語文四年級《鳥語》教案

1、PAGE PAGE 3 鳥語教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文48自然段。2、理解詞語“疏忽”、“倍感情切”，并會用它造句。3、懂得鳥是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護鳥類的感情。教學(xué)重難點：懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護鳥類的感情。教學(xué)課時：兩課時 第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)聆聽鳥語，一起走進鳥兒那美妙、空靈的世界。齊讀課題。2、復(fù)述課文主要講了什么內(nèi)容。指名答。出示第一自然段，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文一）學(xué)習(xí)課文第13自然段1、師講公冶長通曉鳥語的故事。生思考：聽了這個故事你有什么想法？2、自由讀第3自然

2、段，指名讀。指導(dǎo)第一句感嘆句的讀法。3、指導(dǎo)讀好本段，問：小作者迫切的想做那些事情？（指名答）指名讀，齊讀。過渡：快快跟上作者，我們一起走進鳥類的王國吧？二）學(xué)習(xí)46自然段1、自由讀課文46自然段，思考：作者都帶你和哪些鳥兒交談了？2、出示布谷鳥圖，聽布谷鳥的叫聲。問：布谷鳥為什么叫布谷鳥？（生答）師補充“布谷”的意思。（散播種子）3、指名學(xué)布谷鳥叫，一起學(xué)布谷鳥叫。讀“我”和布谷鳥的對話。（男女生一問一答讀，同桌讀）思考：對話中有什么特點？指名答。（押韻）押什么韻？哪個字押韻？師總結(jié)：“布、谷、苦”押韻這樣我們讀起來會覺得特別富有節(jié)奏感，瑯瑯上口。練讀，師生讀。師：我覺得跟你們這一群布谷鳥對

3、話我真快樂，感覺是自由自在，文中用了一個詞表示，是哪一個詞？（課件出示第5自然段）生邊讀邊找。指名答，（無拘無束）指名讀本段。4、布谷鳥在聲聲催促我們，坐在教室里的你聽到了嗎？它在催促什么？師：它在說：“布谷，布谷?！敝该?。總結(jié)：你們都是布谷鳥的知音了呀！看了布谷鳥成了你們的好朋友了。出示第8自然段，齊讀。過渡：布谷鳥的聲音還在你的耳畔回響，看又有鳥兒來了，它又是誰？5、學(xué)習(xí)第5自然段.課件出示喜鵲，播放喜鵲的叫聲。師：報喜鳥喜鵲，大家都喜歡它的聲音，因為都說：“喜鵲枝頭叫，家有喜事到?！敝该麑W(xué)喜鵲的叫聲。師：分明就是在說：“喜事到家，喜事到家?！睅煟荷钪心男┧闶窍彩拢屇懵冻鲂δ樀氖?。指

4、名說。和喜鵲對話。課件出示過渡：這么多喜事，人人都愛聽喜鵲的叫聲，即使有些事情不如意的時候，人們也愛聽喜鵲的叫聲。拓展填空出示句子齊讀。師：喜鵲給我買的生活帶來了希望，讓我們自信樂觀的面對，學(xué)到這里老師想問了：布谷鳥、喜鵲真的會說話嗎？真的會催促我們嗎？喜鵲真的會預(yù)知喜事嗎？（不會）那是什么原因呢？同桌討論回答。出示第8自然段，齊讀。過渡：聽了大自然中許許多多鳥的叫聲，我們把它們帶來了課堂，認真聽。（播放鳥叫聲）三）學(xué)習(xí)第7自然段師：鳥兒的語言可真豐富啊！一起來讀這一句，課件出示。出示畫眉，黃鶯，百靈鳥，聽他們的聲音。出示第2句話，齊讀。拓展填空：聽黃鶯，學(xué)它的語言。師：黃鶯清晨就站在枝頭放聲

5、歌唱，這時你聽到它在唱什么？啾啾啾啾啾啾，（ ）。 郊游時，你和伙伴們在公園里游玩，耳畔聽到了黃英的叫聲，它在說，啾啾啾啾啾啾，（ ）。過渡：你們現(xiàn)在就和作者一樣，在和鳥兒說話呢？4、出示“一聽到鳥兒的叫聲”齊讀過渡：日子久了，雖然我沒有學(xué)到公冶長的本領(lǐng)，卻和鳥兒建立了深厚的感情，從鳥兒身上學(xué)到了許許多多的知識和啟示。出示啟示部分讀一讀。指名讀，自由大聲讀。看看這一句句式上有什么特點，師提示：看看有顏色的詞語。男女生讀，師生讀，自讀拓展練習(xí)：師：不僅僅只有燕子，大雁，蒼鷹給了我們啟示，就像我們在剛剛在課堂中認識的布谷鳥，喜鵲，你從它們身上又得到了什么啟示？填空，指名說，寫一寫。過渡：看了你們已經(jīng)是鳥的知音了，課文學(xué)到這里我要問：作者是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。它還愛什么？（愛學(xué)，學(xué)習(xí)鳥兒們身上可貴的精神品質(zhì)）三、總結(jié)：鳥語讓作者快樂，讓作者遐想，鳥語也讓作者成長，鳥兒成了我的好朋友，我也成了鳥兒的知音，讓我們大聲喊出作者由內(nèi)心噴發(fā)出來的這句話吧！課件出示。齊讀，（板書）鳥兒的確是我們的好朋友哇！所以我們要保護鳥類。