小學(xué)語文人教二年級下冊（2023年新編）第七單元陳延桂的《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

1、青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教材分析青蛙賣泥塘是一篇童話故事，主要講青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動物們的建議，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。這個故事告訴我們美好生活，勞動創(chuàng)造。二、學(xué)情分析我班的學(xué)生思維活躍、想象豐富、愛表現(xiàn)自己。他們對字詞已經(jīng)有了一定的積累，能通過閱讀解決一些問題。能寫一段較通順的話，表達自己的所見、所聞、所感。對學(xué)習(xí)語文很有興趣。三、學(xué)習(xí)目標（一）知識與技能1、有感情地朗讀課文，分角色演一演。2、填補文本空白點，想象小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍是怎么給青蛙提建議的。3、能說出青蛙為賣泥塘做

2、了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。（二）過程與方法1、充分利用課件輔助教學(xué)；2、分角色演一演，讓學(xué)生入情入境；3、以讀代講，在讀中感悟；4、采用小組合作探究、自主學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)課文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；5、抓住文本空白點，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀感悟美好生活，勞動創(chuàng)造。四、說教學(xué)重難點（一）重點：1、有感情地朗讀課文，分角色演一演。2、填補文本空白點，想象小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍是怎么給青蛙提建議的。3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。（二）難點：感悟美好生活，勞動創(chuàng)造。課前準備（一）教師：1、制作課件；2、制作動物頭飾；3、制作寫著“

3、賣泥塘”的牌子。（二）學(xué)生：讀課文，思考課后問題。六、教學(xué)過程（一）猜謎語，激趣導(dǎo)入1、孩子們，我們來猜謎語。出示：綠衣小英雄， 田里捉害蟲。 水陸都是家， 唱歌呱呱呱。 （猜一動物）2、指名回答。教師出示謎底。3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)青蛙賣泥塘。出示課題:21 青蛙賣泥塘復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)詞語（1）我們先來給老朋友打打招呼吧！出示：青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路、牌子（2）學(xué)生開火車讀詞語。2、分角色演一演（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青蛙想賣掉自己的爛泥塘，搬到城里去住。老牛不想買青蛙的泥塘，他建議青蛙在泥塘周圍種上一些草。下面我們來分角色演一演這個過程，然后評一評。

4、（2）指名分角色演一演，評議。研讀課文研讀課文第6-8自然段。（1）研讀“到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草?！彼伎迹呵嗤苈爮牧死吓５脑挘谀嗵林車ト隽艘恍┎葑?，泥塘發(fā)生了什么變化呢？指名回答。教師相機出示句子：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。讀了“綠茵茵”，你們眼前出現(xiàn)什么樣的畫面呢？指名回答。教師總結(jié)：眼前出現(xiàn)了茂密濃厚的青草。一片蔥綠。出示：兩幅茂密濃厚的青草圖。誰能用“綠茵茵”造句？指名造句。教師出示句子：綠茵茵的草地十分美麗。仿照“綠茵茵”寫詞語。指名回答。教師出示：紅彤彤、亮晶晶、沉甸甸。男女生比賽讀這句話。（2）小組合作探究小草這么漂亮，青蛙的泥塘怎么還是沒有賣出去呢？

5、小組合作探究課文第6-8自然段，思考：青蛙又做了什么，他為什么要這樣做？學(xué)生在小組內(nèi)合作探究。小組長展示。教師相機出示：在泥塘里灌足了水，因為野鴨說泥塘里的水太少了。（3）青蛙是怎么引水的？指名回答。教師出示：他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。出示演示圖：流著水的接起來的竹塊。（4）小組開火車讀這段話。（5）“破”是什么意思呢？指名回答。教師總結(jié)：使分裂；劈開。出示：用刀劈竹子的圖。（6）出示：于是他跑到周圍的山里（ ）到泉水，又 （ ）了些竹子，把竹子（ ）開，一根一根（ ）起來，把水 （ ） 到泥塘里來。在括號里填上恰當?shù)淖?。指名回答，?/p>

6、師隨機出示答案。所填的字都是描寫什么的？指名回答。教師出示：描寫動作的。（7）讀了這段話你們有什么感受？指名回答。教師相機點撥：青蛙很勤勞，不怕吃苦。（8）學(xué)生表演讀這段話。2、自主學(xué)習(xí)課文第9、10自然段。（1）青蛙還干了什么？請大家自主學(xué)習(xí)課文第9、10自然段，劃出寫青蛙的做法的句子。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。全班交流。教師相機出示：于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。師生合作讀這段話。 （2）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等是怎樣給青蛙提建議的？我們先來看看老牛和野鴨是怎么說的。出示句子： 一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里面打打滾倒挺舒服。不

7、過，要是周圍有些草就更好了?！?一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”讀讀這兩個句子，說說他們先從哪方面說的，后從哪方面說的。指名回答。教師總結(jié)：先說優(yōu)點，后說建議。我們也像老牛和野鴨這樣，選擇你喜歡的動物，在小組內(nèi)給青蛙提建議吧！小組長展示。你們的想象真豐富！陳老師也想說一說。出示：一只小鳥飛來了，看了看泥塘，說：“這泥塘好是好，可是，周圍沒有樹，我怎么搭窩呀？” 一只蝴蝶飛來了，看了看泥塘，說：“這地方有水，有草，如果再有一些花，我就可以在花間飛舞了?！币恢恍⊥眠B蹦帶跳地過來了，看了看泥塘，說：“這里很適合我居住。如果這里有一條通向城里的路就更好了?！币恢恍?/p>

8、猴走過來了，望了望泥塘，說：“這個塘里的水充足，方便我飲水。如果有所房子，我就可以在里面休息了?！币恢恍『偱肋^來，看了看泥塘，說：“這里空氣清新、水草充足，如果有些果樹就更好了?！保?）分角色演一演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍給青蛙提建議，然后評一評。3、研讀課文第11、12自然段。（1）青蛙聽從小動物們的建議，栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。簡簡單單的幾個詞組后面，一定是青蛙付出的巨大努力，像種草那樣，像引水那樣，一樁一件，一點一滴，最后匯聚成什么了？聽聽青蛙最后的吆喝吧！出示：“賣泥塘嘍，賣泥塘！” “多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你

9、可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”（2）小組長想象畫面齊讀這段話。其他同學(xué)一邊聽，一邊想象畫面。（3）咦，青蛙怎么停止吆喝了？出示：青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？（4）可以用哪個詞語來換“愣住”？指名回答。教師點撥、出示：發(fā)呆。（5）學(xué)生做動作表演“愣住”。（6）青蛙為什么會愣?。恐该卮?。（7）男女生輪讀這段話。4、總結(jié)全文，深化感悟（1）你們還記得泥塘改造前的樣子嗎？指名回答。教師出示：改造前的爛泥塘圖?，F(xiàn)在呢？指名回答。教師出示：改造后的環(huán)境優(yōu)美的泥塘圖。（2）青蛙為賣泥塘做了哪些事？指名回答。教師相機出示：種草、引

10、水、栽樹、種花、修路、蓋房子。（3）青蛙最后為什么又不賣泥塘了？指名回答。（4）“爛泥塘”變成了“好地方”，這就是改變。板書：爛泥塘 改變 好地方。這樣的改變靠的是什么呢？指名回答。教師總結(jié)：靠的是樂意聽取別人的建議，靠的是勤勞，靠的是很強的動手能力。（5）學(xué)了這個童話故事，你們明白了什么道理？指名回答。教師總結(jié)：美好生活，勞動創(chuàng)造。板書：美好生活，勞動創(chuàng)造。（6）結(jié)合生活實際，談?wù)勀阋院髴?yīng)該怎么做？指名回答。教師點撥：要熱愛勞動，讓生活越來越美好。不要懶惰，懶惰只能讓生活越來越糟糕。 （四）、鞏固運用1、出示（1）加一加，組成新字，再組詞。扌般 （ ） 石皮 （ ）亻到 （ ） 米子 （ ） （2） 選字填空。種 蓋 修 栽()房子()花()樹()路 （3）青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么？2、學(xué)生練習(xí)。3、學(xué)生展示第一題。教師隨機出示答案，提醒：大家寫“搬”時，“舟”的一橫要變成一提。寫“破”時，“皮”的一撇要從“石”的下面穿過，而且要舒展。寫“倒”時，“至”的最后一筆變成一提。寫“籽”時，“米”的一捺變成一點。4、學(xué)生展示第二題，教師隨機出示答案。5、學(xué)生展示第三題。我們先來讀一讀青蛙最后的吆喝，出示：“多好的