小學語文人教二年級上冊第一組-口語交際1

1、口語交際：有趣的動物這是本冊安排的第一次口語交際，題材聚焦“有趣的動物”，要求學生向別人介紹有趣的動物，講清楚動物有趣的地方，讓別人聽明白。教材共分為三個部分：導語、情境圖、小貼士。導語的第一段列舉鸚鵡、螢火蟲等動物的有趣特點，情境圖展示一組很有特點的動物圖片，引發(fā)學生對動物趣聞的好奇和思考。導語第二段和小貼士從兩個方面作出提示和要求，一是把話講清楚“先想好要講的內容，再講給同學聽”“吐字要清楚”，這是“講清楚”的基本要求；二是聽明白，既要求認真聽，還要能做到禮貌，有問題不隨意插話，等對方表達完再提出自己的疑問，或交流自己知道的信息。1聯(lián)系生活經驗，選擇一種動物，吐字清楚，說清有趣之處。2提問

2、要有禮貌，問得要明白；補充要等別人說完，征求對方同意。3初步養(yǎng)成“想好了再講、有禮貌地提問”等良好交際習慣。教學重點1聯(lián)系生活經驗，選擇一種動物，吐字清楚，說清有趣之處。2提問要有禮貌，問得要明白；補充要等別人說完，征求對方同意。教學難點初步養(yǎng)成“想好了再講、有禮貌地提問”等良好交際習慣。1明確交際要求在交際活動前，教師可借助引導語和插圖讓學生明白動物“有趣”的角度可以是：特殊的外形、特殊的功能、特殊的習性等。2采用猜謎語、創(chuàng)設情境的方式激發(fā)學生參與交際活動的積極性和主動性，并在交際過程中引導學生“講清楚”“提問或補充”。3口語交際課上，需要保證每個學生都有當眾表達的機會可以采用小組合作介紹、

3、小組代表介紹，聽眾提問或補充的方式。1學生通過觀察、查閱資料等方式，了解自己喜歡的動物。2多媒體課件。1課時板塊一猜謎導入，理解主題1猜謎導入，感知動物的有趣。(1)課件出示兩則謎語，請學生猜謎底。頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學習人說話，小嘴真乖巧。()鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。()(2)總結：會說人話是鸚鵡不同于其他鳥類的特點。許多動物身上都有不同于其他動物的有趣的特點。2揭示交際主題，明確要求。(1)師生齊讀導語第一段，揭示主題是“有趣的動物”。再結合情境圖，讓學生說說動物的突出特點。(教師引導)(2)學生齊讀導語第二段和小貼士，找找口語交際的要求，教師引導歸納。想好要講

4、的內容，再吐字清楚地講給同學聽。提問、補充都要有禮貌。(3)引導學生明白針對要求，具體應該怎么做。(學生發(fā)表意見，教師引導)確定講什么動物，動物的哪一特點(外形、聲音、生活習性等)。提問、補充都要在對方講完后，示意對方，經對方同意后進行。用上禮貌用語：請、謝謝。板塊二創(chuàng)設情境，規(guī)范表達1過渡：接下來，老師要扮演動物園導游的角色，帶領同學們去認識一種有趣的動物。請同學們認真聽老師的介紹，如果有疑問或補充，可在老師講完后有禮貌地提出。(課件出示袋鼠媽媽的圖片) 小游客們，你們好，歡迎你們來參觀動物園，接下來我們將參觀袋鼠館。袋鼠是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。雌性袋鼠的肚子上有一個袋子，

5、是袋鼠寶寶的家。2學生運用句式禮貌地提問補充。(教師指導、回答)老師，您好！請問_？老師，您好！我還知道_。板塊三角色反轉，介紹動物1過渡：課前同學們已經通過觀察、查閱資料，了解了自己喜歡的動物的特點，下面，就請同學們來扮演動物園導游的角色，為大家介紹你喜歡的有趣的動物吧！2組內交流，生生互動，并利用口語交際評價表，從表達和傾聽兩方面作出小組評價?！坝腥さ膭游铩笨谡Z交際評價表我能講清楚共()有趣在哪講清楚吐字清楚，含量適中我會提問共()微笑注視，態(tài)度好。請字在前，謝在后不明白，問清楚?？隙ㄋ耍傺a充來給“”涂色：能做到3星；有時能做到，偶爾做不到2星；做不到，還需再努力1星3小組推薦介紹。每

6、組推薦1人發(fā)言，給全班同學介紹有趣的動物，聽的同學有不明白的地方，可有禮貌地提問，介紹者或所在的小組成員都可以回答。學生互評，教師相機指導。(交流中，教師要尊重學生的想法，不可過度指導、千篇一律)4總結：同學們介紹的動物都很可愛，可愛的動物帶給我們無限的快樂，讓我們一起保護它們吧！板塊四遷移運用，介紹同學1過渡：同學們學會了介紹有趣的動物的方法，其實，我們可以用同樣的方法，介紹我們的身邊的同學，請同學們選擇一位你最喜歡的同學，說說他身上的優(yōu)點或是有趣的地方，并用自己的話夸夸他。2學生介紹，生生互評，教師指導。3總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了怎樣介紹一種有趣的動物，知道要想好再講，要有禮貌地傾聽、提問、補充。課下，同學們在日常的交際中也要做到這些要求，做一個有禮貌的好孩子。1導入時，可以播放各種有趣的動物視頻，讓學生看了視頻之后，說說自己印象深刻的動物，以及該動物讓自己印象深刻的原因，從而激發(fā)學生的學習興趣，引出本次口語交際的主題。2對于本次口語交際的要求，教師在教學過程中要落