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1、群文閱讀 讀寓言,明寓意教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元坐井觀天寒號鳥,課外閱讀書目找刺猬小熊買東西?!局黝}線索】這幾篇文章成組,總的主題是“讀寓言,明寓意”,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),引導(dǎo)他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓(xùn)的坐井觀天寒號鳥;有關(guān)于學(xué)習(xí)如何更好的做事的找刺猬小熊買東西。找刺猬要讓孩子認識到觀察要仔細,看問題要全面,做事情要細心,小熊買東西讓孩子學(xué)習(xí)聽話要認真,記憶要有一定方法的重要性。小熊買東西安排在課后閱讀?!窘虒W(xué)過程】主題導(dǎo)入1、最近同學(xué)們都看過哪些寓言故事呢?介紹一下,來,你說2、很好,你們讀了不少寓言。寓言一般比較短,常借用一個故事來告訴我們意味深長的道理。3、
2、不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,每個寓言故事里,都會有一個被諷刺的、十分可笑的家伙。說一說,下面這些寓言里,被諷刺的角色是誰?它代表著什么?一、閱讀坐井觀天坐井觀天,那個可笑的家伙是誰?課文講了哪兩個動物之間的故事?它們在爭論什么?青蛙和小鳥相遇,它們具體說了些什么,又是怎么說的呢?青蛙認為天有多大?找出相關(guān)語句讀一讀。 小鳥認為天有多大?找出相關(guān)語句讀一讀。 討論:青蛙和小鳥誰說得對?為什么它們倆的說法完全不一樣? 青蛙和小鳥的對話,應(yīng)該怎么讀呢?同學(xué)們,我們來分角色讀一讀吧!學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個怎樣的道理?如果青蛙跳出井口會看到什么,說些什么? 對,那個長期坐在井里看天的小青蛙,想一想它的
3、樣子?哎,是這樣子的(圖片),寓言諷刺了它(板書)目光狹窄在每一篇寓言里面,那個被諷刺的角色,都會給我們留下一個印象在腦海里。只要我們找到寓言中的可笑的人物(板書“可笑人物”),讀出他們的可笑之處(板書“可笑之處”),就能明白了一個個深刻道理,又叫寓意(板書“寓意”)。今天我們就用上面的思路來閱讀幾篇語文主題學(xué)習(xí)叢書中的寓言小故事。二、群文閱讀1、閱讀寒號鳥(1)過渡:今天我們再來認識一位可笑的家伙寒號鳥,大家把書打開到第13課。(2)出示閱讀提示:讀書要求:朗讀寓言,找到那個可笑的人物。畫出寫他可笑樣子的語句,讀一讀,盡量讀出他的可笑。想想,他可笑在哪里,寓言故事告訴我們什么道理?(3)讀完
4、討論:文中可笑的家伙是寒號鳥,你劃了它們可笑的樣子了嗎?讀一讀。(如果學(xué)生讀了他們怎么想,你直接說,這里還不是最可笑的地方。再找學(xué)生讀。)出示第九自然段。朗讀,讀出他們懶惰、好逸惡勞的樣子,才顯得可笑。(3)烏鴉兄弟可笑在哪里?我們讀懂了其中的道理,像寒號鳥這樣(板書“懶惰、得過且過”)不想自己出力,總好逸惡勞,結(jié)果吃了苦頭。(4)讀了這個故事你明白了什么道理?2、閱讀找刺猬(1)過渡:同學(xué)們,你們?nèi)绻龅嚼щy的事,最希望遇到什么樣的人呀?是呀!大家都是這樣想,真是遇到熱心的人真好,但今天的刺猬媽媽也遇到了一個熱心的人,它是不是也十分高興呢?請按剛才的閱讀方法閱讀課外書目上的找刺猬。(2)討論
5、:故事中最可笑的是誰?為什么說小松鼠最可笑,它不是非常熱心嗎?(3)小松鼠找小刺猬總是看錯,你能幫它找原因嗎?請用文章中的詞語回答。(東張西望地找了一圈,匆匆忙忙,東張西望地找了一番,慌慌張張)總結(jié):希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,做一個做事情要認真,觀察事物要仔細,考慮事情要全面的人,板貼不好心辦壞事。大家這次自己按照方法學(xué)習(xí)可真是不錯,你們還能再自己學(xué)習(xí)一篇嗎?三、主題總結(jié)我們讀了3篇文章??偨Y(jié)一下,今后讀寓言,你掌握了什么方法?盡量讓學(xué)生說,教師輔助。四、小結(jié)全課我們這節(jié)課,通過3篇寓言,見識了幾種不同的角色,這節(jié)課課題是出示并齊讀(起個頭):他們?yōu)槭裁磿钥囝^。他們?yōu)槭裁磿钥囝^呢?因為他們有的有的(讀板書字條,即上面藍色字條)。在每篇寓言里,不僅有令人難忘的故事,還有栩栩如生的人物形象。我們了解了這些人物形象,也就明白了寓言的道理。每讀完一個寓言故事,就像是經(jīng)歷了一次奇妙的旅程,不僅收獲了快樂,更懂得了做人的道理。寓言是我們的好朋友,伊索寓言克雷洛夫寓言,都是特別值得一讀的好書,希望同學(xué)們找來讀一讀。課后,同學(xué)們用今天學(xué)到的方法,閱讀資料上的小熊買東西。五、板書設(shè)計:讀寓言,明寓意坐井觀天寒號鳥找刺猬可笑人物青蛙寒號鳥小松鼠可笑之處目光短淺自
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