淺析影響中學(xué)生體育意識形成的因素

1、淺析影響中學(xué)生體育意識形成的因素【摘要】本文從構(gòu)建學(xué)校體育活動開展的硬件平臺、培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的參與欲望和滿足感、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的才能、優(yōu)化體育教學(xué)的方法及進(jìn)步體育老師素質(zhì)等方面對中學(xué)生終生體育意識進(jìn)展了闡述,并提出了相應(yīng)的解決措施?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生體育意識體育教育一、研究目的意義體育意識是指學(xué)生在參與體育活動過程,按照個人對學(xué)校體育目的的認(rèn)識,采取個人認(rèn)為是正確有效的方式以決定行為的心理活動。中學(xué)生體育意識的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中往往被忽略,而這恰恰是中學(xué)生能否堅(jiān)持體育鍛煉的最重要一點(diǎn),是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要保證。中學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉與有個好的身體是能否為社會主義建立做出更大奉獻(xiàn)的重要保障

2、。培養(yǎng)正確的體育意識,對學(xué)生形成終身體育的興趣才能和習(xí)慣有決定意義。二、預(yù)期結(jié)果1.學(xué)生自身因素對體育意識的影響(1)體育參與意識差理論是認(rèn)識的來源,體育意識是人們在不斷地參與體育運(yùn)動中逐漸形成的長期以來,我國中小學(xué)體育受應(yīng)試教育的影響,沒有得到足夠的重視,在中學(xué)階段又被技能教育、體能教育所左右,使學(xué)生難以形成正確的體育觀念加之學(xué)校的運(yùn)動場地、活動器材有限,而且缺乏必要的監(jiān)視和保障,學(xué)校規(guī)定的課外活動更是形同虛設(shè),體育鍛煉課不能很好地開展,久而久之,學(xué)生的鍛煉興趣減少,不愿參加體育鍛煉,如此反復(fù),形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與運(yùn)動時間較少是體育意識難以形成的重要原因之一。(2)興趣與意志的影響許多中學(xué)

3、生對體育鍛煉的目的、意義以及體育鍛煉價值認(rèn)識缺乏,更不懂得體育鍛煉是社會開展進(jìn)步的需要。絕大局部學(xué)生參與體育運(yùn)動是因?yàn)樗麄儗υ撨\(yùn)動本身產(chǎn)生興趣,是直接興趣,而不是間接興趣,所以他們參與體育活動不可能持之以恒,一旦受到外界客觀因素的影響,就立即終止運(yùn)動。另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),怕苦、怕累、意志差已經(jīng)成為當(dāng)代中學(xué)生不參加體育鍛煉的重要原因,在體育鍛煉中缺乏吃苦精神,意志力薄弱,不愿付出艱辛努力,不能堅(jiān)持體育鍛煉,體會不到體育鍛煉的樂趣及對智力、學(xué)習(xí)效率的作用,進(jìn)而阻礙了體育意識的形成。2.體育老師的因素(1)體育老師對學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo),造成學(xué)生技能低下有研究說明,技術(shù)程度越高,體育態(tài)度的強(qiáng)度也越高,體

4、育運(yùn)動技術(shù)的上下與體育意識的形成是親密相關(guān)的。假如體育老師能經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展正確的技術(shù)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的進(jìn)步,在運(yùn)動中更有可能使學(xué)生獲得成功的喜悅,也更能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。但是,由于某些體育老師業(yè)務(wù)程度不高,備課時又沒有很好地鉆研,在傳授技術(shù)時講解籠統(tǒng)或不正確,造成學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)困難,運(yùn)動技能低下,同時,體育課時相對偏少,課堂教學(xué)人數(shù)又多,加之體育場地、器材的缺乏,致使較難的技術(shù)動作學(xué)生無法掌握,更別說形成自動化的運(yùn)動技能。運(yùn)動技能的低層次,學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒,勢必造成體育意識淡保(2)體育老師在教學(xué)中無視對學(xué)生體育意識、才能和知識的培養(yǎng)盡管如今人們對現(xiàn)代體育觀念提得較多,但是長期以來

5、受傳統(tǒng)體育觀念的影響,課堂教學(xué)只重視學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步和運(yùn)動技能的掌握,無視對學(xué)生體育意識、體育才能的培養(yǎng),學(xué)生總是跟隨老師進(jìn)展練習(xí),分開老師,就無法科學(xué)地施行自己的體育活動,更沒有自我分析和自我評價才能。通過對中學(xué)體育教學(xué)目的方法的調(diào)研發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容過分突出技術(shù)教學(xué),而體育文化和體育衛(wèi)生保健等理論方面知識教學(xué)所占比重僅為6%,不能滿足學(xué)生對健身知識和開展根本運(yùn)動才能的需要,無視了培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好和增強(qiáng)體質(zhì)的意識。所以,現(xiàn)階段教學(xué)目的不僅僅是掌握運(yùn)動與保健的知識技術(shù)和技能,還應(yīng)包括開展學(xué)生個性,進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能和社會適應(yīng)才能,培養(yǎng)終身體育的思想和才能,健全學(xué)生人格。3.家庭的影響父母是

6、孩子的第一任老師,父母的行為取向?qū)⒆訒鸬綕撘颇淖饔?家長對體育鍛煉的態(tài)度將給孩子以重要影響。據(jù)調(diào)查,父母對子女參加體育鍛煉約有60%不重視。另據(jù)有關(guān)資料顯示,我國目前有81%的家庭沒有主動為孩子購置體育用品,94%的家長沒有明確要求孩子鍛煉身體。家長對孩子合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo),使學(xué)生對體育產(chǎn)生消極的態(tài)度,阻礙了學(xué)生正確的體育意識的形成。4.場地、器材的影響本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),19.23%的中學(xué)生認(rèn)為,不參加體育鍛煉的原因是沒有鍛煉場地和器材。由于近年來各中學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)急劇增多,使本來緊張的體育設(shè)施更加難以滿足學(xué)生的需要。同時,隨著社會的進(jìn)步和生活質(zhì)量的進(jìn)步,學(xué)生已不

7、滿足于傳統(tǒng)的三大球和田徑等運(yùn)動工程,愛好興趣。呈多元化趨勢,但由于學(xué)校各方面條件所限,師資力量薄弱,場地、器材的缺乏,滿足不了學(xué)生的需要,使局部學(xué)生參加體育鍛煉的興趣不高,影響體育鍛煉的積極性。三、建議與對策1.充分發(fā)揮體育老師的作用在教學(xué)過程中,體育老師應(yīng)擺正自己的位置,讓學(xué)生在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,主動積極地參與教學(xué)過程。學(xué)會自我鍛煉、自我控制、自我組織,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識,培養(yǎng)運(yùn)動的興趣與習(xí)慣,開發(fā)智力、進(jìn)步才能、開展個性情感。這就需要老師給予科學(xué)的、系統(tǒng)的、卓有成效的熏陶和培養(yǎng),才能使之不斷豐富和完善。體育老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),更新觀念,完善自我,真正體會到培養(yǎng)學(xué)生體育意識的重要性,大力加強(qiáng)對學(xué)生的體育意識培養(yǎng),將體育意識培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其他教學(xué)活動中。2.通過課程構(gòu)造的調(diào)整,強(qiáng)化中學(xué)體育的時代性、社會性和針對性加大教學(xué)改革力度,開設(shè)學(xué)生感興趣受歡送程度高的選修課,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步學(xué)生理論程度,充分發(fā)揮理論指導(dǎo)理論作用,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評的才能,開展快樂體育安康體育以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識,為終身體育打下良好的根底3.學(xué)校大力開展群體活動,營造良好的體育氣氛開展豐富多彩的課外活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;開展體育知識講座、體育知識競賽等活動,使學(xué)生受到良好的體育熏陶;完善體育設(shè)施,為體育教學(xué)活動提供良好的條件,滿足學(xué)生活動的需要。良好的體育環(huán)境有助于學(xué)生體育意識