綠色的呼喚教案

1、 綠色的呼喚（教案）教學(xué)內(nèi)容： 哦，林中那間小屋 丹頂鶴的故事 教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂的情緒情感，并進(jìn)一 步樹立保護(hù)環(huán)境的意識。 （2）知識目標(biāo)：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達(dá)情感的作用。 （3）能力目標(biāo)：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂情感 教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂語言的特征 教學(xué)步驟： 課前情景：弦樂綠葉對根的情意和畫面 一 、課堂導(dǎo)入 投影漫畫春天來了 ，點(diǎn)明課題綠色的呼喚 教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴(yán)重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識到了，而

2、且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護(hù)環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。 二、欣賞哦，林中那間小屋 1 仔細(xì)聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。 2 學(xué)生思考 回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面） 3 教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？ 怎樣變化的？ 4 分析音樂要素對歌曲情緒的表達(dá)起到的作用。（板書） 旋律走向圖示（投影）分為兩個(gè)樂段，第一 樂段平緩，第二樂段起伏變化大。 速度 力度中速，第一 樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。 尾聲的處理對比哼鳴的作用。 5 錄音范唱，區(qū)別錄音中的演唱和老師的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同？

3、 對表達(dá)這首歌曲的情感你覺得情緒、速度、力度怎樣用合適？ 三、演唱歌曲 1 歌曲記錄了一 個(gè)美麗動人的故事，請用你們美妙的嗓音來講述這個(gè)故事！ 演唱師生共同評價(jià) 2引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達(dá)歌曲的情感，請同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式。 四、欣賞丹頂鶴的故事 1 “在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一 位保護(hù)野生動物志愿者的故事。” 2 播放音樂，感受音樂情緒 3 領(lǐng)會音樂的表現(xiàn)手段（小調(diào)式）改動結(jié)尾處最后一 個(gè)音6為 ，讓學(xué)生比較結(jié)尾的兩種效果，說說對表現(xiàn)歌曲情緒哪個(gè)合適？ 4 隨音樂哼唱。 五、 課堂小結(jié) 教師結(jié)語：“音樂以它特殊的語言表