小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我要的是葫蘆》四動五學(xué)記錄表

1、犀浦實驗學(xué)校教研組集體備課記錄表學(xué)科 語文 年級 2年級 主備人 趙蘭 備課時間 課 題我要的是葫蘆課型講讀課文課時第1課時教材解讀我要的是葫蘆是一篇寓言故事。故事語言樸實，用詞準(zhǔn)確，按照事情發(fā)展的順序講了一個愛葫蘆的人種葫蘆時，只知道要葫蘆果實，不知道要殺死葉子上的蚜蟲，結(jié)果什么都沒有得到。其中不僅蘊含了“果實與葉子密切聯(lián)系”的自然常識，而且更滲透了“事物之間是相互聯(lián)系的，不能光看點，要看面”的辨證唯物主義思想。本篇課文教學(xué)的重難點就是讓學(xué)生通過自己的朗讀感悟，明白其中的道理。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆”等11個生字，會寫“謝”字，學(xué)會新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會

2、種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)課文第一、四自然段，思考葫蘆的變化，初步體會植物生長過程中枝、葉、果實等的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點初步體會植物生長過程中枝、葉、果實等的內(nèi)在聯(lián)系。四動五學(xué)教學(xué)過程四動五學(xué)教學(xué)過程教師教學(xué)任務(wù)投放學(xué)生學(xué)習(xí)活動參與學(xué)習(xí)方式設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，揭題。1.出示謎語說我是絲瓜，我比它圓，說我是梨子，我比它大，我中間細(xì)，兩頭圓。小的時候，我可以做成一道美味，年老時，我可以用來做藥和裝酒，還能吹出動聽的樂曲！猜猜我是誰？（葫蘆）2.讀好“葫蘆”輕聲“葫蘆”的“蘆”字兒單個讀二聲，它們合在一起的時候應(yīng)該怎么讀？輕聲（請個別學(xué)生范讀，再齊讀。）3.這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆

3、的寓言故事，（齊讀課題）檢查預(yù)習(xí)，識字詞出示預(yù)習(xí)小錦囊。學(xué)生提出自己的問題。同桌檢查預(yù)習(xí)生字的效果。出示識字表生字 （PPT出示檢查預(yù)習(xí)要求）出示生字，學(xué)生自主識字（1）讀音上需要注意的 “藤、盯”是后鼻音，“賽”是平舌音（2）自主識記生字采用熟字加偏旁的方法識記：形近字比較識記：“賽一寒”，“盯一釘”“鄰一領(lǐng)”“治一抬”。同偏旁歸類識記：“葫、蘆、藤”，都是草字頭，它們跟植物有關(guān)，“怪、慢”都是豎心旁，跟心里的想法、感受有關(guān)。熟字組詞識記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤 出示詞語，開火車讀準(zhǔn)詞語。學(xué)習(xí)課文一自然段（一）學(xué)習(xí)第一自然段第一至三句。1.學(xué)習(xí)課文第一句：從前，有個人種了一棵葫蘆。（1）思考：句

4、子中“一棵葫蘆”和課題中的“葫蘆”意思一樣嗎？(2)結(jié)合觀察第一幅插圖，聯(lián)系上下文，明白“一棵葫蘆”是包含：葫蘆藤、葫蘆葉、葫蘆花、小葫蘆。(3)感受葫蘆的生長順序：思考：這棵葫蘆長得怎么樣呢？動筆畫出短語：(細(xì)長）的葫蘆藤、（雪白）的小花、（可愛）的小葫蘆。用“ ”標(biāo)出葫蘆生長過程的動詞。利用查字典，選義項的方式，理解“謝”在文中的意思。2.指導(dǎo)書寫：謝“謝”：左中右結(jié)構(gòu)， 注意字的結(jié)構(gòu)，中間的“身”基本站在田字格的正中央，橫折鉤壓住豎中線?！按纭钡臋M筆寫在橫中線上。這三個部分等寬，都要寫得狹長一些，不要出格。注意提示寫字姿勢。請學(xué)生講解書寫要點。學(xué)生范寫。出示動畫生長的過程再出示句子，梳理

5、植物生長的規(guī)律。(教師相機(jī)板書：長葉 開花 花謝 掛小葫蘆 ）借助關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說自己的種植經(jīng)驗，嘗試有序表達(dá)。指導(dǎo)有感情的朗讀，讀出對葫蘆的喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)第一自然段第四至五句，感受種葫蘆人對葫蘆的喜愛之情。(1)指導(dǎo)有感情朗讀句子：多么可愛的小葫蘆??！體會種萌蘆人對小葫蘆的喜愛、滿意之情。(2)關(guān)注種葫蘆人的行為，抓住關(guān)鍵詞“每天、看幾次”，指導(dǎo)重音朗讀，體會種葫蘆人內(nèi)心的喜愛與渴望。四、學(xué)習(xí)第四自然段。(1)導(dǎo)語：可是，沒過幾天，原本長得這么好的葫蘆卻有了很大的變化，這棵葫蘆怎么了？(2)自由讀，同桌交流。(3)比較發(fā)現(xiàn)，感受表達(dá)的生動。出示句子：小葫蘆變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。(4)指導(dǎo)重音朗讀，抓住“更、慢慢地、一個一個”，感受蚓蟲、葉子、小葫蘆三者之間的聯(lián)系。五、設(shè)置懸念種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到？板書：我要的是葫蘆？ 長滿 葉子 開出 小花 都落了 掛了 小葫蘆學(xué)生猜謎語激發(fā)興趣學(xué)生讀好“葫蘆”輕聲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況學(xué)生自主講