小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第六組-《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、走進(jìn)信息世界執(zhí)教者：仁壽縣文林三小 郭雪琴一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解古代和現(xiàn)代信息傳遞的方式，以及信息傳遞方式的變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2、過(guò)程與方法：通過(guò)不同途徑搜集各類(lèi)資料，初步學(xué)會(huì)篩選、整理資料。進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。在小組內(nèi)學(xué)會(huì)人與人之間的交往，體現(xiàn)自己在小組中的地位。3、情感與價(jià)值觀：初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，學(xué)會(huì)正確選擇信息，趨利避害。二、教學(xué)重點(diǎn)感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息。還可以利用獲得的信息，作簡(jiǎn)單的分析。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，利用獲

2、得的信息，作簡(jiǎn)單的分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備、準(zhǔn)備教師的演示文稿、課前布置學(xué)生按照單元實(shí)施計(jì)劃和小組活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行搜集整理信息，進(jìn)行調(diào)查。五、教學(xué)過(guò)程（一）聯(lián)系課前誦讀導(dǎo)入，回顧舊知。同學(xué)們，剛剛你們課前誦讀了春望，你們知道這首詩(shī)里的“烽火”“家書(shū)”指的是什么嗎？（指名回答）烽火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火，它的本意指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火。家書(shū)，就是家人寄來(lái)的書(shū)信。古時(shí)候，人們要想知道家人的生活近況，就要通過(guò)寫(xiě)書(shū)信。書(shū)信，傳遞的就是信息。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的信息產(chǎn)生，你認(rèn)真關(guān)注過(guò)信息嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)信息時(shí)代，來(lái)繼續(xù)探索關(guān)于信息的奧秘。（出示課題）之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教材中的幾則閱

3、讀材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道古人是怎樣傳遞信息的呢？（指名回答，課件顯示）出了這幾則短文中提到的，你下來(lái)還搜集到了古人傳遞信息還有哪些方式？古人傳遞信息的方式顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，為什么，他們傳遞信息的方式有什么特點(diǎn)？（速度慢。不精確。）（指名回答，課件顯示）隨著科技的日新月異，我們現(xiàn)代人傳遞信息的方式有了什么變化？（指名回答，課件顯示）這些傳遞信息的方式，又有什么特點(diǎn)？（速度快。多媒體 = 3 * GB3 不受地域阻隔。）（指名回答，課件顯示，通過(guò)視頻連線，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的特點(diǎn)）（二）匯報(bào)。1、之前，我布置同學(xué)們回家統(tǒng)計(jì)你的家人一天中獲得的信息內(nèi)容及渠道，請(qǐng)大家拿出自己的調(diào)查記錄，4人小組交流

4、。組內(nèi)討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)小組選出一名同學(xué)準(zhǔn)備班內(nèi)匯報(bào)。2、請(qǐng)選出的同學(xué)向大家匯報(bào)。3、教師總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們調(diào)查得很認(rèn)真，分析得也很全面。通過(guò)全班同學(xué)的家庭信息調(diào)查記錄，我們知道了： = 1 * GB2 、信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多對(duì)生活有幫助的信息。 = 2 * GB2 、從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等。 = 3 * GB2 、年齡大的人獲取信息是通過(guò)廣播電視、電話，或者眼看，耳聽(tīng)，而年輕的人獲取信息主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。4、這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息，在無(wú)形中影響著我們的生活。你最近又通過(guò)什么渠道獲取了什么有價(jià)值的信息呢？小組交流。5、班內(nèi)匯報(bào)：說(shuō)

5、說(shuō)你獲取的你覺(jué)得有趣的或者有價(jià)值的信息，談?wù)勀惬@取信息的經(jīng)過(guò)、感受。6、孩子們，世界變化之快，讓人目不暇接。每時(shí)每刻，網(wǎng)絡(luò)上的信息大量涌來(lái)，哪些是有用的，哪些是毫無(wú)用處甚至是錯(cuò)誤的、有毒的，我們必須要練就一雙火眼金睛，才能做出正確的判斷，利用信息來(lái)為我們的生活服務(wù)。希望你們努力學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，人人都能利用信息趨利避害！讓我們每個(gè)人都遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境！走進(jìn)信息世界【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話

6、說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。3、感受網(wǎng)上呼救中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解信息傳遞的方式及特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)搜集和傳遞信息的方法，在學(xué)習(xí)和生活中加以利用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前做好預(yù)習(xí)。教師：做好多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。【信息傳遞的事例】2、其實(shí)，從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救等四篇閱讀材料?！境鍪菊n題】二、閱讀材料，整理信息（一）快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，邊讀邊思考以下問(wèn)題，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。【默

7、讀要求】（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪幾種？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生自由發(fā)言，交流對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。古代信息傳遞方式有：其特點(diǎn)：速度慢。典型語(yǔ)句：“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)?！薄暗怯袀€(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米”不精確。典型語(yǔ)句：“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”“然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)?！币蛱鼐W(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。典型語(yǔ)句：“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想

8、?！倍嗝襟w。典型語(yǔ)句：“這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面”不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：“他趕緊問(wèn)：你在什么地方？答案是芬蘭?！?、根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格，并告訴學(xué)生搜集和整理信息可有兩種方法：一是問(wèn)答法；二是列表法?！境鍪颈砀瘛?（二）重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)1、進(jìn)一步閱讀材料，體會(huì)信息給人們生活帶來(lái)的影響。（1）默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢！境鍪具M(jìn)一步讀書(shū)的要求】信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”“我們勝利了”信息傳

9、遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救2、默讀網(wǎng)上呼救，思考下列問(wèn)題，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。【思考問(wèn)題】蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？2、交流：蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學(xué)校3、這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步