小學(xué)科學(xué)公開課水的三態(tài)變化教學(xué)設(shè)計和反思

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持小學(xué)科學(xué)公開課水的三態(tài)變化教學(xué)設(shè) 計和反思教材分析1水的循環(huán)是自然界中的一個重要現(xiàn)象。如果 學(xué)生已經(jīng)注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外 部水滴的形成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來的， 那么，他們就已經(jīng)觀察到了自然界中水的循環(huán)。2.作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從 液態(tài)（或固態(tài)）變成氣態(tài)，再變成液態(tài)（或固態(tài)） 本課幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一 云、霧、雨、露、霜、雪、冰討論它們之間變 化的原因和條件，使學(xué)生初步認(rèn)識到水的三態(tài)之間 的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小 結(jié)和綜述學(xué)情分析水的三態(tài)變化在生活中隨處可

2、見。如水結(jié)成冰 又融化；寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也 會變干等。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不 用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。加上 前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)”等知識,文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持這是學(xué)生探究水的三態(tài)變化規(guī)律的重要基礎(chǔ)。但是, 由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有 計劃的去觀察這些現(xiàn)象并進(jìn)行深入探究的學(xué)生卻很 少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜 亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去探究并用規(guī)范、科 學(xué)的語言把所獲得的認(rèn)識上升為科學(xué)概念并表達(dá)出 來，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn) 行精心設(shè)計和指

3、導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1-科學(xué)概念：水在自然界有各種形態(tài)一一云、 霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然 界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。水在自然界不斷 經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的 原因是溫度的變化。2、過程與方法：回憶或觀察水在自然界的各種 形態(tài)玄、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣 討論它們之間變化的原因和條件。尋求水的氣態(tài)和 固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固 態(tài)之間變化的觀察實驗活動。分析水的各種狀態(tài)之 間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。思考 有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解

4、釋。3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證 據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不 斷變化的。初步建立物質(zhì)不滅的觀點。教學(xué)重點和難點【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài) 可以互相轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出 解釋。學(xué)生準(zhǔn)備250ml燒杯10個、鐵架臺（帶鐵圈）10副、石 棉網(wǎng)10張、酒精燈10個、火柴10盒、平底燒瓶 10個、小冰塊（約8-10cm3）若干（至少10小塊）、 冷自來水若干。教學(xué)過程一、水的各種形態(tài)1、水在自然界以哪些形式存在？生：雨水、冰塊、霧、露水、雪、霜（此點不 一定能說出）。教師呈現(xiàn)水在自然界的各種圖片。2、這些存在形式概括起來說就是水在自

5、然界的文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。出示課題：水的三態(tài)變化3、水的三態(tài)又有什么區(qū)別呢：生小組討論，然后匯報。二、水的三態(tài)變化4、水的三態(tài)是怎樣發(fā)生變化的呢？小組討論，匯報。5、學(xué)生實驗：(1)水由固態(tài)向液態(tài)是怎樣轉(zhuǎn)化的？(溫度上 升到0攝氏度以上)水由液態(tài)向氣態(tài)又是怎樣轉(zhuǎn)化 的？(達(dá)到100攝氏度的沸點)怎么做這個實驗？(2)實驗中要注意哪些問題(明確實驗?zāi)康模?玻璃器材要注意安全，酒精燈給燒杯加熱時要預(yù)熱， 認(rèn)真觀察，仔細(xì)填寫實驗記錄單)？(3)講解如何填寫實驗記錄單。(4)液態(tài)水又是怎樣轉(zhuǎn)化為水蒸氣的呢？ (提 醒學(xué)生，水蒸氣是不能

6、看見的。煮飯、燒水看到的 “白氣”是水蒸氣液化成小水珠的結(jié)果)板書：水 的三態(tài)變化“三角”轉(zhuǎn)化圖6、感知水的三態(tài)變化。師：通過剛才的視頻觀看，以及你們所做的實文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持驗，咱們來進(jìn)一步對水的三態(tài)變化進(jìn)行梳理（跟學(xué) 生一起訂正和完善實驗記錄單）。師：黑板上的三態(tài)變化，實際上是水的三態(tài)循 環(huán)。那結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的知識，自然界的水又是 怎樣進(jìn)行日夜不息的循環(huán)和轉(zhuǎn)換呢？三、（拓展）水的循環(huán)江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水 卻總是不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這 是什么原因？我們能不能做出自己的解釋呢？四、教師總結(jié)。讓學(xué)生說說今天有什么收獲

7、，根據(jù)學(xué)生的回答 教師小結(jié)：（1）.水在自然界有各種形態(tài)：云、霧、 雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然 界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。（2）,水在自然界 不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變 化的原因是溫度的變化。板書設(shè)計水的三態(tài)變化固態(tài)（冰霜雪） 液態(tài)（水露霧云） 氣態(tài)（蒸 氣）（從左往右：升溫）文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持（從右往左：降溫）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計同學(xué)們的表現(xiàn)這節(jié)課我回答了幾個問題我與同桌合作了嗎你對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎教材分析1水的循環(huán)是自然界中的一個重要現(xiàn)象。如果 學(xué)生已經(jīng)注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外 部水滴的形

8、成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來的, 那么，他們就已經(jīng)觀察到了自然界中水的循環(huán)。2.作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從 液態(tài)（或固態(tài)）變成氣態(tài)，再變成液態(tài)（或固態(tài)） 本課幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一 云、霧、雨、露、霜、雪、冰討論它們之間變 化的原因和條件，使學(xué)生初步認(rèn)識到水的三態(tài)之間 的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小 結(jié)和綜述學(xué)情分析水的三態(tài)變化在生活中隨處可見。如水結(jié)成冰文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持又融化；寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也 會變干等。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不 用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。加

9、上 前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)”等知識， 這是學(xué)生探究水的三態(tài)變化規(guī)律的重要基礎(chǔ)。但是, 由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有 計劃的去觀察這些現(xiàn)象并進(jìn)行深入探究的學(xué)生卻很 少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜 亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去探究并用規(guī)范、科 學(xué)的語言把所獲得的認(rèn)識上升為科學(xué)概念并表達(dá)出 來，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn) 行精心設(shè)計和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1-科學(xué)概念：水在自然界有各種形態(tài)一一云、 霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然 界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。水在自然界不斷 經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的 原因是溫度的變化。

10、2、過程與方法：回憶或觀察水在自然界的各種 形態(tài) 玄、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。尋求水的氣態(tài)和文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固 態(tài)之間變化的觀察實驗活動。分析水的各種狀態(tài)之 間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。思考 有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循 環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證 據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不 斷變化的。初步建立物質(zhì)不滅的觀點。教學(xué)重點和難點【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài) 可以互相轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)難點

11、】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出 解釋。學(xué)生準(zhǔn)備250ml燒杯10個、鐵架臺（帶鐵圈）10副、石 棉網(wǎng)10張、酒精燈10個、火柴10盒、平底燒瓶 10個、小冰塊（約8-10cm3）若干（至少10小塊）、 冷自來水若干。教學(xué)過程一、水的各種形態(tài)1、水在自然界以哪些形式存在？文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持生：雨水、冰塊、霧、露水、雪、霜（此點不 一定能說出） 。教師呈現(xiàn)水在自然界的各種圖片。2、這些存在形式概括起來說就是水在自然界的 三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。出示課題：水的三態(tài)變化3、水的三態(tài)又有什么區(qū)別呢：生小組討論，然后匯報。二、水的三態(tài)變化4、水的三態(tài)是怎樣發(fā)生

12、變化的呢？小組討論，匯報。5、學(xué)生實驗：（1）水由固態(tài)向液態(tài)是怎樣轉(zhuǎn)化的？（溫度上 升到0攝氏度以上）水由液態(tài)向氣態(tài)又是怎樣轉(zhuǎn)化 的？（達(dá)到100攝氏度的沸點）怎么做這個實驗？（2）實驗中要注意哪些問題（明確實驗?zāi)康模?玻璃器材要注意安全，酒精燈給燒杯加熱時要預(yù)熱， 認(rèn)真觀察，仔細(xì)填寫實驗記錄單）？（3）講解如何填寫實驗記錄單。（4）液態(tài)水又是怎樣轉(zhuǎn)化為水蒸氣的呢？（提醒學(xué)生，水蒸氣是不能看見的。煮飯、燒水看到的文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持“白氣”是水蒸氣液化成小水珠的結(jié)果）板書：水 的三態(tài)變化“三角”轉(zhuǎn)化圖6、感知水的三態(tài)變化。師：通過剛才的視頻觀看，以及你們

13、所做的實 驗，咱們來進(jìn)一步對水的三態(tài)變化進(jìn)行梳理（跟學(xué) 生一起訂正和完善實驗記錄單）。師：黑板上的三態(tài)變化，實際上是水的三態(tài)循 環(huán)。那結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的知識，自然界的水又是 怎樣進(jìn)行日夜不息的循環(huán)和轉(zhuǎn)換呢？三、（拓展）水的循環(huán)江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水 卻總是不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這 是什么原因？我們能不能做出自己的解釋呢？四、教師總結(jié)。讓學(xué)生說說今天有什么收獲，根據(jù)學(xué)生的回答 教師小結(jié)：（1）.水在自然界有各種形態(tài)：云、霧、 雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然 界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。（2）,水在自然界 不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變

14、 化的原因是溫度的變化。板書設(shè)計文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持水的三態(tài)變化固態(tài)（冰霜雪） 液態(tài)（水露霧云） 氣態(tài)（蒸 氣）（從左往右：升溫）（從右往左：降溫）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計同學(xué)們的表現(xiàn)這節(jié)課我回答了幾個問題我與同桌合作了嗎你對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎教材分析1水的循環(huán)是自然界中的一個重要現(xiàn)象。如果 學(xué)生已經(jīng)注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外 部水滴的形成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來的， 那么，他們就已經(jīng)觀察到了自然界中水的循環(huán)。2.作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從 液態(tài)（或固態(tài)）變成氣態(tài)，再變成液態(tài)（或固態(tài)） 本課幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種

15、形態(tài)一 云、霧、雨、露、霜、雪、冰討論它們之間變 化的原因和條件，使學(xué)生初步認(rèn)識到水的三態(tài)之間文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小結(jié)和綜述學(xué)情分析水的三態(tài)變化在生活中隨處可見。如水結(jié)成冰 又融化；寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也 會變干等。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不 用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。加上 前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)”等知識， 這是學(xué)生探究水的三態(tài)變化規(guī)律的重要基礎(chǔ)。但是, 由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有 計劃的去觀察這些現(xiàn)象并進(jìn)行深入探究的學(xué)生卻很 少。所以學(xué)生的這

16、些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜 亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去探究并用規(guī)范、科 學(xué)的語言把所獲得的認(rèn)識上升為科學(xué)概念并表達(dá)出 來，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn) 行精心設(shè)計和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1-科學(xué)概念：水在自然界有各種形態(tài)一一云、 霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然 界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。水在自然界不斷 經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持原因是溫度的變化。2、過程與方法：回憶或觀察水在自然界的各種 形態(tài) 玄、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。尋求水的氣態(tài)和 固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗

17、試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固 態(tài)之間變化的觀察實驗活動。分析水的各種狀態(tài)之 間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。思考 有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循 環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證 據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不 斷變化的。初步建立物質(zhì)不滅的觀點。教學(xué)重點和難點【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài) 可以互相轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出 解釋。學(xué)生準(zhǔn)備250ml燒杯10個、鐵架臺（帶鐵圈）10副、石 棉網(wǎng)10張、酒精燈10個、火柴10盒、平底燒瓶 10個、小冰塊（約8-10cm3）若干（至少10小塊）、文檔來源為

18、：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持冷自來水若干。教學(xué)過程一、水的各種形態(tài)1、水在自然界以哪些形式存在？生：雨水、冰塊、霧、露水、雪、霜（此點不一定能說出） 。教師呈現(xiàn)水在自然界的各種圖片。2、這些存在形式概括起來說就是水在自然界的 三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。出示課題：水的三態(tài)變化3、水的三態(tài)又有什么區(qū)別呢：生小組討論，然后匯報。二、水的三態(tài)變化4、水的三態(tài)是怎樣發(fā)生變化的呢？小組討論，匯報。5、學(xué)生實驗：（1）水由固態(tài)向液態(tài)是怎樣轉(zhuǎn)化的？（溫度上 升到0攝氏度以上）水由液態(tài)向氣態(tài)又是怎樣轉(zhuǎn)化 的？（達(dá)到100攝氏度的沸點）怎么做這個實驗？（2）實驗中要注意哪些問題（明確實驗?zāi)康模?玻璃器材要注意安全，酒精燈給燒杯加熱時要預(yù)熱，文檔來源為：從