小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-教案搭石

1、 課題搭石課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。 2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。 3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，理解“無名、汛期”等詞語。2.快速閱讀課文，不回讀。感受

2、鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、出示題目，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進課文去看一看吧。（板書：搭石） 【設(shè)計意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)他們一探究竟的欲望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字詞。師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號。（出示課件2）1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。3.理解下列詞語的意思。（出示課件

3、3）譴責(zé) 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當(dāng)然 汛期三、精讀課文，解決問題1.學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。（出示課件4）師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點詞語理解體會。平整方正 二尺左右的間隔擺放 （2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。 師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。2.學(xué)習(xí)2-4自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思

4、？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？ 生讀，師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。 【設(shè)計意圖：設(shè)計精讀課文這個環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會獨立解決問題?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.帶著上面的問題朗讀課文。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫詞語。n q（ ）就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了ln du（ ）的毛病，目的是wn hu（ ）自己在大家心中的形象。二、解釋下列詞語的意思。譴責(zé)：_人影綽綽：_

5、理所當(dāng)然：_三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。（ ）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話。A這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸?！敬鸢浮恳弧?.汛期 2.懶惰 挽回二、譴責(zé)：斥責(zé)，責(zé)備。 人影綽綽：形容人影多,姿態(tài)美。 理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。三、B第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過理解重點句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。 2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)

6、計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？（出示課件7）新課教學(xué)（ ）分鐘二、新授課。1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點句。（出示課件9）“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！敝该x這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點？生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。（板書：秋涼勤勞擺搭石）“上了年歲的人直到滿意了才

7、肯離去?！睅煟鹤x段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤?/p>

8、感受到美？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？（出示課件12）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會_人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！鄙涣?，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親

9、切。誰能把親切感讀出來？（再指名讀）（板書：謙讓敬老過搭石）三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。（出示課件13）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰？師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自

10、己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）1.仔細(xì)觀察， 生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。【設(shè)計意圖：教師借助課件，針對中間句、段，設(shè)計相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解決問題，提高自學(xué)能力。速讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力。】【設(shè)計意圖：設(shè)計帶感情朗讀，有利于讓學(xué)生加深對課文的理解，并受到熏陶?！俊驹O(shè)計意圖：針對本課的寫作方法進行總結(jié)，能讓學(xué)生了解寫作方法，為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。

11、【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置能鞏固所學(xué)知識，并把所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高寫作能力。】板書內(nèi)容 【板書設(shè)計】 秋涼勤勞擺搭石 無私奉獻(xiàn)換搭石 搭石是聯(lián)結(jié)搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 家鄉(xiāng)人們 謙讓敬老過搭石 美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石 教學(xué)反思1、在教學(xué)過程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點體會三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進行感悟。以“美”作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。2、我注重朗讀、速讀。通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場景；感受鄉(xiāng)親