培養(yǎng)過(guò)程中的課程體系設(shè)置，尤其是與選修課程體系、應(yīng)用理論課程體系環(huán)節(jié)的照應(yīng)，也是檢驗(yàn)培養(yǎng)方向設(shè)置效果的顯示器。比方，可將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文選題與高級(jí)文秘、新聞、播送電視編導(dǎo)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的某些選題結(jié)合起來(lái)進(jìn)展研究，如武夷文學(xué)中的文化創(chuàng)意原點(diǎn)和文化產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)

11、性研究、武夷文學(xué)與文化中的電視改編和繪本化、新聞報(bào)道中的文學(xué)化手法、新聞報(bào)道與非虛構(gòu)寫作，等等。事實(shí)證明，我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)原來(lái)培養(yǎng)的?？迫瞬牛休^多在南平市的新聞行業(yè)集聚和扎堆，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅在南平市播送電視臺(tái)系統(tǒng)，有我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)校友近30人，他們從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，因?yàn)楣ぷ餍枰褪袌?chǎng)召喚，逐漸向相鄰專業(yè)或者學(xué)科靠近，并將二者結(jié)合得非常嚴(yán)密。在研究方法上，既要讓學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用一定的學(xué)術(shù)理論，更要學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)證研究的方法和實(shí)事求是的為學(xué)作風(fēng)。二、畢業(yè)論文的應(yīng)用要求與地方特色相結(jié)合大文學(xué)與大文化、區(qū)域性乃至閩北民俗學(xué)、地方志等的結(jié)合，是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)向應(yīng)用型靠攏的第一

12、步。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手才能、調(diào)研才能和理論才能，這些才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要在論文的選題、材料的搜集、學(xué)科術(shù)前沿的跟蹤、田野調(diào)查、訪談采訪、論文撰寫等環(huán)節(jié)詳細(xì)表達(dá)出來(lái)。所謂的區(qū)域性，要求學(xué)生將論文選題實(shí)在與地方文史、武夷文化、朱子理學(xué)、茶文化、旅游文化、當(dāng)代閩北作家作品、閩北神話傳說(shuō)及其傳播、閩北歷史人物研究、閩北書院文化、地方風(fēng)物人情、黃峭文化、閩北地方戲曲、閩北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、校園文學(xué)、大學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)作、農(nóng)民工文學(xué)閱讀、當(dāng)代閩北民眾的文學(xué)生活、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與文化、短信文學(xué)、博客原創(chuàng)文學(xué)、武夷學(xué)院院系學(xué)生自辦文學(xué)文化刊物研究、武夷學(xué)院文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)與創(chuàng)作、閩北現(xiàn)當(dāng)代作家行至考據(jù)、武夷旅行

13、文學(xué)等，具有閩北地方特點(diǎn)的選題嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。比方，被譽(yù)為戲曲活化石的閩北政和四平戲、邵武、光澤一帶的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、閩北民眾喜聞樂(lè)見的三角戲、儺舞、中原入閩且獨(dú)樹一幟，在東南亞各國(guó)頗具影響的黃峭文化、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的武夷文學(xué)、張三豐的道教文化文學(xué)傳播、朱子理學(xué)中的文學(xué)、武夷茶文學(xué)與文化、古詩(shī)詞中的武夷形象研究、文學(xué)中的閩北神話傳說(shuō)人物研究、武夷山儒釋道文學(xué)研究等等，都是不能視而不見的最最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題和迫切需要切近的課題，是與武夷學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有著最直接價(jià)值血緣的題目，也是大方的大武夷給我們最無(wú)私的饋贈(zèng)，更是實(shí)現(xiàn)高校四大職能之一文化傳承與創(chuàng)新的詳細(xì)表達(dá)。此外，南平市為了積極對(duì)接福建省十二五提出的產(chǎn)業(yè)

14、構(gòu)造調(diào)整、轉(zhuǎn)型晉級(jí)和產(chǎn)業(yè)鏈攀高攀精的思路，在南平各縣市布點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)承接和產(chǎn)業(yè)聚集、差異化開展。武夷學(xué)院在武夷山辦學(xué)，理應(yīng)首選為武夷山的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展作奉獻(xiàn)。南平市委、市政府提出，在武夷山大力開展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、旅游養(yǎng)生、商業(yè)貿(mào)易、物流產(chǎn)業(yè)等，特別是武夷新區(qū)開展的一日千里，更給我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型、開展提供了千載難逢的機(jī)遇。該學(xué)科要注意在上述的各種產(chǎn)業(yè)鏈條中，開掘和尋找人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。比方動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中的文學(xué)故事編輯、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈條中的文案、鄉(xiāng)土文學(xué)人物塑造、民間傳說(shuō)改編以及旅游休閑產(chǎn)業(yè)鏈條中的文化元素的融入、挖掘和升華。此外，當(dāng)前南平市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、文學(xué)閱讀與文學(xué)教育、

15、教研教改等，都是可供選擇的良好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)選題。文化與文學(xué)、地方文史開掘整理等畛域，這是是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)向應(yīng)用型靠攏的第二步。畢業(yè)生要在老師的指導(dǎo)下，以選好題、選真題、選對(duì)題為標(biāo)準(zhǔn)，可以采取團(tuán)隊(duì)結(jié)合攻關(guān)的形式，研究系列題目，也可以單打獨(dú)斗，集中攻破，努力在效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)地方上有所作為、有所打破；學(xué)會(huì)逐步掌握開展論文寫作的一系列方法：調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、采訪訪談的課前準(zhǔn)備、田野調(diào)查的進(jìn)展、材料的搜集、區(qū)分本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理和使用、文獻(xiàn)的閱讀甄別、綜述報(bào)告的撰寫、觀點(diǎn)的提煉、開題報(bào)告的寫作、論文的修改等等，通過(guò)較為嚴(yán)格的學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，到達(dá)既能局部解決消費(fèi)生活中實(shí)際問(wèn)題的目的，又

16、使學(xué)生在此過(guò)程中，學(xué)會(huì)做人良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣、和諧的團(tuán)隊(duì)合作精神等、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)論文的全程如何展開與推進(jìn)、學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)以致用，用四年所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新在前人的應(yīng)用型科研根底上再推進(jìn)一步，為能在今后工作生活中有更大的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基矗比方，通過(guò)采訪訪談的全過(guò)程的學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)會(huì)了在將來(lái)可能的新聞、文秘工作崗位上，較為純熟地迅速進(jìn)入崗位角色，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；比方漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生通過(guò)在大學(xué)四年開設(shè)選修課，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編輯學(xué)、辦刊辦報(bào)的理論課程和理論課程，使得學(xué)生將應(yīng)用性的就業(yè)所需才能或素質(zhì)培養(yǎng)的端口前移。最近，在業(yè)界頗具知名度的文學(xué)評(píng)論雜志?中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊?，刊發(fā)了山東大學(xué)文學(xué)院師生的

17、一組7篇文學(xué)研究論文，著實(shí)令人耳目一新。北京大學(xué)中文系前主任，著名的文學(xué)教育家、文學(xué)史學(xué)家溫儒敏以?文學(xué)生活：新的研究生長(zhǎng)點(diǎn)?為題，作了開篇的導(dǎo)言，其他文學(xué)研究界知名學(xué)者黃萬(wàn)華、賀仲明等分別以學(xué)校教育背景下的大學(xué)生文學(xué)閱讀狀況調(diào)查、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品的承受與傳播、金庸武俠小說(shuō)讀者群調(diào)查、當(dāng)下文化語(yǔ)境中魯迅作品的閱讀與承受狀況調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生態(tài)調(diào)查、近年來(lái)長(zhǎng)篇小說(shuō)的消費(fèi)與傳播調(diào)查、農(nóng)民工當(dāng)代文學(xué)閱讀狀況調(diào)查為題，對(duì)學(xué)院派近年來(lái)少有接觸的選題，進(jìn)展了深化的剖析和研究，而這些，都是極具挑戰(zhàn)性和應(yīng)用性的題目，是與地方、民眾具有血肉親緣的選題，與時(shí)下某些學(xué)者關(guān)在學(xué)院圍墻內(nèi)，津津樂(lè)道的現(xiàn)代性、純文學(xué)、德里達(dá)完

18、全不搭界，也從而開啟了現(xiàn)今大學(xué)中文系文學(xué)研究的新空間和新視界是具有革命性的、振聾發(fā)聵的召喚，來(lái)自生活和人民的感召。在學(xué)理和學(xué)術(shù)掘進(jìn)的畛域，敞開了過(guò)去自命非凡的純文學(xué)研究者所未曾識(shí)見的全新的文學(xué)生活。這既是新的時(shí)代命題，也是新的文學(xué)研究論題，它的開啟，無(wú)疑給了我們這種地方性、應(yīng)用型新建本科院校、中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)辦學(xué)新的思路：貼近群眾、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的尋求。學(xué)者張未民指出：現(xiàn)實(shí)文學(xué)生活中有大量的文學(xué)現(xiàn)象并沒有進(jìn)入我們的研究視野，更不要說(shuō)進(jìn)入文學(xué)史了。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視文學(xué)、通俗文學(xué)、翻譯文學(xué)，它們?cè)谖膶W(xué)生活中所占的地位，它們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，可以說(shuō)絕不在精英文學(xué)之下。?讀者?發(fā)行有

19、千萬(wàn)份，?故事會(huì)?發(fā)行有三百多萬(wàn)份。其實(shí)，這樣的文學(xué)還有，比方武漢的?今古傳奇?，僅武俠版每月銷量就在40萬(wàn)份左右。我們憑什么把它們排擠在文學(xué)范圍之外？有誰(shuí)曾經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展過(guò)充分的研究和論證？另外還有大量的泛文學(xué)，比方?家庭?、?知音?以及大量的晚報(bào)、早報(bào)，它們的虛構(gòu)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人的想象，不管是在寫作的層面，還是在閱讀的層面上，它們都具有文學(xué)性，所以有人說(shuō)當(dāng)代最好的小說(shuō)在?南方周末?，這雖然是在社會(huì)生活的深化性與豐富性的意義上講的，但?南方周末?上的很多故事都富于文學(xué)色彩，可以當(dāng)作文學(xué)作品來(lái)讀這卻是事實(shí)。因此，以新文學(xué)為本位，用新文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)另類文學(xué)，這是不公平的。1在這里，張未民實(shí)際上觸及到了如何拓展文學(xué)研究領(lǐng)域的問(wèn)題，這對(duì)我們開闊思維，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，提供了理論和理論上的新的畛域和方法。三