材料作文找到心中最美的貝殼寫作指導(dǎo)

1、PAGE PAGE 6材料作文找到心中最美的貝殼寫作指導(dǎo)2013-9-3，2014屆高三8月月考試卷作文閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文。海灘上撒滿了彩色的貝殼，一群孩子在拾著。一個(gè)孩子撿起一枚貝殼，隨手又把它丟棄。他已經(jīng)尋找了一個(gè)下午，始終沒有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的貝殼。夕陽西下，海與天連成一片深深的藍(lán)色，他的伙伴們已經(jīng)撿了滿滿一籃子貝殼，只有他仍然拖著沉重的腳步在海灘上尋找請(qǐng)以寓言的寓意為話題寫一篇文章?！疽蟆坎坏弥桓膶憽U(kuò)寫材料；文體不限；題目自擬；不少于800字?！咎崾尽勘绢}屬主旨的限制。這則寓言實(shí)際上講的是人們對(duì)人生目標(biāo)的兩種態(tài)度：或執(zhí)著追求崇高的理想，或腳踏實(shí)地從小事做起

2、。思路點(diǎn)撥先談?wù)剬?duì)這則材料的理解。不管是命題作文、話題作文還是材料作文，題目都有其規(guī)定性與開放性。只有既準(zhǔn)確理解題目的規(guī)定性，又靈活把握其開放性，才能寫出“切合題意”的習(xí)作來。就該材料而言，其規(guī)定性主要是對(duì)“貝殼”喻義的理解：材料中“貝殼”的定語是“色彩斑斕美麗”，所以“貝殼”應(yīng)定位在“美好的事物”上，可以是理想、幸福，可以是具體的好工作、真朋友，還可以是燦爛的文化、精神產(chǎn)品等等。其開放性則體現(xiàn)在對(duì)小伙伴與小男孩尋找什么樣的貝殼及如何評(píng)價(jià)的“多元性”上：既可以肯定小伙伴們不錯(cuò)過機(jī)會(huì)“籃子滿滿”而永遠(yuǎn)快樂，也可以肯定小男孩“繼續(xù)尋找”追求“完美”與“最愛”的執(zhí)著，當(dāng)然也可以否定其因目標(biāo)過高與美麗

3、擦肩而過而“籃子空蕩蕩”，還可以綜合評(píng)價(jià)做辯證分析。從命題的角度來說，這是一道很不錯(cuò)的作文題。另外，還可以把目光再集中些，重點(diǎn)在“撿”字上做文章?！皳臁笔且粋€(gè)實(shí)踐過程，要完成這一過程，每個(gè)人的人生觀、審美觀是至關(guān)重要的。人的生活不能沒有目標(biāo)，但不能將目標(biāo)定得過低，也不能過高。既不可“撿到籃子都是菜”，又不能好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際。人畢竟不能生活在幻想中，優(yōu)美的東西大都是“比較”而言的，不斷拾、揀、比，才能鑒別優(yōu)劣，進(jìn)而有所收獲。相關(guān)素材：1、大學(xué)生找工作，有的標(biāo)準(zhǔn)很高，比如必須自己喜歡、待遇必須要高、非大城市不去等。有的則抱著趕著算的想法，隨便找個(gè)單位，但常常是一年內(nèi)數(shù)次跳槽。2、有些人在現(xiàn)實(shí)的利益

4、得失面前，很快便放棄了自己的追求；有的人則固守自己的做人處世準(zhǔn)則，寧可“籃子空空”，也不荒廢自己的精神家園。3、生活如何才能快樂？世界上沒有完美的東西，在人生的追求過程中，不要奢求根本不存在的完美，這樣才可能有所得，收獲快樂。4、在生活中有這樣一些人，他們一直在尋找自己“理想”中的東西，比如文化、朋友，但他們往往忽略了身邊“美麗的貝殼”，比如視傳統(tǒng)文化為虛無，比如視友情如弊屣，最終往往什么也得不到。佳作展示小男孩我其他伙伴北師大天津附中高二7班任曉遠(yuǎn)一群孩子在沙灘上拾貝殼，別的小伙伴籃子里裝滿了五彩的貝殼，有一個(gè)小男孩的籃子里卻是空空的。讀這個(gè)故事的時(shí)候，我竟然冒出了一個(gè)很古怪的想法：如果我也

5、在那片沙灘，我籃子會(huì)有多少貝殼呢？苦想之后得出了答案，就是，我一定比其他孩子少，但絕對(duì)不會(huì)讓籃子空著。為什么呢？且聽我慢慢到來。現(xiàn)實(shí)生活中類似“拾貝殼”的事兒其實(shí)挺多的。就那最熱點(diǎn)的大學(xué)生就業(yè)問題來說吧，有的大學(xué)生眼光高，找工作那是累的、苦的不想干，掙錢少的不愿意干，結(jié)果最后往往什么工作也找不到，就像故事中的小男孩一樣。而有一些大學(xué)生則屬另一種情況，遇到一個(gè)基本還算適合自己的工作就先“湊合”著，可不多久就放棄了；然后又隨便弄個(gè)差事干干，干不多久又發(fā)覺不合心意，于是又輕易換個(gè)其他差事；又發(fā)現(xiàn)不合適，再找再換。如此循環(huán)往復(fù)，就同其他小伙伴一樣，“貝殼數(shù)”著實(shí)不少，可真正喜歡的可能一個(gè)也沒有。小男孩

6、一直在尋找自己的最愛以致籃子空空，其他孩子則抱著“這個(gè)不行，再換下一個(gè)”的心態(tài)，導(dǎo)致了貝殼一堆，卻無一最愛。大學(xué)生找工作也是這個(gè)道理。我想凡事不要鉆牛角尖的道理誰都明白，可這兩類人卻鉆進(jìn)了兩個(gè)不同的牛角尖，只不過一個(gè)是“非它不可”，一個(gè)是“不行就換”。我們有的時(shí)候是在“不注意”的情況下鉆進(jìn)牛角尖的，且“開導(dǎo)”別人容易，真正“提醒”自己卻比較困難，這就要求我們?cè)谧瞿臣碌臅r(shí)候，一定先給自己打打預(yù)防針，“提醒”自己要“注意”，學(xué)會(huì)以辯證的思維去對(duì)待事物，或許眼前會(huì)是另一片天地。仍以大學(xué)生找工作為例，理性的態(tài)度應(yīng)是，首先要象小男孩一樣，對(duì)自己的“最愛”有那么一份執(zhí)著,這樣可能一時(shí)會(huì)找不到理想的工作（

7、當(dāng)然這是很正常的，對(duì)此必須有充分的心理準(zhǔn)備）。但要像小男孩一樣，繼續(xù)尋找，直到找到為止。第二，如何找到呢，需要像其他孩子一樣，要放低些標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榻^對(duì)“理想”、絕對(duì)“最愛”往往在現(xiàn)實(shí)生活中很難存在。但這不等于說隨便什么樣的“貝殼”都放進(jìn)自己的籃子里，慎重選擇，果斷揀起，就會(huì)找到一份比較“理想”的工作。推及其他，人生其實(shí)就是一個(gè)“尋找”的過程，或理想，或利益，或榮譽(yù)，等等。在奮斗的過程中若能有一份執(zhí)著，又能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“適當(dāng)”地“放低標(biāo)準(zhǔn)”，這樣自己籃子里的“貝殼”比“其他孩子”的少卻又不會(huì)“空蕩蕩”，至關(guān)重要的是，里面有你“想要”的或比較“理想”的貝殼。點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作有三點(diǎn)處理得很有特點(diǎn)：一、善于

8、聯(lián)想。由材料中小孩子尋找貝殼自然聯(lián)想到大學(xué)生找工作，最后“推及其他”，指出“人生其實(shí)就是一個(gè)尋找的過程”，有的放矢，現(xiàn)實(shí)意義突出。二、分析具體深入。對(duì)不同大學(xué)生找工作的心理分析令人信服，而且指出了較“理性”的對(duì)策，即“慎重選擇，果斷揀起”；而“開導(dǎo)”別人容易，真正提醒自己卻比較困難”、“在奮斗的過程中若能有一份執(zhí)著，又能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)胤诺蜆?biāo)準(zhǔn)”等句子極富思辯色彩，足見習(xí)作者思維的深刻。三、遣詞造句講究分寸。如“真正喜歡的可能一個(gè)也沒有”“或許眼前會(huì)是另一片天地”“絕對(duì)最愛往往在現(xiàn)實(shí)生活中很難存在”等，體現(xiàn)了思維分析的嚴(yán)謹(jǐn)。 佳作展示3孩子（從全文來看，此標(biāo)題內(nèi)涵頗深）太陽溫柔地把她金黃的余

9、暉拋灑在海灘上。濕潤(rùn)的海風(fēng)吹拂著，伴隨著海浪與巖石日夜不息撞擊的節(jié)拍。（景物描寫生動(dòng)、簡(jiǎn)練。）孩子的眼睛凝視著海灘。在彎著腰仔細(xì)尋找貝殼的他的身后，投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的背影。（“背影”能“投下”嗎？此為病句。）“孩子，你在找什么？”一個(gè)蒼老的聲音問。孩子抬起頭，一位滿面滄桑的老人站在他面前?！罢邑悮ぁ?，孩子說，“您能告訴我怎樣才能找到最美的貝殼嗎？”老人淡然地笑了笑。（人物性格可見一斑。）“你永遠(yuǎn)找不到最美的貝殼的，甚至連美的貝殼也找不到?！崩先说穆曇舴路鹚赐噶耸朗拢澳阏媸莻€(gè)孩子。當(dāng)你看穿了世間一切美麗的外殼時(shí)候，你就長(zhǎng)大了?！焙⒆記]有回答。帶著一點(diǎn)紅色的暮靄籠罩著海灘。海灘上躺著一對(duì)年輕的戀人。

10、孩子不知不覺地來到了他們跟前。“在找什么，孩子？”女孩甜美的聲音傳來?！白蠲利惖呢悮ぁ保⒆踊卮?。男孩意味深長(zhǎng)地說：“為什么要到處尋找呢？其實(shí)，最美麗的貝殼就在你的腳下?！迸⑸钋槎謰尚叩乜戳四泻⒁谎?，依偎在了他的懷中。孩子看看腳下，搖搖頭，走開了。一輛奔馳車駛來，幾個(gè)官員模樣的人走了下來。其中一個(gè)人好奇地問：“小朋友，在找什么東西呀？”“最美麗的貝殼”，孩子頭也不抬地回答。旁邊的一個(gè)和藹地對(duì)孩子說：“小朋友，我們偉大的社會(huì)主義祖國山河是這樣的壯美，物產(chǎn)是這樣的豐饒，一處更比一處美，你哪里找得到最美的貝殼呢？快回去學(xué)習(xí)吧，將來好為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化出力呀！”孩子看著他們，又看了看那輛掛著公家牌號(hào)的奔馳車，什么也沒說，又低下頭找他的貝殼。夜幕低垂。海灘上的人都散盡了，除了這個(gè)