二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1 分米的認(rèn)識(shí) ︳青島版

1、課題分米的認(rèn)識(shí)課型課時(shí)主備人審核人教案?jìng)€(gè)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。重點(diǎn)建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。難點(diǎn)建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。板書(shū)設(shè)計(jì)分米：dm分米的認(rèn)識(shí)1米=10分米1分米=10厘米學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課引入新課。我們學(xué)過(guò)

2、的長(zhǎng)度單位有哪些？師：今天我們?cè)趤?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位分米（課題：分米）認(rèn)識(shí)分米師：關(guān)于分米，你都知道哪些，或有什么問(wèn)題？生：1分米=10厘米1分米到底有多長(zhǎng)？介紹分米：生活中測(cè)量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用到分米作單位，分米的字母表示為：dm師：看來(lái)大家對(duì)分米已經(jīng)有了一定的了解，但還是存在一些問(wèn)題，今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)分米進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)（補(bǔ)充課題：認(rèn)識(shí)）先通過(guò)測(cè)量建立10厘米的感受，確立10厘米的長(zhǎng)度就是1分米，再在尺子上找出1分米。加深對(duì)1分米的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙條，量出10厘米的長(zhǎng)度折住，像這樣十厘米的長(zhǎng)度就是1分米，1分米也就是10厘米。（板書(shū)：1分米=10厘米）師：下面請(qǐng)你在

3、直尺上找出1分米。感受1分米師：請(qǐng)把手放在直尺上，用手勢(shì)比劃出1分米的長(zhǎng)度。想辦法記住1分米的長(zhǎng)度，說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法。生：一拃的長(zhǎng)度、兩只手的大拇指伸開(kāi)對(duì)在一起伸直的長(zhǎng)度?；顒?dòng)一：不用直尺，你還能比劃出1分米的長(zhǎng)度嗎？不準(zhǔn)確的進(jìn)行調(diào)整，健身隊(duì)1分米表象的建立。完成后，組內(nèi)其他成員用直尺或1分米的紙條進(jìn)行驗(yàn)證。不準(zhǔn)確的進(jìn)行調(diào)整?；顒?dòng)二：拿出紙條，不用直尺，估計(jì)1分米的長(zhǎng)度剪斷。完成后，組內(nèi)其他成員用直尺或1分米的紙條進(jìn)行驗(yàn)證。不準(zhǔn)確的進(jìn)行調(diào)整?；顒?dòng)三：找一找，生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？（學(xué)生找身邊的物品，老師用1分米的紙條去驗(yàn)證）反饋：你對(duì)1分米的感知真準(zhǔn)，它的長(zhǎng)度還差一點(diǎn)活多了一點(diǎn)

4、，但已經(jīng)很接近1分米了。教師準(zhǔn)備一些實(shí)物給學(xué)生展示?；蛘叻旁趐pt上，用手比劃哪里是大約是1分米。合作探究：米和分米之間有什么關(guān)系？師：我們已經(jīng)知道了分米和米之間的關(guān)系，那彌合分米之間又有怎樣的關(guān)系呢？讓我們小組內(nèi)一起來(lái)探究一下。探究指導(dǎo)：小組合作，可以在米尺上看一看、數(shù)一數(shù)，也可以用算一算或者你喜歡的其他方法進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)觀(guān)察米尺，10厘米10厘米的數(shù)，1米里面有10個(gè)10厘米，10厘米=1分米，所以，1米里面有10個(gè)1分米，1米=10分米。（板書(shū)）預(yù)設(shè)2：推算1米=100厘米，100厘米里面有10個(gè)10厘米，10厘米=1分米，所以1米=10分米。生3：雙臂打開(kāi)是1米，用1分米的紙

5、條一個(gè)接一個(gè)的數(shù)一數(shù)。表?yè)P(yáng)：會(huì)用生活中的物品進(jìn)行估測(cè)解決問(wèn)題，你真棒！全課小結(jié)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或者疑問(wèn)？學(xué)以致用學(xué)了新知識(shí)就要用起來(lái)學(xué)以致用1.在（）里填上合適的單位。用身體上的尺子進(jìn)行判斷。2.按要求畫(huà)線(xiàn)段。畫(huà)在黑板上和畫(huà)在紙上的線(xiàn)段看上去不同，但長(zhǎng)度都是一樣的。（1）畫(huà)一條長(zhǎng)度為1分米的線(xiàn)段。（2）畫(huà)一條長(zhǎng)度為1分米3厘米的線(xiàn)段。指導(dǎo)：先畫(huà)出整厘米，再接著往下畫(huà)。三要素：端點(diǎn)、長(zhǎng)度、直線(xiàn)注意：線(xiàn)段中間不要點(diǎn)點(diǎn)。（肯定學(xué)生每厘米做標(biāo)記的意識(shí)，再說(shuō)明這樣畫(huà)出來(lái)的就不是一條線(xiàn)段了，所以不要在中間做標(biāo)記）3.判斷對(duì)錯(cuò)。說(shuō)明這樣判斷的理由，并改成合適的單位。作業(yè)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）內(nèi)容反饋教學(xué)反思